探析中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策

陳月紅

摘要：語(yǔ)文學(xué)科是中職教學(xué)中的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)課程。在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，正確的理解語(yǔ)文的基本知識(shí)以及更好的提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在中職的教學(xué)中，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)生們學(xué)習(xí)階段的重要任務(wù)，也是學(xué)生們訓(xùn)練自己思維能力的重要方式。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)當(dāng)前人才的要求越來(lái)越高，不僅僅是需要高質(zhì)量、好學(xué)歷的人才，更重要的是對(duì)人才素質(zhì)的要求。中職生面對(duì)社會(huì)發(fā)展的要求，更應(yīng)該不斷的彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)社會(huì)需人才的要求來(lái)發(fā)展自己。當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升，也不利于學(xué)生們高素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，面對(duì)一些問(wèn)題，我們必須要敢于面對(duì)，努力解決。筆者根據(jù)近幾年的中職語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下中職語(yǔ)文的當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀以及一些對(duì)策。

一、中職語(yǔ)文當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高

從事中職語(yǔ)文教學(xué)這幾年，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣很低，本來(lái)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)就薄弱，但是自己的學(xué)習(xí)力度不夠、學(xué)習(xí)態(tài)度差。主要表現(xiàn)為學(xué)生們上課在課堂上睡覺(jué)、不聽(tīng)講、亂講話，對(duì)于教師的提問(wèn)回答不積極等。還有一部分學(xué)生在課堂上擾亂紀(jì)律，聽(tīng)歌、玩手機(jī)等不好的行為，這些都嚴(yán)重影響了教師的講課效果以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。大多數(shù)情況下，會(huì)出現(xiàn)教師自己在講課，學(xué)生無(wú)人聽(tīng)的尷尬局面。因此，學(xué)生們的這種學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)態(tài)度，很不利于他們語(yǔ)文素質(zhì)以及語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，也大大的降低了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)到自己人才競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)

在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課，主要是為了讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到我們母語(yǔ)的重要性，更好的促進(jìn)他們思想道德以及科學(xué)文化修養(yǎng)的提升。也為了更好讓學(xué)生們了解我們中華文化的精髓，不斷的塑造學(xué)生們的學(xué)科修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們更好的發(fā)展。但是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需要大都是一些高學(xué)歷的人才，因此，中職生們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)很差。但是很多學(xué)生們?cè)诹私膺@種就業(yè)形勢(shì)后就產(chǎn)生一種自暴自棄的心態(tài)，覺(jué)得自己沒(méi)有一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，于是在學(xué)習(xí)上就開(kāi)始渾水摸魚(yú)，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這種錯(cuò)誤的觀念使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果極差，不利于他們綜合素質(zhì)的提升以及后續(xù)教育的開(kāi)展。學(xué)生們應(yīng)該懂得中職教育并不是學(xué)習(xí)的終止，應(yīng)該明白學(xué)習(xí)是永不止境的，需要不斷的學(xué)習(xí)和思考，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。但是這種錯(cuò)誤的理念嚴(yán)重的阻礙了中職教學(xué)的開(kāi)展，不利于教育的新發(fā)展。

（三）教師們的教學(xué)理念和方法不太適宜

中職教育不同于一些普通高中，很多教師的教學(xué)理念更新得比較慢，一些教學(xué)方法和手段也不太適宜，這也是當(dāng)前中職教育的一些不好現(xiàn)象。教師面對(duì)的教學(xué)對(duì)象很多是學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的學(xué)生，很多教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，沒(méi)有積極有效的解決，就會(huì)降低他們教學(xué)的熱情和積極性。時(shí)間長(zhǎng)了也就會(huì)使得教師的教學(xué)動(dòng)力減退，慢慢的也就降低了教學(xué)研討，一些教學(xué)理念和方法也就不合時(shí)宜了。因此，教師們的教學(xué)理念和教學(xué)方法的落后也是中職教育中面臨的一些問(wèn)題。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)解決措施

（一）采用靈活趣味的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣低下，語(yǔ)文基礎(chǔ)差是教學(xué)中的主要問(wèn)題，但是教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者和幫助者，應(yīng)該有效的發(fā)揮自己的作用，采用靈活趣味的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。需要教師們不斷的與那些不愛(ài)學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)動(dòng)力差的學(xué)生進(jìn)行交流，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決。也可以通過(guò)一些學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生，來(lái)帶領(lǐng)那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不斷的增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師要加強(qiáng)與學(xué)生們的交流和溝通，了解他們，走進(jìn)他們的生活，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，打造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而不斷地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，學(xué)生們一旦有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就會(huì)積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并且不斷的鉆研和討論，可以很好的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于他們后續(xù)的學(xué)習(xí)以及以后的發(fā)展都有好的影響。因此，教師們要注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，不斷的讓學(xué)生讓學(xué)生們喜歡上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性

雖然當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求大都注重學(xué)歷，但是中職生們不應(yīng)該自暴自棄，也不應(yīng)該在學(xué)習(xí)上渾水摸魚(yú)，那樣只能適得其反，讓自己逐漸脫離快速發(fā)展的社會(huì)。教師要認(rèn)識(shí)到自己角色的重要性，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的道路上要充分發(fā)揮好自己的作用，正確、及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且逐漸糾正他們那些錯(cuò)誤的觀念，讓他們逐漸樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念。這樣才能不斷的提升學(xué)生們的思想道德素質(zhì)以及科學(xué)文化修養(yǎng)，才能不斷的提升自己的綜合素質(zhì)，以便更好的接受更高的教育。學(xué)生們只有擺正心態(tài)，不斷的學(xué)習(xí)，才能更好的懂得學(xué)習(xí)的語(yǔ)文的重要性，才能夠更加明白學(xué)無(wú)止境的意義。在這種理念的影響下，學(xué)生們才可以不斷的提升自己，更好的去適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，才會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師們要正確的引導(dǎo)學(xué)生們擺正心態(tài)，不斷進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

（三）教師要更新自己的教學(xué)觀念和調(diào)整自己的教學(xué)方法

學(xué)生們的學(xué)習(xí)不僅僅需要自身的不斷努力，還要有教師的有效指導(dǎo)和幫助。需要教師在根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，更好的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教師們?cè)趯?duì)中職生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。試想，如果教師們不進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助，那么學(xué)生們就很難高效、準(zhǔn)確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也很難嚴(yán)格的要求自己。因此，教師們的有效指導(dǎo)和幫助，是提升中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平提升的重要基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生們科學(xué)文化修養(yǎng)的重要推動(dòng)力。因此，教師們要不斷的參加學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)交流和合作，不斷的提升自己教學(xué)理念，用更好的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)生們的語(yǔ)文教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師們必然會(huì)遇到很多困難和挫折，但是最主要的是，教師要擺正自己的心態(tài)，更好的利用教學(xué)方法進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生們存在的一些問(wèn)題，要好好的進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)的道路上走得更好、更遠(yuǎn)。教師們要意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們思想道德以及科學(xué)文化修養(yǎng)的重要性，要利用自己的作用更好的推動(dòng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提升。