體育院校青年教師參與學(xué)生思想政治教育工作思考

趙軍濤

[摘要]學(xué)生思想政治教育工作是高校眾多工作中的重要一環(huán)，關(guān)系到高校育人質(zhì)量。學(xué)生思想政治教育工作的開展必須依據(jù)高校類型的不同及學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行。體育院校及其大學(xué)生不同與綜合性院校及其大學(xué)生，有其特殊性，學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施必須因材施教。而青年教師參與學(xué)生思想政治教育工作，則是形成體育院校全校育人、全員育人和全過程育人的學(xué)生思想政治教育工作格局的重要舉措。

[關(guān)鍵詞]體育院校；青年教師；學(xué)生；思想政治教育

學(xué)生思想政治教育工作是高校德育工作中的一個(gè)重要方面，也是一項(xiàng)涉及面較廣、比較復(fù)雜的工作，關(guān)系到高校的育人質(zhì)量和育人環(huán)境。不同專業(yè)大學(xué)生有不同的特性，其思想政治教育工作的方法、措施亦千差萬別。尤其是體育院校大學(xué)生，與綜合性院校大學(xué)生存在著明顯的差異性，是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，其思想政治教育工作應(yīng)該具有其針對(duì)性，因材施教，而非照搬綜合性院校的模式和方法。目前，高校學(xué)生思想政治教育工作主要依靠輔導(dǎo)員等政工干部，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須調(diào)動(dòng)所有教師，尤其是青年理論課教師積極參與學(xué)生思想政治教育工作，形成全員育人、全院育人的格局，扎實(shí)取得學(xué)生思想政治教育工作的新突破。

一、體育院校及其大學(xué)生的獨(dú)特性

（一）從學(xué)生自身來看，體育院校大學(xué)生文化成績(jī)較弱、人文素養(yǎng)不高，但身體素質(zhì)和專業(yè)技能過硬。體育院校大學(xué)生由于很多沒有經(jīng)過普通高中的學(xué)習(xí)，通過體?；蜻\(yùn)動(dòng)隊(duì)，由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)單獨(dú)招生而來，這部分學(xué)生要么自小進(jìn)入專業(yè)體?；蜻\(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，身體素質(zhì)、專業(yè)技能等非常高，但文學(xué)素養(yǎng)與綜合性院校大學(xué)生比較而言，相對(duì)較低甚至有較大差距。這就給學(xué)生思想政治教育工作帶來了困難，理論說服和思想灌輸有時(shí)不起作用，學(xué)生由于受到文化素養(yǎng)的制約接受程度較低而難以接受。

（二）從學(xué)生行為來看，體育院校大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、集體意識(shí)、服從意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，但個(gè)體行為散漫，甚至有組織無紀(jì)律，行為容易有過激情況。由于常年的體育訓(xùn)練、賽場(chǎng)比賽，使得體育院校大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等較強(qiáng)，能夠在比賽的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中發(fā)揮其個(gè)人的作用和特長(zhǎng)。但也由于常年的訓(xùn)練，使學(xué)生長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài)，遇事不冷靜，容易采取暴力方式解決問題。同時(shí)，個(gè)人在日常學(xué)習(xí)中，由于沒有領(lǐng)隊(duì)的督促，行為散漫，不遵守學(xué)校紀(jì)律，經(jīng)常逃課、缺課等。這就使得通常依靠學(xué)生思想政治理論課對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育顯得困難重重，而且收效甚微。

（三）從學(xué)生心理特性看來，體育專業(yè)大學(xué)生普遍有崇高的理想，拼搏精神，對(duì)新事物新知識(shí)具有探知欲且心理健康；但也具有以自我為主，名利思想較重，不關(guān)心政治，專項(xiàng)技術(shù)最重要其他都無所謂，尤其是文化課更是無關(guān)緊要等心理行為，導(dǎo)致體育專業(yè)大學(xué)生文化課考試容易弄虛作假等，這也使得體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作者，無法以時(shí)事政治來引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

（四）從學(xué)校特性來看，體育院校師資、經(jīng)費(fèi)、管理、圖書等都偏重于體育等術(shù)科，更多的訓(xùn)練、比賽等氛圍；而人文氛圍、思想教育顯得較為薄弱，而且處于邊緣化狀態(tài)。這就使得被邊緣化的人文學(xué)科教師認(rèn)為學(xué)生思想政治教育工作與己無關(guān)，專業(yè)的體育教師認(rèn)為自己的任務(wù)是訓(xùn)練和比賽，管理者更是認(rèn)為思想政治教育是輔導(dǎo)員等政工干部的事情，自己主抓竟訓(xùn)成績(jī)即可。從而使體育院校學(xué)生思想政治教育工作處于三不管的尷尬境地，成效不明顯。

二、青年教師參與學(xué)生思想政治教育工作的必要性

（一）體育院校大部分師資、經(jīng)費(fèi)資源都傾斜到學(xué)生訓(xùn)練、競(jìng)賽等術(shù)科中，校園人文氛圍、學(xué)生思想政治教育及人文素質(zhì)學(xué)科教育等相對(duì)薄弱，被邊緣化。學(xué)科及術(shù)科青年教師是學(xué)校師資的重要力量，無論是在空間上還是時(shí)間上，與學(xué)生的接觸都處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。他們參與學(xué)生思想政治教育工作更具有便利的工作條件。這樣，在高校中容易形成全院教師都參與思想政治教育的格局，增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育師資力量，形成全員育人的高校優(yōu)良校風(fēng)。尤其是人文社會(huì)學(xué)科青年教師，在人文氛圍及文化底子相對(duì)較弱的體育院校，學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育更為渴望和積極，他們起著更為重要的作用，通過他們的教學(xué)、指導(dǎo)提升學(xué)生的整體人文素養(yǎng)，在人文素養(yǎng)的教學(xué)中培養(yǎng)、提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

（二）青年教師自身的特性如年齡、經(jīng)歷、心理及生理等與大學(xué)生具有相似性，參與學(xué)生思想政治教育工作更能夠從自身實(shí)踐出發(fā)，便于與學(xué)生溝通、交流，也更容易獲得大學(xué)生的認(rèn)同和接受。青年教師都是走上工作崗位時(shí)間不太長(zhǎng)的大學(xué)生，他們?cè)?jīng)經(jīng)歷過與學(xué)生相同或相似的問題或疑惑，對(duì)這些問題或疑惑有親身的體會(huì)和感受，容易與學(xué)生找到共同的話題進(jìn)行溝通和交流，再加上高學(xué)歷和淵博的知識(shí)，他們往往會(huì)成為大學(xué)生崇拜的對(duì)象甚至偶像，他們對(duì)學(xué)生的言傳身教更容易使學(xué)生接受而非排斥，對(duì)學(xué)生思想政治教育工作會(huì)起到事半功倍的效果。

（三）隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，新媒體在學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和交流中已經(jīng)成為重要的載體，體育專業(yè)大學(xué)生在訓(xùn)練之余，甚至在理論課上都在運(yùn)用某些新媒體進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)等，這已經(jīng)成為學(xué)生日常生活的依賴。青年教師作為高校中新鮮、活躍的教師隊(duì)伍，淵博的學(xué)識(shí)、較高的專業(yè)知識(shí)和對(duì)新事物的好奇和追求，使得他們比年齡大的老教師對(duì)新媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的接受和運(yùn)用更為積極和成熟。青年教師參與學(xué)生思想政治教育工作，有助于青年教師充分利用新媒體等網(wǎng)絡(luò)載體開展工作，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，便于體育專業(yè)大學(xué)生的接受，積極發(fā)揮新媒體對(duì)學(xué)生的積極影響，避免或降低新媒體等網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的消極影響，提升學(xué)生思想政治教育工作的成效。

三、青年教師參與學(xué)生思想政治教育工作的方式

青年教師由于其在學(xué)校的地位、身份與輔導(dǎo)員等政工干部不同，他們參與學(xué)生思想政治教育工作的方式，也有別于輔導(dǎo)員的灌輸說教，更多是隱性的滲透和影響，是在任課過程中、課后的指導(dǎo)中以及日常生活中對(duì)學(xué)生思想品德的以身作則、潛移默化式的影響，由于年齡、話語、經(jīng)歷等與學(xué)生的相似，其效果比直接灌輸更顯著，學(xué)生思想政治教育工作成效會(huì)更突出。

（一）青年教師必須提高自身素養(yǎng)，通過良好的教師素養(yǎng)感悟?qū)W生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。青年教師必須不斷加強(qiáng)專業(yè)深造和學(xué)習(xí)，具有過硬的專業(yè)技術(shù)和深厚的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)和提高自身的思想政治素養(yǎng)，不斷完善自我和提高自我。只有具備淵博的專業(yè)知識(shí)和過硬的技術(shù)及較高的思想政治素養(yǎng)，才能夠在教學(xué)過程中感染學(xué)生、影響學(xué)生和吸引學(xué)生，成為學(xué)生所崇拜的對(duì)象，只有如此教師的言行才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響。同時(shí)，青年教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育滲透，而非僅僅專注于專業(yè)課教學(xué)。只有如此，學(xué)生才能在不知不覺中接受思想政治教育。

（二）青年教師要通過各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，成為學(xué)校全員育人、全方位育人、全過程育人的主力軍。青年教師參與學(xué)生思想政治教育工作，要改變傳統(tǒng)的學(xué)生德育工作中的灌輸方式，而要在潛移默化中影響學(xué)生，將思想政治教育工作滲透到教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，因材施教，寓教于樂，進(jìn)行思想政治教育工作。

首先，青年教師在專業(yè)課教學(xué)過程中要注重思想政治教育工作的滲透。在教學(xué)過程中，青年教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等方面要具有滲透意識(shí)，將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)相融合，融專業(yè)學(xué)習(xí)和政治素養(yǎng)提升為一體。尤其是人文社會(huì)學(xué)科教師，更能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。不同學(xué)科的青年教師，可以充分利用本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想政治教育滲透教學(xué)，從而使得教學(xué)內(nèi)容既新鮮活潑又受學(xué)生歡迎，同時(shí)還獲得了思想政治教育的功效。如音樂課教師，可以引導(dǎo)學(xué)生在練紅歌、唱紅歌過程中，提升思想政治品德素養(yǎng)；專項(xiàng)技術(shù)課教師，在學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生要有國(guó)家榮譽(yù)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練中提升品德修養(yǎng)；中文課教師如在《中國(guó)古代文學(xué)》教學(xué)過程中，可以將《論語》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》等中國(guó)古代典籍中涉及到個(gè)人道德修養(yǎng)和修為的經(jīng)典名篇詳細(xì)講解，這是中華文明的傳統(tǒng)美德，也是仁人志士修身養(yǎng)性的準(zhǔn)則和座右銘。中國(guó)古代文化的精髓對(duì)大學(xué)生的思想品德和道德修養(yǎng)的提高具有重要作用，是我們進(jìn)行思想政治教育工作的有力例證。其他的如岳飛的詞、杜甫的詩歌、毛澤東的詩詞等都是教育學(xué)生要胸懷愛國(guó)主義精神的有力佐證，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀具有重要作用。又如在《外國(guó)文學(xué)》教學(xué)過程中，可以通過對(duì)外國(guó)文學(xué)經(jīng)典名著如《老人與?！分械挠矟h桑提亞哥、《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜、《浮士德》中的浮士德等人物形象的講解，將這些人物不屈服于命運(yùn)、勇于探索創(chuàng)新和拼搏等精神氣概揭示出來，激勵(lì)大學(xué)生在人生的征途中要勇于面對(duì)挫折和現(xiàn)實(shí)，勇于奮斗。

其次，青年教師要積極指導(dǎo)學(xué)生開展豐富的校園文化和參加社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生在具體實(shí)踐和校園文化活動(dòng)中接受思想政治教育。體育院校本身受制于學(xué)校的?？铺匦?，訓(xùn)練、競(jìng)賽成為體育專業(yè)大學(xué)生日常生活的主旋律，而校園文化氛圍較弱，參與社會(huì)實(shí)踐的積極性不高。青年教師要利用各自的專業(yè)知識(shí)，在校園內(nèi)積極指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如演講比賽、詩歌朗誦賽、藝術(shù)節(jié)、戲劇表演、禮儀表演、辯論賽、高雅藝術(shù)等，豐富學(xué)生的日常生活之余，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神的引導(dǎo)和培育，使學(xué)生在潛移默化中接受人文素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，提高思想政治道德修養(yǎng)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生通過幫扶實(shí)踐、支教實(shí)踐、愛國(guó)教育等活動(dòng)，親身體會(huì)和觀察，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要的作用，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不可或缺的途徑。

再次，青年教師在日常生活中要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，成為學(xué)生的朋友，在課余之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生解決問題和疑難。通過日常小事解決和親身示范，提升學(xué)生的思想道德。

（三）青年教師要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，借助于便捷的新媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行滲透式的思想政治教育。新媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今教師、學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。體育專業(yè)大學(xué)生在日常訓(xùn)練之余，體能的耗費(fèi)使更多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)放松方式之中。青年教師由于自身的年齡、學(xué)識(shí)等優(yōu)勢(shì)，對(duì)新媒體技術(shù)的接受更快更容易。故而，青年教師要充分利用新媒體技術(shù)，如微信、微博等平臺(tái)，搭建與學(xué)生溝通、交流的渠道，同時(shí)也可以建立具有專業(yè)知識(shí)和思想政治教育相融合的網(wǎng)站，供學(xué)生學(xué)習(xí)、瀏覽。這樣，通過新媒體所提供的技術(shù)支撐和平臺(tái)，青年教師可以在課后、日常生活中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、心理疏通、知識(shí)教育，在潛移默化中進(jìn)行思想政治教育，更可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生避免網(wǎng)絡(luò)帶來的消極影響。

四、結(jié)語

學(xué)生思想政治教育工作是高校眾多工作中的重要一環(huán)，直接關(guān)系到高校的育人質(zhì)量，必須受到高度的重視和關(guān)注。而且，該項(xiàng)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，并非某一個(gè)人或某一類人的工作，在高校中是所有教師的職責(zé)和義務(wù)。體育院校有其不同與綜合性院校的獨(dú)特性，在學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)該依據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的特性，有針對(duì)性地進(jìn)行。作為高校師資力量主力軍的青年教師，就有必要參與到學(xué)生思想政治教育工作中去，以身作則、親身示范，利用自己淵博的知識(shí)和閃光的魅力去影響學(xué)生，在教學(xué)課堂中、課后業(yè)余活動(dòng)中和日常生活中指導(dǎo)、幫助學(xué)生，以專業(yè)知識(shí)與思想政治教育內(nèi)容的結(jié)合為切人點(diǎn)，互相滲透，在提高大學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，提升思想品德修養(yǎng)，從而提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。從而在高校中也形成了領(lǐng)導(dǎo)、政工干部、專業(yè)教師共同參與的學(xué)生思想政治教育體系，完善了高校的育人環(huán)境，形成一個(gè)全員育人、全校育人和全過程育人的良好思想政治教育格局。