高中歷史主題教學(xué)的策略探討

摘?要：在知識經(jīng)濟(jì)時代下，知識更新速度快，積極培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強學(xué)生主動獲取知識的意識，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的良好目標(biāo)是歷史教學(xué)的重要任務(wù)。主題教學(xué)能夠幫助學(xué)生真正的擁有創(chuàng)新精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，主題教學(xué)也是現(xiàn)代化課堂教學(xué)發(fā)展的重要趨勢，教師給定主題，學(xué)生自行搜索信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓課堂教學(xué)更加生動。本文擬通過對主題教學(xué)的相關(guān)理念分析，從而探討以問題探究、歷史史料、歷史專題等不同的主題教學(xué)探究策略。

關(guān)鍵詞：高中歷史;主題教學(xué);教學(xué)策略

引言

在新課改的要求下對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加關(guān)注，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中死記硬背機械訓(xùn)練的方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，勤于動腦、動手，幫助學(xué)生養(yǎng)成收集信息、處理信息的能力，快速獲得新知識。主題教育能夠讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的各種功利主義思想，讓學(xué)生能夠真正的以歷史唯物主義去辯證地分析歷史、審視歷史，以古鑒今，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性和參與感。

一、什么是高中歷史主題化學(xué)習(xí)策略

所謂高中歷史主題化學(xué)習(xí)就是以歷史教材為依托，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以探究性學(xué)

習(xí)為形式，在歷史課堂教學(xué)中學(xué)生自主設(shè)計、自主選擇、自主探究相關(guān)主題，從而幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科思維和創(chuàng)新精神。

二、高中歷史主題化學(xué)習(xí)的主要特點

（一）目標(biāo)的確定性與主題的開放性

在主題學(xué)習(xí)的過程中，歷史主題教學(xué)所選取的主題內(nèi)容，都必須與教材內(nèi)容保持一致，并不是脫離于教材內(nèi)容，隨意選題，具有獨特的任務(wù)。在學(xué)習(xí)任務(wù)明確的前提條件下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個角度完成任務(wù)探究，主題的選擇具有開放性和多元化色彩。

（二）探究的自主性和形式的合作性

在歷史教學(xué)中，主題教學(xué)最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維品質(zhì)。教師應(yīng)該主動與學(xué)生交流、互動，讓每一位學(xué)生都可以自主探究和合作探究，從而激活群體思維與個體思維，起到良好的雙重效應(yīng)。

（三）知識的同一性與信息的多元性

在主題學(xué)習(xí)時，由于確定的任務(wù)，能夠幫助學(xué)生對所掌握的知識有著同一性的特點，但主題學(xué)習(xí)并不是以掌握課本知識為重點，而是要在主題的引領(lǐng)之下實現(xiàn)自主探究，其本質(zhì)是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維的發(fā)展與學(xué)習(xí)能力的形成，主題化學(xué)習(xí)，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠利用更多的學(xué)習(xí)資源，開展自主探究，提高學(xué)生的歷史綜合素質(zhì)。

三、高中歷史主題教學(xué)的主要策略

歷史教師在運用主題教學(xué)開展教學(xué)活動時，要想發(fā)揮主題教學(xué)所具有的優(yōu)勢和價值，首先就要根據(jù)所傳授的內(nèi)容，準(zhǔn)確定位教學(xué)主題。為此，教師要善于放權(quán)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)主題。教師在引導(dǎo)學(xué)生定位主題時，可以著手于以下幾個方面：首先，在日常教學(xué)中，教師要運用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確定位教學(xué)主題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，在教授新課程時，教師可以將情景教學(xué)應(yīng)用其中，運用情境教學(xué)提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生提煉主題。最后，教師除了要傳授學(xué)生重要的歷史知識外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史思想、情感以及價值觀，使其意識到確定主題對學(xué)習(xí)的重要意義。

（一）以問題探究為主題

在主題教學(xué)時明確合適的教學(xué)主題，當(dāng)然，教學(xué)主題并不以某一個特定的教學(xué)內(nèi)容為限制，也可以是某種創(chuàng)新的教學(xué)形式。教師也可以組織學(xué)生以小組合作的方式來深入的交流，拓寬學(xué)生思路。利用問題探究為主的課堂教學(xué)方式，不僅可以營造良好的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生對歷史知識的深入理解，同時也可以調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望。例如在學(xué)習(xí)《新文化運動》這一課時，教材中對資產(chǎn)階級激進(jìn)派的相關(guān)觀點，沒有深入分析，教師就可以設(shè)置問題，讓學(xué)生收集資料，分析新文化運動為什么要對傳統(tǒng)的儒家思想抨擊，讓學(xué)生在這樣問題的引領(lǐng)下深入的探究，這是非常有價值的問題創(chuàng)設(shè)。

（二）以歷史史料為主題

史料教學(xué)在歷史的新課和復(fù)習(xí)課中都很重要。教師可以幫助學(xué)生利用史料，對相關(guān)的主題深入探究，而學(xué)生在搜集史料時也能夠增強對史料的歸納、分析等能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。例如，在講解大躍進(jìn)運動時，由于學(xué)生沒有親身體驗過這一歷史階段，很難理解當(dāng)時的實際情況，教師可以讓學(xué)生去向父母或爺爺奶奶等家人，了解大躍進(jìn)產(chǎn)生的歷史背景以及危害，這樣的教學(xué)方式不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，也可以幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有著更加深入的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）歷史主題

歷史主題探究時，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思辨能力，也可以讓學(xué)生對歷史知識深入的理解和體會，無論哪一種方法，專題的選取都必須具有代表性和針對性，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，從社會、生活、自然等多個角度分析，既可以幫助學(xué)生對歷史上發(fā)生的重大社會變革探究，又能夠結(jié)合當(dāng)下的社會實際情況，探究改革對社會發(fā)展的作用。值得注意的是，教師需要對歷史主題進(jìn)行嚴(yán)格篩選，確保歷史主題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高高中歷史教學(xué)的效率和質(zhì)量。

結(jié)語

總之，在高中歷史教學(xué)中運用主題教學(xué)開展教學(xué)活動，不僅符合教育體制改革所提出的教學(xué)要求，也能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力。因此，在高中歷史課堂教學(xué)時，只有打破傳統(tǒng)教學(xué)理念桎梏，運用多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮主題教學(xué)的優(yōu)勢與價值，才能讓每一位學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)之中，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]?涂志華.高中歷史主題式教學(xué)方法探析[J].?新課程教學(xué)（電子版）. 2019（03）

[2]?王利.核心素養(yǎng)背景下高中歷史有效教學(xué)策略探析[J].?中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)）. 2020（03）

[3]?李芬.高中歷史主題式教學(xué)模式的實踐——以《近代中國資產(chǎn)階級救國方案探索》為例[J].?中學(xué)教學(xué)參考. 2018（07）

[4]?孫忠杰.高中歷史主題式教學(xué)設(shè)計的探討[J].?人生十六七. 2017（29）

[5]?張優(yōu)優(yōu).《課程教育研究·學(xué)法教法研究》2019年第11期

作者簡介：謝玉瓊（1971.8）女，漢族，四川省榮縣人，重慶師范大學(xué)本科畢業(yè)，歷史系政史專業(yè)，法學(xué)學(xué)士，四川省榮縣第一中學(xué)校，中學(xué)高級教師，研究方向：高中歷史教學(xué)。