以生為本有效運用限時講授探究

姚承銘

（江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)石莊小學(xué)，江蘇 如皋 226531）

摘 要：教師要秉承以生為本的教學(xué)理念，有效運用限時講授，在提高學(xué)生語文水平的基礎(chǔ)上，獲得良好的教學(xué)效果。要突出教學(xué)重點，控制教材應(yīng)用度；強化自主閱讀，掌握自主度；開展小組合作，把握協(xié)調(diào)度。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；以生為本；限時講授；語文素養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0080-01

“限時講授”是課堂教學(xué)改革的一項重大舉措，旨在改革傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，限制教師的講授時間，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把多出來的時間用來組織學(xué)生活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、突出教學(xué)重點，合理控制教材應(yīng)用度

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文學(xué)科內(nèi)容雖然難度不是很大，但涉及內(nèi)容復(fù)雜，且涉及領(lǐng)域比較多，加之語文知識的博大精深，如果沒有重點地直接照搬教材，不僅不會取得良好的教學(xué)效果，也不會提高學(xué)生的語文水平。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)對教材內(nèi)容進(jìn)行合理篩選，充分提高課堂教學(xué)效率，采用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識要點，不斷擴展語文閱讀范圍，以此獲得良好的教學(xué)效果。

蘇教版六年級語文上冊第二課《鄭成功》主要講述鄭成功帶領(lǐng)官兵抵御和反擊荷蘭侵略者、收復(fù)臺灣的艱辛過程，體現(xiàn)了鄭成功的英勇無畏和愛國主義情懷。該文的學(xué)習(xí)重點在于讓學(xué)生詳細(xì)了解鄭成功收復(fù)臺灣的過程，明確臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。在進(jìn)行該文的教學(xué)時，教師可先對鄭成功的生平事跡進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對鄭成功有一個初步的了解。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生精讀第五自然段，找出直接描寫鄭軍官兵的詞句，并著重對戰(zhàn)爭場面進(jìn)行閱讀和分析，體會戰(zhàn)爭的殘酷以及鄭軍官兵的英勇無畏。在學(xué)生學(xué)習(xí)了《鄭成功》之后，教師要推薦學(xué)生在課余時間閱讀與鄭成功相關(guān)的書籍，以此加深對鄭成功的認(rèn)識，促使學(xué)生掌握更多的知識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

二、強化自主閱讀，合理掌握自主度

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，學(xué)生要學(xué)會依靠個人的感悟來體會作品的情感與主旨。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，只靠教師的引導(dǎo)是不夠的。在語文教學(xué)中，教師可嘗試運用限時講授的方法，抽出一定的時間交給學(xué)生，由其自行閱讀，促其在閱讀過程中更深入、更全面地體會其中所蘊含的情感。

蘇教版六年級語文下冊第一課《長江之歌》是一篇典型的寫景文章，作者通過描寫長江景色，表達(dá)了對長江以及祖國的熱愛之情。其中所蘊含的情感并非單靠老師講解就能夠讓學(xué)生體會到的，教師應(yīng)為學(xué)生提供一定的自主閱讀機會和時間，促其細(xì)細(xì)品味其中的意境和情感。在教學(xué)該課時，教師可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為同學(xué)們播放《長江之歌》，并配以相應(yīng)的圖片和視頻，讓同學(xué)們對長江有一個直觀的認(rèn)識，感受長江的磅礴氣勢。在閱讀過程中，同學(xué)們了解到長江源于雪山，奔向東海，會自行思考并體會其中的意境，明確其具體所指。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣，還有利于學(xué)生對文章的意境進(jìn)行體會，豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生欣賞水平。在整個自主閱讀過程中，教師需要合理控制學(xué)生自主度，讓學(xué)生的自主閱讀恰到好處，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

三、開展小組合作，科學(xué)把握協(xié)調(diào)度

開展小組合作學(xué)習(xí)的主要目的在于培養(yǎng)并提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。合作學(xué)習(xí)不僅能夠推動學(xué)生綜合發(fā)展，還能夠優(yōu)化教學(xué)形式，有效提高教學(xué)效率。在語文教學(xué)中，教師可通過限時講授的方法合理控制授課時間，抽出一定的時間組織學(xué)生展開小組合作探究活動。在探究活動中，教師一定要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)和引導(dǎo)作用。這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，營造了良好的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性。

蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第八課《小草和大樹》主要講述夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹不怕困難，積極致力于寫作并最終成為文壇大家的故事。教師在帶領(lǐng)同學(xué)們初步通讀全文后，要求同學(xué)們自主閱讀，并要求他們通過小組討論的方式思考作者為什么會將夏洛蒂三姐妹比作沙漠中的仙人掌花，她們和仙人掌花有什么相同之處。在同學(xué)們積極參與合作并展開討論時，教師要在教室內(nèi)進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的想法，在必要時可給予同學(xué)們一定的引導(dǎo)，以此確保他們的思維沿著正確的方向發(fā)展。比如教師可讓同學(xué)們分析仙人掌所具有的典型特征，然后再對夏洛蒂當(dāng)時所面臨的環(huán)境進(jìn)行剖析，以引導(dǎo)學(xué)生正確解答問題。

四、結(jié)束語

總體來講，語文知識涉及面較廣，教師不可能將全部內(nèi)容教授給學(xué)生，需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生主動探索并學(xué)習(xí)知識。教師要秉承以生為本的教學(xué)理念，有效運用限時講授，在提高學(xué)生語文水平的基礎(chǔ)上，獲得良好的教學(xué)效果。

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