漫話授之以漁

王麗霞

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0251-01

隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對知識的需求，這就要求教師不僅要教給學(xué)生知識，同時更要教給學(xué)生獲取知識的途徑和方法，即授之以漁。

為了增長知識，擴(kuò)大視野，提高閱讀效率，我在引導(dǎo)初一學(xué)生進(jìn)得現(xiàn)代文閱讀時主要采用了這樣的方法。首先在指導(dǎo)學(xué)生閱讀技法前，先讓學(xué)生弄清什么是閱讀，為什么要閱讀，閱讀的本質(zhì)是什么等要點(diǎn)問題。這樣會使學(xué)生在步入新領(lǐng)域時對自己的目標(biāo)、任務(wù)有個清新的印象。然后讓學(xué)生在閱讀中把握閱讀的本質(zhì)特征--理解、吸收、鑒賞、評價(jià)等幾個小環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

1.理解

理解就是指導(dǎo)學(xué)生從一字、一詞、一句到一層、一段，再到文章的中心思想及寫作方法，都要正確理解，體會透徹，這就需要掌握有關(guān)字、詞、句段等方面的知識。而對于這些知識的傳授，應(yīng)把它分散開來，滲透在語文活動的每一節(jié)課中，這樣才能在真正意義上提高學(xué)生的理解能力，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。

2.吸收

吸收是指通過接受文章的先進(jìn)思想，正確觀點(diǎn)，事實(shí)材料，科學(xué)知識，語言詞匯，寫作技巧，以提高認(rèn)識，增長知識，提高寫作能力。吸收是初學(xué)者學(xué)習(xí)語言的一個重要任務(wù)，語文教師在每節(jié)課上要有意識地安排好吸收的內(nèi)容，讓學(xué)生把它們積累到一個專用的本上，以備應(yīng)用。這樣積少成多，久而久之，學(xué)生在潛移默化中增進(jìn)了語文素養(yǎng)，并能靈活地融入到自己的閱讀寫作中，匯集成新的文字組合，讓其發(fā)揮出更廣泛的用途。

3.鑒賞

鑒賞主要是指對文學(xué)作品進(jìn)行鑒別欣賞。這就要求學(xué)生要具有一定的情趣和欣賞的方法，語文教師要教給學(xué)生如何從字、詞、句，篇等的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)形式上去鑒賞中常用的術(shù)語或者是一定的格式，幫助他們順利走進(jìn)鑒賞的新天地。例如評價(jià)美詞美句常用術(shù)語有"生動、形象、具體、傳神"等，或者具有語言美、形象美、哲理美、情感美、韻律美、格調(diào)美、節(jié)奏美等，描寫句中的"朦朧美，細(xì)膩美，意境美"，長句的鋪陳美，短句的明快美，瑯瑯上口美，長短句結(jié)合的錯落有致美，排比句的氣勢美，反問句的情感美等；常用的格式有"我喜歡之中的……（這種手法的作用）等等。

4.評價(jià)

評價(jià)是對文章的思想、觀點(diǎn)、知識、內(nèi)容表現(xiàn)形式等方面的正確的判斷。對于初一學(xué)生來說不能要求過高，只要敢于大膽質(zhì)疑，就應(yīng)給予肯定，這是培養(yǎng)學(xué)問的重要途徑，并由此能引出一個創(chuàng)新的局面來。

總之，對于初一的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法還不夠成熟，它經(jīng)過廣大語文教師的辛勤耕耘，一個"新的語文素養(yǎng)"的形式和發(fā)展，勢必會令人耳目一新--因?yàn)檎Z文教師的授之以漁，定會引出一個語苑奇葩競放的盛景。

（可從整體造型、想象力豐富程度，技巧運(yùn)用，色彩搭配等方面評論）

【設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)代媒體，采用角色心理，進(jìn)行作業(yè)展評。這種類似現(xiàn)場直播般的作業(yè)交流，將本課推向了高潮，一方面使學(xué)生情感得到滿足，充分體驗(yàn)成功后的喜悅；另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生間的互動交往，提高了語言表達(dá)能力?！?/p>

5.延伸空間，發(fā)散思維

小小的鞋產(chǎn)生了多少匪夷所思的奇想呀！這節(jié)課我們用純真的心、靈巧的手創(chuàng)作出了一幅幅新穎、獨(dú)特的鞋的聯(lián)想作品，這些作品有的甚至賽過了設(shè)計(jì)大師。在鞋子博物館中還有更多、更美的鞋，下面讓我們再一次走進(jìn)鞋子博物館，鞋子的知識還有很多。希望同學(xué)們?yōu)槲覀兊纳钤絹碓矫利惗Γ?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：開放式的課尾欣賞，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，同時也為下一課作好了鋪墊?！?/p>

課后反思：

在整個教學(xué)過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動交流，以心換心，心靈的真誠在語言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個性，主動接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高，看著大家一會蹙眉沉思，一會開心微笑的樣子，我心里有說不出的高興。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于學(xué)生來說，他們的每一個發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚(yáng)和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。因?yàn)闆]有個性、千人一面是創(chuàng)造活動之大忌，與此同時，我還努力開發(fā)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，類比思維，想象思維，鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，盡情地表達(dá)。

最后，實(shí)現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性。對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)使得學(xué)生表達(dá)了自己的想法與做法，實(shí)現(xiàn)了自我評價(jià)。