初中數(shù)學(xué)教改淺議

彭德智

摘要：在新課程改革的指引下，初中數(shù)學(xué)教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上動(dòng)腦筋、下功夫，讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)地去鉆研、去理解、去想象，使他們?cè)跐夂竦呐d趣中認(rèn)識(shí)新知，掌握技能。下面是我在新教材初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0171-01

1.教學(xué)思想上指導(dǎo)學(xué)生

在不同的時(shí)期、不同的地區(qū)、不同的國(guó)度，都會(huì)產(chǎn)生各自相應(yīng)的教育思想。教育思想指導(dǎo)著我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法。教育思想、教育體制的不同，教育出來(lái)的學(xué)生的思想品質(zhì)、綜合素質(zhì)也不同。好的教育思想和體制就會(huì)培養(yǎng)出身心健康、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才；反之，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就可能成為歪才、庸才。如今，我國(guó)提倡素質(zhì)教育、終身教育。人的素質(zhì)包括道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等。終身教育指人一生利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，更新深化已學(xué)的知識(shí)，接受新事物，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這種新型的教育是時(shí)代的呼喚，是社會(huì)發(fā)展的需求。因此，新時(shí)期的教育思想理論要求每個(gè)教師要關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣和活動(dòng)，教師的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)數(shù)學(xué)訓(xùn)練感興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及活動(dòng)積極主動(dòng)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)意義，要讓學(xué)生理解，每個(gè)人都要不斷學(xué)習(xí)，也是終身受教育的重要意義。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生特點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，再將教學(xué)各種要素有序、優(yōu)化地安排，最終形成教學(xué)方案的過(guò)程。這是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，并且以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為宗旨。教學(xué)的設(shè)計(jì)必須要把學(xué)生放在首位。每個(gè)學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的參與者、合作者，都是教學(xué)活動(dòng)的受益者。教學(xué)活動(dòng)能否取得成功，在很大程度上取決于我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的口味。目前，我國(guó)教育界結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際情況，提出了一種較好的教學(xué)模式："設(shè)置數(shù)學(xué)情境-提出數(shù)學(xué)問(wèn)題-解決數(shù)學(xué)問(wèn)題-注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用"。我們要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等方面入手，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教學(xué)方案，采用"數(shù)學(xué)情況與提出問(wèn)題"的教學(xué)模式，來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈，每個(gè)教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師擔(dān)心某種題型沒(méi)講，中考時(shí)做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬(wàn)一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，在聽(tīng)講的過(guò)程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，在學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生有知識(shí)的掌握，個(gè)性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)"的習(xí)慣，而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)"的習(xí)慣。

5.做好課外輔導(dǎo)工作

和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級(jí)的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒；針對(duì)這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來(lái)他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

6.注重美的教育和學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)

數(shù)學(xué)美的教育隨處可見(jiàn)，一類是圖形的美，如：圓、正多邊形，另一類是數(shù)學(xué)式子的美這些圖形和式子作為美的載體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力，創(chuàng)造美的能力至關(guān)重要。另外，教師的言談舉止，美觀整齊的板書(shū)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)構(gòu)成一種課堂教學(xué)的和諧美。在教學(xué)中還應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，上課回答問(wèn)題不緊張，考試不怯場(chǎng)遇到較難問(wèn)題不灰心喪氣等良好的心理素質(zhì)也是教學(xué)的重要內(nèi)容。

總之，新教材剛剛實(shí)施教學(xué)改革剛剛起步，作為一個(gè)教師為適應(yīng)新的教學(xué)要求只鑒于以上認(rèn)識(shí)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷地探索深入實(shí)踐。