如何提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

白璐

摘要：生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在生物教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)的操作可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改以及素質(zhì)教育的推進(jìn)下，新課程改革的效果最終還是要通過教學(xué)效果表現(xiàn)出來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性可以提高初中生物的教學(xué)效率，也還可以提高教學(xué)質(zhì)量。接下來主要探討初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及如何提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性；現(xiàn)狀；措施

新課程改革的大背景下，新的教學(xué)要求在教學(xué)活動(dòng)過程中要大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神，因此，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)真落實(shí)，既是素質(zhì)教育的基本要求，也是提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神需要。那么如何提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性就顯得極其重要。

隨著教育改革的不斷加快，很多教學(xué)效果顯著，但是同樣也存在一些教學(xué)問題。因此，在初中生物教學(xué)過程中，教師們要不斷加強(qiáng)研討與交流，用最新的教學(xué)方法進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，從而提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

生物是一門與我們生活聯(lián)系密切的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的主要特點(diǎn)。從總體上來看，隨著新課改的推進(jìn)以及素質(zhì)教育的推廣，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體上有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是在教學(xué)過程中，仍然存在一些問題制約著生物教學(xué)的發(fā)展。

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)備和專業(yè)教師的缺乏

由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏以及專業(yè)教師的不足，使得一些生物實(shí)驗(yàn)無法得到有效開展。學(xué)生們不能進(jìn)行必要的生物實(shí)驗(yàn)課程，也就很難學(xué)到實(shí)驗(yàn)中的一些操作技能。再如很多農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期缺乏專業(yè)生物教師，為了讓學(xué)生們不落下生物課程，就不得不由其它學(xué)科教師來兼任，并進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，這種不專業(yè)的教學(xué)，勢(shì)必不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）缺乏正規(guī)的實(shí)驗(yàn)管理人員

一些中學(xué)缺乏正規(guī)的實(shí)驗(yàn)管理人員，很多實(shí)驗(yàn)器材被濫用，最終造成儀器的有效利用率下降，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。教師們的無計(jì)劃性以及無準(zhǔn)備性，做實(shí)驗(yàn)前的有效準(zhǔn)備沒做好，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法按期進(jìn)行，再加上學(xué)生們實(shí)驗(yàn)積極性比較低，導(dǎo)致最終的生物實(shí)驗(yàn)課無法有效開展。

二、提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性的措施

（一）完善實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)前制定合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

生物作為一門以實(shí)驗(yàn)為主要特點(diǎn)的課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的教學(xué)要求。教師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要注重生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，不斷提高實(shí)驗(yàn)操作的技能以及自身的教學(xué)技能，這樣才能在生物實(shí)驗(yàn)開展的過程中有效的指導(dǎo)學(xué)生。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否具有有效性，會(huì)影響到生物教學(xué)質(zhì)量的提高以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。因此，廣大的生物教師有義務(wù)和責(zé)任高效利用好生物實(shí)驗(yàn)室，以便更好地為生物實(shí)驗(yàn)的開展做服務(wù)。實(shí)驗(yàn)開展前，教師們要做好準(zhǔn)備，制定合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以此有目的和有計(jì)劃的來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)學(xué)生更好地開展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，教師們只有做好充足的準(zhǔn)備，仔細(xì)研討課本教材，把實(shí)驗(yàn)中即將要出現(xiàn)的問題提前計(jì)劃好，只有這樣，才能冷靜、高效的開展生物實(shí)驗(yàn)，才能提高實(shí)驗(yàn)的有效性，促進(jìn)學(xué)生們積極、活躍的參與到實(shí)驗(yàn)中來。

（二）轉(zhuǎn)變教師的身份，定位好教師的角色

在素質(zhì)教育和新課程背景下，教師要知道自己不僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)不合時(shí)宜的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，由原先的老師講，學(xué)生聽，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)、教師為主導(dǎo)進(jìn)行引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要處理好師生間的關(guān)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多給予學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)和見解的時(shí)間，并對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定性的贊賞，力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者，生活上的關(guān)愛者，注重學(xué)生多方面的發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)生的主體地位真正發(fā)揮。平等和睦的師生關(guān)系對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展極其重要，良好的師生關(guān)系是開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。教師們要注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建，多進(jìn)行交流，多走進(jìn)孩子們的世界中，了解他們的世界、他們的想法，這樣才能拉近師生間的關(guān)系，這樣既可以充分了解學(xué)生們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更好的制定適合孩子們的學(xué)習(xí)方法，更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而確實(shí)提高課堂教學(xué)的效率以及整體的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師們要不斷提升自身的教學(xué)技能

生物教學(xué)的有效性提高，需要教師們的重視和努力，教師們并不是空談教學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性的提升，而是要通過自身的努力，不斷提升自身的教學(xué)技能和綜合素質(zhì)，全面武裝自己的專業(yè)知識(shí)頭腦。就必須要扎實(shí)地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，只有打好專業(yè)基礎(chǔ)，才能在課堂上進(jìn)行有效講課。生物教師們需要不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上制定教學(xué)方法，促進(jìn)自身的創(chuàng)新性教學(xué)。生物學(xué)的教師們也要不斷學(xué)習(xí)一些教學(xué)方法和教學(xué)理念，真正高效的運(yùn)用到我們的教學(xué)中去，并且，也要把學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。試想，教師們的知識(shí)面如果僅僅停留在以前的知識(shí)面上，不去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，必然不能適應(yīng)新課改下以及素質(zhì)教育改革下的新要求，也必然不適應(yīng)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，如果遇到學(xué)生問老師，老師答不上來的尷尬境地，肯定會(huì)降低學(xué)生們對(duì)老師的崇敬之情。這種狀況如果不盡快有效的改變，新課程改革以及素質(zhì)教育的開展就會(huì)很難進(jìn)行，因此，教師們要不斷接受新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，挑戰(zhàn)新問題。只有這樣，自己腦袋里的知識(shí)才能不斷更新，才能適應(yīng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能面對(duì)學(xué)生的問題對(duì)答如流，也就能夠很好的提高我們的教學(xué)水平，更好的有效開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總之，生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，與我們的生活密切相關(guān)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師們要注重實(shí)驗(yàn)課程的開展，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)生們通過自己參與到實(shí)驗(yàn)的過程中去，深入感受實(shí)驗(yàn)的樂趣和趣味，從實(shí)驗(yàn)中獲得新知識(shí)、新見解。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以獲取課本以外的知識(shí)或者加深對(duì)課本結(jié)論的認(rèn)識(shí)，也是提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的重要途徑，有效的實(shí)驗(yàn)開展還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的意識(shí)，樹立正確的人生觀、科學(xué)觀、世界觀，有效的實(shí)驗(yàn)還可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和提高他們的實(shí)踐能力，教師們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)的道路上還要不斷努力和不斷地堅(jiān)持，通過自己的才能爭(zhēng)取為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。