校園體育文化對(duì)學(xué)生思想政治教育的作用

趙雪

摘要：結(jié)合自身多年從事體育教育和學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐，從幾個(gè)方面就校園體育文化建設(shè)在學(xué)生思想政治教育中的作用進(jìn)行了探討，并提出構(gòu)建豐富多彩的校園體育文化，是培養(yǎng)身心全面發(fā)展的新一代大學(xué)生的不可或缺的有效途徑。

關(guān)鍵詞：校園體育文化；思想政治教育

校園體育文化作為學(xué)校這一特定環(huán)境中的文化形態(tài)，是指在學(xué)校范圍內(nèi)，人們?cè)诟鞣N體育活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的組合。按文化要素的不同，把體育文化分為三大類：體育物質(zhì)文化、體育制度文化、體育精神文化。體育文化不僅包括體育設(shè)施、體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽等表象內(nèi)容，更包括體育風(fēng)尚、體育道德觀念、體育精神和價(jià)值觀等深層次內(nèi)涵。

一、校園體育文化的功能

校園體育文化作為一種社會(huì)文化，是學(xué)校在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來(lái)的。它對(duì)改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的交往，傳承、借鑒人類社會(huì)文明，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育改革的深化發(fā)展具有特殊的地位和作用。

豐富多彩的體育校園文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進(jìn)能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學(xué)生歡迎的一種群眾文化，也是學(xué)生從“自然人”向 “社會(huì)人”轉(zhuǎn)軌的推動(dòng)力。校園體育文化生活可謂是精神文化的大舞臺(tái)。有校園體育文化，就能營(yíng)造出教育的氛圍，增添學(xué)校的活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

二、激勵(lì)功能

公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、自信不止是體育精神的精髓，它以其特有的魅力與作用對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著強(qiáng)大的潛移默化的影響，更成為校園文化對(duì)內(nèi)、對(duì)外展示的窗口?！案?、更快、更強(qiáng)”“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”“重在參與”“公平競(jìng)爭(zhēng)”等奧林匹克精神，其魅力就深藏在體育文化的底蘊(yùn)之中。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)人產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)影響的文化活動(dòng)。

校園體育文化是傳播價(jià)值觀的最佳載體，是激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效手段，融體育知識(shí)、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關(guān)活動(dòng)為一體。以體育活動(dòng)為載體，為師生提供一個(gè)舞臺(tái)，公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取為宗旨的，以“健康、快樂(lè)、文明”為目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)。

三、 校園體育文化對(duì)精神文明建設(shè)的影響

在社會(huì)發(fā)展迅速的現(xiàn)代，新潮思想不斷出現(xiàn)，學(xué)生就像一張白紙一般吸收著不同的知識(shí)。在這其中，校園首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生明確道德觀，為此，校園主張人性化教育，積極開展各種校園活動(dòng)。現(xiàn)代教育追求獨(dú)立思想，主張從依附性轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍停瑫r(shí)自主選擇式教育，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，創(chuàng)建個(gè)性化創(chuàng)新校園。校園體育文化為思想教育創(chuàng)造了發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)章意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀，同時(shí)豐富了校園生活，更促進(jìn)學(xué)生集體主義思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)精神文明建設(shè)。

校園教育中，學(xué)生普遍具有上進(jìn)心，好奇心，和爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，而體育文化精神具有組織性、紀(jì)律性，在團(tuán)隊(duì)和平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)友愛的精神影響，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助、友愛、奉獻(xiàn)的高尚品格，提高集體責(zé)任感，使學(xué)生明白自我行為與集體風(fēng)氣、個(gè)人與集體等問(wèn)題的正確處理方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人之間的關(guān)系。參與團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，大大滿足學(xué)生精神需求，鍛煉學(xué)生意志力與精神力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的情操，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極向上的品格。將體育文化中展現(xiàn)的體育精神轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且豐富學(xué)生精神世界，奠定思想境界的基礎(chǔ)，這些都是校園體育文化對(duì)學(xué)生思想品德教育的影響。

四、校園文化有利于維護(hù)學(xué)生身體健康

在我國(guó)九年義務(wù)制教育的發(fā)展道路中，校園體育文化一直得到很大的重視，然而，事實(shí)上，很多教育者忽略了學(xué)生身體素質(zhì)問(wèn)題。在我國(guó)素質(zhì)教育模式的培養(yǎng)下，仍然有很多學(xué)生堅(jiān)持走高考制度，雖然取得了一定的效果，但同時(shí)也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，三分之一的時(shí)間在校園度過(guò)，而在校時(shí)間的五分之四又都是在教室內(nèi)度過(guò)，這對(duì)正處于發(fā)育期的學(xué)生身體影響極大?？墒羌议L(zhǎng)和教育者們都只注重分?jǐn)?shù)，往往沒有給孩子過(guò)多的空余時(shí)間。多種原因下導(dǎo)致了學(xué)生疏于鍛煉，身體素質(zhì)跟不上，“肥胖兒童”“常病兒童”類似的現(xiàn)象越來(lái)越多，為此，校園需要加大力度宣傳校園體育文化。

（一）校園體育文化的精神

在一定條件下，體育文化的思想性被有計(jì)劃有目地的影響著學(xué)生，學(xué)生在被動(dòng)接受的同時(shí)對(duì)自身的行為準(zhǔn)則有初步的認(rèn)知，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)自身的思考和對(duì)周圍環(huán)境的理解。另一方面，在教育事業(yè)中，1+7>8中的1指的就是體育文化。體育文化精神潛移默化引導(dǎo)著學(xué)生的思想健康和發(fā)展道路。在大部分學(xué)生心中，體育運(yùn)動(dòng)是最容易被接受的一種教育方式，它的直接影響著學(xué)生的探知心、求知欲，啟發(fā)著愛表現(xiàn)、喜歡交朋友，善解人意心靈美，樂(lè)于助人等思想。他的作用不是其他單一式教育可以替代的。

（二）校園體育文化的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)大多數(shù)校園體育館使用率低，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致體育文化活動(dòng)積極性不高，同時(shí)高強(qiáng)度的教育導(dǎo)致學(xué)生體育文化活動(dòng)減少，大多數(shù)表現(xiàn)為多人統(tǒng)一、形式單一，教育效果可想而知。其實(shí)在體育文化中，體育物質(zhì)文化是一種外在標(biāo)志，是體育文化得以開展的基礎(chǔ)，營(yíng)造體育氛圍，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，這些都是體育物質(zhì)文化的體現(xiàn)。這種體育物質(zhì)文化的形式能夠直接激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，陶冶情操，渲染性格。所以體育文化就目前而言，應(yīng)該加大體育物質(zhì)文化建設(shè)，才能保證體育文化多樣性發(fā)展。

（三）校園體育文化的新生

作為思想教育中的基礎(chǔ)，校園體育文化也需要與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)中取其精華，去其糟粕，不斷創(chuàng)新發(fā)展，為思想教育提供強(qiáng)有力的支撐，開辟新的道路。

首先，形成一種健康的、積極向上的體育文化。在不同個(gè)體、群體中，學(xué)生的所處環(huán)境對(duì)學(xué)生心理觀念造成直接影響。改善校園體育教育模式，帶動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，逐漸形成體育生活方式，讓體育文化成為一種生活，走近學(xué)生心里；其次，校園體育文化多樣化，施行個(gè)性體育文化全面發(fā)展，放眼正確目標(biāo)，加強(qiáng)身心素質(zhì)，保證學(xué)習(xí)與生活中的健康；最后加強(qiáng)校園體育文化宣傳，改變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，不再停留在娛樂(lè)、玩耍階段，由興趣愛好逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育事業(yè)、體育教育、體育工作等具有社會(huì)意義的行為，推動(dòng)體育文化發(fā)展。

良好的校園風(fēng)氣和體育精神，影響著學(xué)生的心里健康。在校園體育文化中，集體主義精神、積極拼搏精神、敢于迎接挑戰(zhàn)精神等體育精神的體現(xiàn)，離不開體育制度文化的影響。一定的束縛力影響著學(xué)生遵章守紀(jì)，約束己與他人，互相競(jìng)爭(zhēng)，以積極主動(dòng)完善自我為目標(biāo)前進(jìn)著。

綜上所述，校園體育文化建設(shè)大大提高思想政治教育的質(zhì)量，促進(jìn)教育工作的實(shí)施。校園體育文化也影響著日常生活。教育者們?cè)谏钪?，積極主動(dòng)營(yíng)造體育氛圍，因材施教，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，積極引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，離不開校園體育文化的建設(shè)。完善體育制度文化，加強(qiáng)體育物質(zhì)文化，提高體育精神文化，全面推行健身運(yùn)動(dòng)和素質(zhì)教育，使學(xué)生形成自主、創(chuàng)新的體育鍛煉方式，同時(shí)正確意識(shí)到體育與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

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