談初中英語優(yōu)化教學(xué)

張國(guó)龍

摘要：英語教師在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的技能的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。作為教學(xué)一線老師，通過對(duì)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷學(xué)習(xí)以及對(duì)課堂教學(xué)的不斷探索，我認(rèn)為除重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，技能、技巧和能力等方面的培養(yǎng)外，還應(yīng)做到以下幾方面。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)法指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0132-01

1.培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性

現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)。而這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來。教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生潛移默化地培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、高尚的理想信念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，確保他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)。在初學(xué)英語時(shí)，要明確提出：對(duì)于剛學(xué)的26個(gè)字母，看誰記得又快又好，看誰寫得又快又好。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)新學(xué)的單詞看誰拼得正確，誰讀得又快又好，并進(jìn)行單詞方面的朗讀、書寫競(jìng)賽。具體可分男女生之間競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽，全班競(jìng)賽等。教學(xué)對(duì)話時(shí)，比一比誰能正確、流利地讀出對(duì)話。比一比，哪個(gè)組、哪些同學(xué)配合最好，對(duì)話完成最為完美等等。通過這樣一比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情逐漸高漲，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)大大增強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生為了在同學(xué)面前有個(gè)良好表現(xiàn)，上課認(rèn)真聽講，回家及時(shí)復(fù)習(xí)，早晨起來聽磁帶，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)效率大大提高。

2.盡量使用英語來組織課堂教學(xué)

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，并沉浸到使用當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來。用英語組織課堂教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，讓學(xué)生感知英語，把學(xué)生放在一個(gè)英語環(huán)境里，用英語的語音、語調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達(dá)自己思想、感情的習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，興趣也就由此產(chǎn)生。

3.寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)

合理運(yùn)用游戲有助于英語教學(xué)。學(xué)生在做游戲的過程中，既玩得開心，又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英語知識(shí)，因而，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。比如，在掌握了新時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)以后，就可以通過下面這個(gè)游戲來鞏固進(jìn)行時(shí)態(tài)。首先給學(xué)生們一點(diǎn)時(shí)間，讓他們?cè)诩埰蠈懴乱粋€(gè)命令動(dòng)作（必須是學(xué)習(xí)過的詞語或詞組）。在學(xué)生寫的過程中，可以到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)。等學(xué)生們都寫完后，叫大家把紙揉成一團(tuán)，用事先準(zhǔn)備好的小箱子把紙團(tuán)收集起來，讓同學(xué)上來抽紙團(tuán)做游戲。比如一個(gè)同學(xué)抽到一張上面寫著do homework的紙團(tuán)時(shí)，他（她）就要表演出來，然后問全班同學(xué)What am I doing？，讓大家用Are you doing…？這個(gè)句型來猜，表演的同學(xué)用Yes，I am./No，I'm not.的句子來回答，形成互動(dòng)。最后猜對(duì)的時(shí)候，把紙片用幻燈投影上去，問同學(xué)們What is he/she doing？，讓他們先口頭上用He/She is doing….來回答，然后寫在練習(xí)本上，最后抽查1到2個(gè)同學(xué)的書寫情況，投影到幻燈上，讓全班一起檢查。如此一來，一箭雙雕，既做了口頭上的練習(xí)，應(yīng)試教育中必不可少的筆頭練習(xí)也得到鍛煉。

4.注重分層管理，因材施教

在記單詞的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的能力大小，提出了不同的要求，比如，我起初要求學(xué)生記10個(gè)單詞，記憶力差一點(diǎn)的完成老師的要求就可以了，記憶力好一點(diǎn)的就多記一些。為了把大家不服輸?shù)木窦ぐl(fā)出來，為了鼓勵(lì)先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn)，第二天我總會(huì)拿著寫得多的寫得好的作業(yè)，當(dāng)全體同學(xué)的面提出表揚(yáng)，想不到，每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在多記單詞，超額完成任務(wù)的學(xué)生越來越多。

在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)分層布置一些選做題和必做題，學(xué)生根據(jù)自己的水平來分層完成。

在管理學(xué)生與英語教學(xué)的時(shí)候，我會(huì)讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的任務(wù)。如上次英語實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)be the best DIYer中，動(dòng)手能力強(qiáng)的就負(fù)責(zé)操作，成績(jī)優(yōu)秀的負(fù)責(zé)組織和講解instructions，字寫得好的學(xué)生負(fù)責(zé)板書流程，其他學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生安全場(chǎng)地等零碎事宜。這樣整個(gè)小組活動(dòng)起來都有條不紊，大家分工明確，活動(dòng)也進(jìn)行得比較順利。

5.注重鼓勵(lì)，擅長(zhǎng)表揚(yáng)

我們班有個(gè)姓吳的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生并不笨，但是他是嚴(yán)重的"跛腿"--數(shù)學(xué)他能考90多分甚至100多分，語文也不是很差，差就差在英語上，我接手他的時(shí)候，英語成績(jī)才50分左右。我從側(cè)面了解到，他曾經(jīng)有一次在上學(xué)期為班級(jí)做清潔遲到了幾分鐘，被當(dāng)時(shí)的英語老師批評(píng)，心里有了芥蒂，便不是很喜歡學(xué)英語，于是在平時(shí)對(duì)他嚴(yán)格要求，經(jīng)常為其補(bǔ)習(xí)的同時(shí)，我總是在其取得進(jìn)步的時(shí)候給予他表揚(yáng)和鼓勵(lì)，經(jīng)過3個(gè)多月的培養(yǎng)，他現(xiàn)在的英語已經(jīng)能輕松及格。

俗話說，良言一句三冬暖，誰都愛聽好話，表揚(yáng)的話。有利與學(xué)生成長(zhǎng)的好聽的話，表揚(yáng)的話，親昵的動(dòng)作，老師一點(diǎn)也不要吝嗇。不經(jīng)意的一句表揚(yáng)，一句善意的面帶微笑的責(zé)備，一次溫暖的撫摩，也許能給學(xué)生徹夜難眠的欣喜，也許能成為學(xué)生化悲痛為力量的催化劑，也許是學(xué)生一生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。

總之，在英語教學(xué)的過程中，我們要注意的還有很多。但是我相信，只要我盡心盡力去努力做好每一個(gè)方面，我的教學(xué)水平就一定能得到提高。