關(guān)于新形勢下黨校教學(xué)改革的思考

周俊芬

摘 要：黨校是培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨員干部的重要陣地，我們要加強課程建設(shè)，進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高教師隊伍的素質(zhì)，完善教學(xué)管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：黨校；教學(xué)模式；教師隊伍；教學(xué)管理

中圖分類號：G77 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.119

黨校是培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨員干部的重要陣地，是廣大黨員干部接受黨性鍛煉的大熔爐，對提高廣大黨員干部政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)和執(zhí)政能力有著重要的作用。黨校教學(xué)要教給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨的基本理論、執(zhí)政理念、價值觀，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對黨、對社會主義忠誠，努力踐行為人民服務(wù)的宗旨。黨校教學(xué)要在新的形勢下，不斷改進，不斷深化，在干部培訓(xùn)機構(gòu)整合的沖擊下找到自身的優(yōu)勢，發(fā)揮應(yīng)有作用。

一、加強課程建設(shè)，增強教學(xué)內(nèi)容的針對性

在縣級黨校，教學(xué)的改革要從教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置入手。我們知道，縣級黨校不同于一般的全日制學(xué)校，沒有統(tǒng)一的統(tǒng)編教材，很多教材與時代的發(fā)展也不適應(yīng)。對此，縣級黨校應(yīng)該在自身課程建設(shè)方面下工夫。既要服從于上級對于課程建設(shè)的要求，又要因地制宜，加強課程的動態(tài)性，適合時代的要求，緊跟時代的步伐，圍繞黨的中心工作，貫徹中央精神，把新形勢下所取得的成果體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容及各個環(huán)節(jié)上，把社會的熱點和民眾關(guān)注的焦點滲透到教學(xué)中，把突飛猛進的社會經(jīng)濟和日新月異的科技發(fā)展融入教材中。動態(tài)的課程與時代的發(fā)展緊密聯(lián)系，扣動著時代的脈搏，與時代的發(fā)展相呼應(yīng)。課程要擺脫單一性，追求豐富性。對于國際形勢的詭異多變，國內(nèi)形勢的復(fù)雜多樣，在教學(xué)上要根據(jù)未來發(fā)展的趨勢，對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，增加其豐富性，拓寬學(xué)員的學(xué)習(xí)視野，開闊學(xué)員的眼界，讓教學(xué)內(nèi)容既有堅實的理論基礎(chǔ)，又有豐富的社會的、時代的新內(nèi)容。既有政治的、經(jīng)濟的、社會的，又融進歷史的、現(xiàn)實的、未來的；既有法律法規(guī)的，又有文學(xué)的。內(nèi)容的多樣性，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程建設(shè)要突出地方特色。課程的地方特色就是要為當?shù)氐纳鐣?jīng)濟的發(fā)展助力，要從當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，加強對縣域社會、經(jīng)濟、文化的研究，結(jié)合相關(guān)的研究成果及時地運用到教學(xué)中，對學(xué)員進行縣情教育；要根據(jù)當?shù)氐那闆r，對于關(guān)系民生的問題展開討論，提出解決現(xiàn)實問題的方法，對縣域經(jīng)濟社會的發(fā)展進行分析與探討，提出解決的思路和策略。對于區(qū)域性的問題，可以開設(shè)專題進行討論。這樣針對性強，能夠培養(yǎng)學(xué)員的思維能力，滿足學(xué)員解決現(xiàn)實問題的需要。

二、加強教學(xué)模式的創(chuàng)新，體現(xiàn)教學(xué)的互動性

傳統(tǒng)的教學(xué)往往采用注入式教學(xué)，教師講，學(xué)員聽，重要的內(nèi)容作筆記，學(xué)員很難參與到教學(xué)活動中。這樣的授課方式很不適合成年人，更不適合有著豐富基層經(jīng)歷的學(xué)員。這些來自基層的學(xué)員更愿意聽一聽時政，了解黨和國家的方針政策，希望通過學(xué)習(xí)找到更多解決實際問題的方法，而這些恰恰需要教師與學(xué)員的交流，學(xué)員與學(xué)員之間的交流。因此，教師的教學(xué)方式必須進行改革，進行積極的創(chuàng)新。研究式的教學(xué)方法是一種良好的教學(xué)方法，全體學(xué)員都能夠參與到教學(xué)的全部過程，教師是主導(dǎo)，學(xué)員是主體。在整個的學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)員、學(xué)員和學(xué)員之間產(chǎn)生思維的碰撞，能夠有效調(diào)動學(xué)員的積極性。學(xué)員通過參與教學(xué)過程，能夠有效將所學(xué)的知識內(nèi)化為自身的能力，可以提高自身的素養(yǎng)。在研究性教學(xué)中，教師要有備而來，設(shè)計討論的專題時，要有典型的案例，能夠引起學(xué)員的興趣。選擇的典型案例，要切合生活的實際，與學(xué)員的工作密切相連。實際上是將現(xiàn)實中典型的實例展示給學(xué)員，讓學(xué)員剖析，現(xiàn)場交流，暢談自己的觀點和認識，共同研究出解決問題的方案。這樣對實際工作有指導(dǎo)意義。

三、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

黨校教學(xué)質(zhì)量的提高取決于教師隊伍的建設(shè)，教學(xué)改革的成功關(guān)鍵在于有一只優(yōu)秀的教師隊伍做支撐。所以，黨校的教師隊伍建設(shè)刻不容緩，學(xué)校應(yīng)該打造一支政治覺悟高，黨性修養(yǎng)強，理論水平一流，業(yè)務(wù)技能精湛，創(chuàng)新能力超強的師資隊伍。就現(xiàn)有教師隊伍建設(shè)而言，一方面要吸引優(yōu)秀人才并留住人才，為黨校的發(fā)展注入新的活力，這是黨校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要舉措；另一方面，必須注重現(xiàn)有教師的培訓(xùn)與交流。由于縣級黨校條件的限制，培訓(xùn)經(jīng)費的不足，黨校教師能夠接受系統(tǒng)的培訓(xùn)很是不容易，多是一些短期的培訓(xùn)?；诖?，應(yīng)該加強縣級黨校之間的交流，以及教師之間的相互交流，各取優(yōu)勢，互為補充。同時爭取上級黨校的支持，邀請上級黨校專家定期或不定期培訓(xùn)師資，或者參加上級黨校的各種培訓(xùn)，通過多途徑的培訓(xùn)，進一步提高教師的知識積累，能力提升。黨校的教師也要積極參與到當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展的活動中，從中獲得第一手的材料。掌握社會發(fā)展中的各個熱點、難點和焦點，積累教學(xué)中需要的一手材料，為教學(xué)工作的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

四、完善教學(xué)管理制度，加強教學(xué)管理

黨校教學(xué)是一項系統(tǒng)的工程，離不開教學(xué)的常規(guī)管理。管理是提高教學(xué)質(zhì)量、促進課堂高效優(yōu)質(zhì)的重要方面。黨校教學(xué)應(yīng)該在科學(xué)化、規(guī)范化方面做扎實，保證教學(xué)的常規(guī)工作有序進行，保證重點的工作有所突破。教學(xué)的管理離不開制度的建設(shè)，黨校要根據(jù)自身的實際情況和上級黨委對黨校教學(xué)的要求，制定完善且有效的教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)計劃，使課堂教學(xué)有章可循。同時我們還要突出重點，開展重要問題的研究，做好相關(guān)學(xué)員的培訓(xùn)，并做好教學(xué)和培訓(xùn)的反饋和跟蹤。每個教師講課后，要求學(xué)員對授課人的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量做出評價，以此作為評價教師的重要依據(jù)，以及改進課堂教學(xué)的重要參考。由于黨校授課的特點，黨校在教學(xué)管理上必須形成一系列的有效的管理辦法，真正實現(xiàn)課堂管理的規(guī)范化。

總之，隨著國內(nèi)外經(jīng)濟與政治形勢的不斷變化，黨校的教學(xué)工作也要緊跟形勢，直面各種挑戰(zhàn)，適應(yīng)不斷變化的形勢。在教學(xué)上，要進行教學(xué)的改革，提高教學(xué)的有效性和針對性，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)新形勢的人才。

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