淺談構(gòu)建初中語文教學(xué)高效課堂的方法

錢文英

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0102-01

高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂。具體來說，高效課堂以"看學(xué)生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度；看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學(xué)；看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程"為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

1.把握教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計

教師要想構(gòu)建高效語文課堂，首先應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅關(guān)系到教師教，還關(guān)系到學(xué)生的學(xué)。教師要想讓學(xué)生得到最大的發(fā)展，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況來制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的知識技能、能力方法、情感態(tài)度等得到發(fā)展。其次，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)目標(biāo)確定后，教師應(yīng)精心設(shè)計課堂教學(xué)，這樣才能為構(gòu)建高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師不應(yīng)面面俱到地講解內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)一些簡單的知識，從而鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)高效課堂打下基礎(chǔ)。沒有目標(biāo)就沒有行動的方向，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情

興趣永遠是人類學(xué)習(xí)新鮮事物的最大動力，學(xué)習(xí)語文亦是如此，要想構(gòu)建高效課堂，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情，讓他們主動參與到課堂討論中來，形成良好的師生互動，讓學(xué)生真真切切地體會到共同學(xué)習(xí)的樂趣。而這就需要老師創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)建輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，老師和學(xué)生保持平等地位，師生之間形成平等交流的關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，勇于表達個人觀點與想法，盡可能地讓學(xué)生對語文充滿興趣，繼而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。比如《變色龍》是一篇典型的諷刺性短篇小說。契訶夫依靠大量的對話刻畫出了一個見風(fēng)使舵、趨炎附勢的人物形象，以此揭示社會中所存在的丑惡現(xiàn)象。本人在進行此文教學(xué)時，首先利用多媒體向同學(xué)們播放了一個關(guān)于變色龍的視頻，讓同學(xué)們講出變色龍的最大特征即其皮膚顏色會隨著外界環(huán)境顏色的變化而發(fā)生變化。下面我們所學(xué)的課文題目是"變色龍"，那該文和視頻中的"變色龍"有什么關(guān)系呢？我們一起去看看。創(chuàng)設(shè)情境，帶著問題學(xué)習(xí)課文，更有利于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，為構(gòu)建高效課堂打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

首先，教師應(yīng)積極構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧、融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的前提。而且，只有構(gòu)建了和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才能在心理上接受教師的引導(dǎo)，才能積極主動學(xué)習(xí)，才能獲得更大的發(fā)展，才能使課堂教學(xué)效率得到提高。因此，教師應(yīng)放下師道尊嚴的架子，關(guān)心愛護學(xué)生，主動了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展情況，并且尊重學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生，這樣就能使師生之間形成良好溝通和交流的橋梁，增進師生之間的互動，就能使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，為高效課堂打好基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)研究表明，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。因此，教師要想方設(shè)法營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，平等、民主地對待學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度，大膽放手，讓學(xué)生嘗試，使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，使學(xué)生體會到成就感，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

4.設(shè)計合理流暢的語文課堂流程

教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動，新課程也把教學(xué)看成是師生雙方積極的交往互動活動。師生的交往活動，不但活躍了課堂氣氛而且提高了課堂效益。首先要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予質(zhì)疑的時間和空間。學(xué)貴有疑，疑則進，小疑則小進，大疑則大進。質(zhì)疑是學(xué)生認真參與學(xué)習(xí)，積極思考的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一。學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)該體現(xiàn)在預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，而預(yù)習(xí)我們應(yīng)該設(shè)計為家庭作業(yè)，給予學(xué)生充足的時間自我思考，自我解疑。課堂解疑應(yīng)該體現(xiàn)在檢查預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該相信學(xué)生的自我介意能力，鼓勵學(xué)生互相答疑。學(xué)生解決不了的，教師可以緊緊抓住切入點，及時的導(dǎo)入研讀課文階段，通過精心的啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生解疑并加深體會感悟，升華文本。再次，課堂提問要緊緊抓住學(xué)生思維進度。 師生的交往互動，要有明確的目的性，大小、多少要適當(dāng)。提問要抓住學(xué)生的思維方向，不能生硬的恪守教材，而應(yīng)該及時的調(diào)整誘導(dǎo)語言，將學(xué)生的思維及時的引領(lǐng)到文本中來。

5.激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德

在語文教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行思想道德方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義，形成良好的道德品質(zhì)，明確自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在以往的教學(xué)中，教師將書面知識的傳授作為教學(xué)的重點，忽視學(xué)生情感方面的教育與道德的培養(yǎng)，這種做法為學(xué)生的終身發(fā)展帶來很大的弊端，道德素質(zhì)跟不上，成績再好也是枉然。 因此，我們要在語文教學(xué)中進行情感教育的滲透，利用語文學(xué)習(xí)完成思想道德的培養(yǎng)，并幫助學(xué)從中獲得語文素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)七年級下冊第六單元《斑羚飛渡》這篇課文時，我首先通過朗讀法，讓學(xué)生對課文反復(fù)閱讀，以深切感受老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神，然后再利用情境創(chuàng)設(shè)法，利用多媒體軟件為學(xué)生播放斑羚跳過懸崖時的幻燈片，使學(xué)生自然融入課文意境中，與文章作者產(chǎn)生思想共鳴。

總之，構(gòu)建高效課堂的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)努力探索構(gòu)建高效課堂的方法，從而切實提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生得到更大的發(fā)展。