如何讓多媒體與小學語文教學巧妙結(jié)合

孔菊花

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0089-01

當今信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代化教育的技術(shù)基礎(chǔ)，把信息技術(shù)與教育整合為一體是當今教學課程的重要手段。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學中，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為學生提供豐富的學習素材與學習資料，不僅為學生為提供了多種學習途徑也為教師提供多樣化的教學方案，豐富了學習生活也提高了學習的樂趣。為了突破小學語文中的教學難點，培養(yǎng)小學生閱讀與寫作能力，恰當?shù)脑诮虒W過程中使用多媒體，能夠使枯燥的教學內(nèi)容變得有聲有色，從而調(diào)動起小學生的主觀能動性與學習的積極性，有助于實現(xiàn)教學過程的互動。

1.激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，它能夠推動學生主動探求知識，小學語文教學里最主要的就是讓學生能夠直觀并且使學生主動的融入到教學內(nèi)容中，多媒體本身具有的直觀性、形象性和豐富性的特點，加上教師巧妙的設(shè)計情景，增加栩栩如生的圖片還有優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)出一個生動的情景，把一個個教學難點都變成一個有趣的故事，通過視覺、聽覺、感知覺的刺激，多種感官的協(xié)調(diào)合作，能夠使學生們身臨其境，全神貫注的投入在整堂教學中，從而激發(fā)起發(fā)起學生學習的興趣和求知欲，還能培養(yǎng)學生的專注力，為下一步閱讀寫作打下良好的基礎(chǔ)。如《白鵝》是一篇介紹介紹白鵝性格的一篇課文，全文洋溢著作者對白鵝的喜愛之情，充滿了生活的情趣。教學錄像里的白鵝栩栩如生，白鵝的步態(tài)輕盈高傲，表現(xiàn)出白鵝傲慢的性格。學生們在多媒體教學的引導(dǎo)下，用耳朵聽、眼睛看、腦子記，很快地將白鵝在大家的頭腦中留下了深刻的印象，整個教學過程中，有著良好的學習氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感

眾所周知，兒童容易被生動形象的事物所吸引，在情景中容易激發(fā)處情感。如果在語文教學活動中，他們的認知活動能夠伴隨情感的產(chǎn)生，那么他們對所接觸到的客觀事物會更加印象深刻，容易記憶。多媒體教學是創(chuàng)設(shè)情境課程的一個重要方法，能夠直接有效的激發(fā)學生情感。簡而言之，小學生喜歡看一些生動、形象、直觀的畫面，能夠直觀的感受，從豐富的情景當中激發(fā)出當下的情感。以小學一年級語文課《小壁虎借尾巴》為例，針對一年級學生的特點，我利用多媒體課件將每一小節(jié)的主要內(nèi)容，做成一個動畫，一邊演示動畫，一邊講解課文每小節(jié)的內(nèi)容，將文中出現(xiàn)的每一個小動物都放在每一節(jié)的動畫里，將動物們之間的對話用生動的錄音播放出來，使學生直觀感受這節(jié)課的主要內(nèi)容，起到了良好的教學效果。

3.突破教學難點

學低年級學生的思維模式還處于形象思維為主，對詞句的理解有一定的難度。多媒體的特點是將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽素材，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，抽象變?yōu)樾蜗?，更容易使學生理解課文。多媒體教學從源頭上徹底改變了教師的教學觀念，在教學過程中最大的變化是將傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一教學手段多樣化。拓展了學生獲取知識的途徑，更容易激發(fā)起學生的學習興趣，更加能夠培養(yǎng)學習的專注力，在課堂中加強了學習的注意力，從思維上來說，化抽象為直觀，從課程方法來說，可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢的特點，為課程里的疑點難點起到了關(guān)鍵性的作用，同時也體現(xiàn)了多媒體在教學中的優(yōu)勢，提高了課堂教學效率。蘇教版語文三年級下冊第一單元第二課《美麗的西沙群島》一課寫的是西沙群島的美麗和富饒。傳說中的南沙群島是什么樣的？光憑老師說學生是完全不能體會到的。然而在課堂上用多媒體展現(xiàn)那"一串串晶瑩的珍珠"讓學生來體會出南沙群島的美。在做PPT時用紅色字體把一串串三個字標注，從這三個字中體會島嶼之多。在課堂上，我提問同學從哪些地方可以看出島嶼之多？同學們找出詞語"二百多座"，"星羅棋布"，然而光憑想象卻很難想出島嶼到底有多少？這時我便用多媒體播放南沙群島的島嶼之多的圖片，同學們馬上發(fā)出驚訝的感嘆聲。通過圖片展現(xiàn)使同學一目了然，了解更加透徹！

作為一名語文教師，在教學中學習多媒體教學是十分必要的，在制作多媒體課件時應(yīng)充分運用視頻、音頻、圖片等，讓信息技術(shù)的資源共享、超越時空、實時交互性等特點在語文課堂中充分發(fā)揮作用。多媒體教學靈活多樣性的特點使它作為教學手段具有非常大的優(yōu)越性，它不僅能夠培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學水平。多媒體雖然能夠幫助學生更好的理解教材，但是它僅僅是作為輔助性的教學手段，因此，我們要在語言教學的實踐中，恰當?shù)剡\用多媒體，讓它與語文教學有機融合，提高教學質(zhì)量與教學效率，使它在我們的語言教學中發(fā)揮更大更積極的作用，以至于更好的進行教與學。