探究高中班主任做好學(xué)生德育工作的途徑

包翰林

摘 要 德育工作是高中階段教學(xué)工作中非常重要的組成部分，它對于高中生的價(jià)值觀和思想道德都有一定的影響，在學(xué)生的人生道路上具有重要作用。因此，高中班主任必須要做好學(xué)生的德育工作，充分認(rèn)識到學(xué)生德育工作的復(fù)雜性，在開展德育教育的過程中明確學(xué)生的主體地位，不斷的完善自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要闡述高中班主任做好學(xué)生德育工作的途徑，希望能夠?qū)ξ覈咧须A段學(xué)生的德育教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞 高中班主任 德育教育 途徑

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)教育成為了學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，德育工作是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。對于高中階段的學(xué)生來說，班主任就是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和生活的重要引導(dǎo)者，班主任必須要采取有效的措施，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的思想道德水平。

1班主任要充分認(rèn)識到德育工作的復(fù)雜性

高中階段的學(xué)生大多都處于十六七歲的年齡段，青春期孩子的特點(diǎn)在他們身上極為明顯，他們對于自己的心理調(diào)解能力、行為自控能力以及對事物的認(rèn)知能力都有待提高，學(xué)生的思想道德會受到家庭、社會等因素的影響，社會和家庭給學(xué)生帶來的某些消極影響往往會將學(xué)校的德育教育的效果抵消，這些原因都使得學(xué)生的德育工作具有較為顯著的復(fù)雜性，給高中班主任的的德育工作帶來了一定的困難。因此，教師必須要明確的認(rèn)識到德育教育的復(fù)雜性，針對家庭、社會給學(xué)生帶來的負(fù)面影響進(jìn)行正確的引導(dǎo)和紓解。此外，信息技術(shù)的發(fā)展也給學(xué)校的德育工作帶來了一定的影響，絕大多數(shù)高中生都能夠熟練的使用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取他們需要的信息，網(wǎng)絡(luò)雖然給學(xué)生提供了更加豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生有了更多獲取信息的渠道，但是，虛擬網(wǎng)絡(luò)中信息紛繁復(fù)雜，其中有很多不健康的信息，對于這些消極、暴力、虛假甚至是反動(dòng)的信息，學(xué)生的分辨能力較弱，這就導(dǎo)致學(xué)生在接受這些信息之后在思想認(rèn)識以及道德觀念上產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，從而使得學(xué)校的德育教育很難見到成效。因此，高中班主任在開展德育工作的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮能夠影響學(xué)生德育教育的各種因素，然后有針對性的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2在教學(xué)工作中不斷提升自身的德育素質(zhì)

作為一個(gè)班級的班主任，必須要承擔(dān)起帶領(lǐng)班級學(xué)生共同進(jìn)步的責(zé)任，必須要做到熱愛學(xué)生，要有奉獻(xiàn)精神，班主任不僅僅要將對學(xué)生的德育教育工作融入到課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)中，還要在課外利用自己空閑時(shí)間和精力來思考和觀察，及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生最真實(shí)的思想道德觀念，消除學(xué)生的心理障礙。此外，班主任還應(yīng)該不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期為自己補(bǔ)充知識儲備，自主的提升他的專業(yè)知識水平，學(xué)習(xí)其他學(xué)校或者教師先進(jìn)的教學(xué)理念，對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提高自身的思想道德水平，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，用自己良好的舉止儀表，高尚的人格情操，正確的為人處世方式等做好學(xué)生的榜樣，用自己在教學(xué)和生活中的一舉一動(dòng)來潛移默化的影響學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，班主任還要將學(xué)生的健康成長放在德育工作的第一位，根據(jù)對學(xué)生的了解，迅速的找出癥結(jié)所在，進(jìn)而幫助學(xué)生解決問題?？偟膩碚f，高中班主任想要做好學(xué)生的德育工作，就必須要提升自己的綜合素質(zhì)。

3以學(xué)生為主體開展德育工作

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)目前學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，教師在教學(xué)工作中要將課堂教學(xué)的主體定位在學(xué)生，從學(xué)生的角度來開展教學(xué)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立自主的能力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。高中的班主任在開展班級德育工作的時(shí)候也要明確學(xué)生的主體地位，以學(xué)生作為主體開展德育工作，不僅僅要對學(xué)生開展思想教育工作，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)或者其他的德育活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)要和學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，了解學(xué)生在思想上的需求，在德育教育的過程中著重關(guān)注學(xué)生的思想道德水平，為學(xué)生提供他們切實(shí)需要的幫助，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，開展實(shí)踐德育教育，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。此外，班主任要擁有較強(qiáng)的包容心，高中階段的學(xué)生大多都處在青春期，他們的行為自控能力、心理調(diào)節(jié)能力以及對于事物的認(rèn)知能力都還不夠成熟，犯錯(cuò)誤是不可避免的，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，班主任不應(yīng)該一味的指責(zé)學(xué)生，要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，根據(jù)學(xué)生所犯錯(cuò)誤的成因，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠知錯(cuò)就改。此外，班主任還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)，改變傳統(tǒng)的評價(jià)模式，不以成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，要多元化的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這樣做能夠幫助班主任更好的了解學(xué)生的真實(shí)情況，便于開展德育工作。

4在德育工作中尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

高中班主任在開展學(xué)生的德育教育的時(shí)候，要充分了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)等，針對不同的學(xué)生要做到因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師可以精心的策劃、組織各種德育活動(dòng)，并且要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都要參加德育活動(dòng)，德育活動(dòng)的形式可以是多種多樣的，可以組織社會實(shí)踐、校園比賽等，充分滿足學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，同時(shí)，學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中也使得自己的個(gè)性得到發(fā)展和張揚(yáng)，使同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作意識不斷的提高，同時(shí)，也豐富了班級文化，讓學(xué)生能夠在自己喜歡的活動(dòng)中進(jìn)行德育體驗(yàn)，保證德育教育的實(shí)效性。

5結(jié)語

總而言之，高中階段的德育工作對于學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的作用，班主任必須要全面把握學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的對學(xué)生開展德育教育工作，使每一個(gè)學(xué)生的思想品德和綜合素質(zhì)都得到提升。

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