初中音樂(lè)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

馬春雨

摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)大推動(dòng)力。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。本文首先分析了學(xué)習(xí)興趣的重要性，然后闡述了新課標(biāo)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的要求，最后根據(jù)新課標(biāo)的要求，提出了在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)顯現(xiàn)出新的生機(jī)和活力。目前的教育以培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才為目標(biāo)，因此音樂(lè)教育變得越來(lái)越重要。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生并不能從音樂(lè)教育中領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的魅力、提高自身的音樂(lè)鑒賞力，因此對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生抵觸心理。對(duì)于任何一位初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)是非常重要的，但是興趣的產(chǎn)生是各個(gè)方面共同作用的結(jié)果。每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力不同，而且不同教師的素質(zhì)有差異，因而在尋找培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法時(shí)就必須具有針對(duì)性。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并持之以恒地學(xué)習(xí)，是每個(gè)音樂(lè)教師想要達(dá)到的目標(biāo)。在闡述音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之前，首先應(yīng)了解學(xué)習(xí)興趣的重要性。

一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性

學(xué)習(xí)興趣作為一種心理傾向，是學(xué)生探索音樂(lè)世界的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，在促使學(xué)生有選擇地、積極地學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠有效推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣，內(nèi)心才會(huì)更加渴望接觸更新的知識(shí)，在對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中才能夠積極地投入其中，才能對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲。因此成功有效的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅僅進(jìn)行強(qiáng)制性灌輸，更要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣不是憑空產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生需要一定的情境構(gòu)建。特別在音樂(lè)課中，學(xué)生在教師強(qiáng)制性的教授過(guò)程中，往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生不能積極參與其中。但是音樂(lè)中蘊(yùn)含很多可以激發(fā)學(xué)生興趣的因素，這就需要教師挖掘音樂(lè)中可利用的因素，讓興趣成為推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們應(yīng)該充分利用這些因素，創(chuàng)設(shè)情境，使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在至關(guān)重要的位置。

二、新課標(biāo)對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的要求

首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際。要求學(xué)生在生活中將音樂(lè)與生活現(xiàn)象相聯(lián)系，使音樂(lè)成為學(xué)生生活的一門(mén)藝術(shù)，讓學(xué)生在領(lǐng)悟身邊的音樂(lè)現(xiàn)象的同時(shí)，愛(ài)上音樂(lè)、愛(ài)上生活，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師帶著學(xué)生走向音樂(lè)教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)形成感性認(rèn)識(shí)。

再次，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂(lè)教學(xué)過(guò)程與其他學(xué)科相結(jié)合?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是高素質(zhì)人才，教師通過(guò)與其他學(xué)科建立聯(lián)系豐富學(xué)生的文化知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。

最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在聲樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中把握基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的聲樂(lè)觀，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生融入音樂(lè)中。

三、如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求進(jìn)行了一定的學(xué)習(xí)后，教師可以在結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，針對(duì)傳統(tǒng)課程的弊端，對(duì)如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出針對(duì)性措施。

首先，教師在音樂(lè)教學(xué)中可以通過(guò)與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段學(xué)生對(duì)教師有一定的主觀性，如果學(xué)生對(duì)教師有好感，他們就會(huì)愿意下工夫?qū)W習(xí)這門(mén)課。因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要深入到學(xué)生中，與學(xué)生交流各自的音樂(lè)欣賞習(xí)慣及音樂(lè)愛(ài)好，縮短師生之間的心理距離，通過(guò)營(yíng)造師生和諧的心理氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)一步參與音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)造條件。

其次，教師可以通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容組織游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，游戲作為一項(xiàng)學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)，有趣的游戲活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，還能活躍課堂氣氛。因此教師在音樂(lè)教學(xué)中，可以設(shè)置小組競(jìng)賽、搶答等游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)不同游戲特點(diǎn)的掌握，巧妙地設(shè)計(jì)和組織游戲，根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，組織適合教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與音樂(lè)接觸的新平臺(tái)，充分展示學(xué)生的天性的同時(shí)借助游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師在游戲中積極地贊揚(yáng)會(huì)更加有力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

再次，教師可以通過(guò)不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是填鴨式的灌輸，在這種情況下，學(xué)生不能很好地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛非常沉悶。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)模式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體、收音機(jī)、PPT課件等教學(xué)手段，讓學(xué)生在感官和視覺(jué)上了解音樂(lè)背景，陶冶學(xué)生情操。在音樂(lè)教學(xué)中教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，擴(kuò)大音樂(lè)學(xué)習(xí)范圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)造更好的音樂(lè)教育環(huán)境，提高審美水平。

最后，教師應(yīng)該通過(guò)讓學(xué)生感受音樂(lè)的實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)的實(shí)用性是大家所熟知的。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可以充分為學(xué)生提供學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。通過(guò)讓學(xué)生自主編排節(jié)目、辨別樂(lè)器等教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生了解了音樂(lè)的實(shí)用性，不僅能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶自身的情操，還能增強(qiáng)他們各方面的能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣對(duì)音樂(lè)教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。教師在音樂(lè)教學(xué)中可以通過(guò)與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織游戲，運(yùn)用不同教學(xué)手段，了解音樂(lè)的實(shí)用性等措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，要求音樂(lè)教師在之后的音樂(lè)教學(xué)中，不斷提高自身素質(zhì)，調(diào)整方法，讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣不斷提高。endprint