初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的思路創(chuàng)新

劉力濤

摘要：初中物理課的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，有效的促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)可以填補(bǔ)以往上課的缺陷，在大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，還能夠提高他們的創(chuàng)造性思維。所以，本文對(duì)初中物理課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革新思想進(jìn)行了闡述，目的在于幫助學(xué)生提高想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方法；創(chuàng)新思路

在對(duì)以往的物理教學(xué)改革之后，新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新就是改造之后的成果。它是通過(guò)教育改革一般原理而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式。利用實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋物理中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題，把不理解的東西轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚪忉尩氖聦?shí)，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手中進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，從而提高學(xué)生的思維能力。這種教學(xué)方式就是初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及對(duì)物理課的掌握，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中物理確實(shí)比較難。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)他們的物理素養(yǎng)，提高學(xué)生的操作能力和處理問(wèn)題的技巧。本文總結(jié)了一些已有的物理授課經(jīng)驗(yàn)，闡述了關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)授課的基本改革步驟，籠統(tǒng)的介紹了一些如何提高學(xué)生發(fā)散性思維的手段。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理授課中的意義

實(shí)驗(yàn)是初中物理授課過(guò)程中非常有影響力的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是進(jìn)行物理教學(xué)的一種必要方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，既能夠增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，還可以積累物理知識(shí)，最難得是學(xué)生有了一個(gè)可以實(shí)驗(yàn)的地方，可以利用操作讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，看到現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。不僅提高學(xué)生的感性認(rèn)知，還加深了他們對(duì)物理概念的認(rèn)識(shí)，并且有利于提高學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。在整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)中要以學(xué)生為主，把學(xué)生看做是操作的主體，而老師在這一過(guò)程中的任務(wù)則不再是單單的主導(dǎo)活動(dòng)，變?yōu)榱艘I(lǐng)和指示人。教學(xué)方法不再是以往課本上的僵硬的形式。在對(duì)初中物理授課改革的突出點(diǎn)就是對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行改造。把曾經(jīng)單調(diào)無(wú)趣的授課方式換成了能夠引起學(xué)生積極性和注意力的實(shí)驗(yàn)課堂。從而更加突出學(xué)生的主體意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)掌握知識(shí)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的操作技巧以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高他們的感知能力，讓他們能夠?qū)ξ锢砀拍钸M(jìn)行具體的運(yùn)用。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路

1.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題

由于過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課模式的影響，中國(guó)的教育現(xiàn)狀是學(xué)生僅僅是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的合作者，而老師卻是課堂上的主干，指導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)著進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，時(shí)間久了之后，學(xué)生就不懂得自己去分析問(wèn)題，操作能力也隨之降低，這嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)造性水平的提高。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展水平，若是老師把平時(shí)的教學(xué)模式改為以實(shí)驗(yàn)操作來(lái)獲取知識(shí)的課程模式，多給學(xué)生提供自己實(shí)踐的條件，讓他們從約束到主動(dòng)參與，這種方法就能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的主體意識(shí)。例如，在講阿基米德原理的時(shí)候，就可以探究浮力的輕重和與之有關(guān)的一些條件，老師能夠利用一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己解答也可以讓他們自由結(jié)組分析，讓他們找出與浮力相關(guān)的問(wèn)題的假設(shè)，老師再帶領(lǐng)他們結(jié)合自己的假設(shè)去親自動(dòng)手操作，既能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們團(tuán)隊(duì)合作能力與自我分析的能力。

2.做獨(dú)一無(wú)二的實(shí)驗(yàn)

目前物理知識(shí)的學(xué)習(xí)在許多的物理教學(xué)上只依賴于課本內(nèi)容，還有一部分實(shí)驗(yàn)在課本上都沒(méi)有提到。所以，老師應(yīng)該去填充一些書本上沒(méi)有包含的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也豐富了實(shí)驗(yàn)的主旨。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作中能夠做到拋磚引玉，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)ξ锢碇R(shí)心領(lǐng)神會(huì)，增強(qiáng)他們的邏輯推理能力，也豐富他們的物理概念。在實(shí)驗(yàn)操作中，可用的器械材料有很多，老師能夠利用學(xué)校提供的材料，也能自己準(zhǔn)備一些能利用的小材料，還能夠通過(guò)生活中可利用的東西當(dāng)做實(shí)驗(yàn)材料來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。資料表明，成績(jī)好的學(xué)生不一定是通過(guò)單方面的死記硬背，恰恰是由于他們對(duì)物理的主動(dòng)性。在提高他們學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的根基之上再進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是極其有效的。但是一些學(xué)生成績(jī)不好也不是因?yàn)樗麄冎橇Φ牟煌?，而是他們?duì)物理本身就不關(guān)注不學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)到物理這門學(xué)科的實(shí)質(zhì)。所以，老師在上課的過(guò)程中就要盡量多為學(xué)生演示一些難以理解的實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)物理學(xué)科的喜愛(ài)。

3.提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓教學(xué)更加豐富多彩。

物理老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)物理中的問(wèn)題，這樣能夠增強(qiáng)他們的自主性與能動(dòng)性。在教學(xué)中，應(yīng)該盡可能的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主操作的能力。老師僅僅在必要的時(shí)候給他們一些指導(dǎo)性的提示，其他的操作讓學(xué)生自己分析，選擇合適的器材操作。通過(guò)讓學(xué)生自己實(shí)踐的過(guò)程能夠使他們更加喜歡實(shí)驗(yàn)，體會(huì)成功的快感。學(xué)生在自己操作中就會(huì)遇到一些問(wèn)題并提問(wèn)，尤其是提那些與眾不同的問(wèn)題，更加的鍛煉了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還要結(jié)合初中生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，不但要單方面的想著提高成績(jī)，還應(yīng)該鍛煉他們的邏輯推理技能。在初中的物理課堂上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常重要的一部分。而要想提高學(xué)生的創(chuàng)造性水平就需要先增強(qiáng)他們的思維能力。老師在物理教學(xué)中，能夠根據(jù)一些問(wèn)題情境，通過(guò)不同的方式發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，豐富他們的知識(shí)面，還要支持學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象從不同的方面進(jìn)行分析和探索，以求提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新能力需要學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象進(jìn)行探索，從另一種角度來(lái)認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找到物理與眾不同的一方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)學(xué)到物理的實(shí)質(zhì)。進(jìn)行創(chuàng)造的第一步就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的關(guān)鍵。所以，老師再進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要從不同角度以不同的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行自我思考，提高學(xué)生自主操作的能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)思考來(lái)尋找問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，從而進(jìn)行處理。

總結(jié)全文可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)物理的重要途徑，老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程要學(xué)會(huì)變通，大膽體驗(yàn)新事物，通過(guò)一些新的體驗(yàn)來(lái)填充自己的知識(shí)面，了解更多的教學(xué)模式，從而達(dá)到事半功倍的成效。

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