職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐研究

皮昭忠

摘要：傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是教師講解為主，單一枯燥，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。因此，職業(yè)高中教師要不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，為職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)輸入新鮮血液。對(duì)此，本文主要介紹了職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)心得及體會(huì)，以期提高職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

隨著社會(huì)信息科技的快速發(fā)展，培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才已經(jīng)成為國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。所以對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該更加重視起來(lái)，從教學(xué)問(wèn)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找出問(wèn)題所在，從而探索出對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)更有效的教學(xué)方法，提高職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。近年來(lái)，國(guó)家不斷提倡素質(zhì)教育，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快速，計(jì)算機(jī)知識(shí)也在不斷更新，這種情形對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)是種挑戰(zhàn)，所以職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改變已刻不容緩。

一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育課程的現(xiàn)狀與形勢(shì)不容樂(lè)觀。為了能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，在我國(guó)的多個(gè)職業(yè)高中內(nèi)對(duì)開(kāi)始開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)。作為技術(shù)性和知識(shí)性結(jié)合緊密的學(xué)科，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)，能夠補(bǔ)充職業(yè)高中教育，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力。在目前一份對(duì)我國(guó)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的研究報(bào)告中，指出我國(guó)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的進(jìn)一步發(fā)展。具體上來(lái)看，主要存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，師資力量薄弱，學(xué)生實(shí)際操作能力差三個(gè)方面的問(wèn)題。

1、教學(xué)目標(biāo)不明確。職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的出現(xiàn)更多的是作為普及計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)進(jìn)行的，這種教育的模式強(qiáng)調(diào)的是基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，并不是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。在很多的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中沒(méi)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，很多的知識(shí)的要求也是按照一定量的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算的。職業(yè)高中對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不夠重視，很多的學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生始終處于一種比較被動(dòng)的局面。

2、師資力量薄弱。教師的專(zhuān)業(yè)水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。從目前的調(diào)查來(lái)看，在全國(guó)各地的職業(yè)高中學(xué)校里，教師的力量存在著很多的差異，教師的總體技術(shù)水平很不平衡，甚至出現(xiàn)有的學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)老師的情況。一些學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程大部分由其他學(xué)科的教師來(lái)兼任。這種師資力量薄弱的局面嚴(yán)重影響到了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

3、學(xué)生實(shí)際操作能力差。受到多方面因素的影響，職業(yè)高中學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)明顯存在著操作能力差的情況。很多的計(jì)算機(jī)課程只是一味地教授比較枯燥的理論知識(shí)。學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備也不齊全，學(xué)生的實(shí)際操作水平存在著很大的問(wèn)題。學(xué)生的知識(shí)沒(méi)有能夠得到及時(shí)的鞏固，不利于他們綜合能力的提高，實(shí)際的操作存在著很大的問(wèn)題。

二、創(chuàng)新職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式體會(huì)

1、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)出學(xué)生的興趣，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，學(xué)生對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)都是陌生的，且一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)也枯燥難懂，再加上職業(yè)高中學(xué)生理解及分析能力相對(duì)較差，因而很難提起學(xué)習(xí)興趣。教師要想充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以先從辦公軟件入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，教師可以組織學(xué)習(xí)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作海報(bào)、墻報(bào)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，也可以組織網(wǎng)站編輯、校報(bào)印刷等操作比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2、結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維

職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該具備化繁為簡(jiǎn)的能力，能將深?yuàn)W枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的道理，以便于學(xué)生理解與接受。因此，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)研究，以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)置符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，巧妙利用實(shí)際例子，進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，引導(dǎo)與訓(xùn)練創(chuàng)新思維，使學(xué)生真正理解與掌握知識(shí)點(diǎn)。如在講授《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門(mén)課程的“系統(tǒng)設(shè)置”章節(jié)時(shí)，CMOS設(shè)置非常難以講解，也難以理解，因此教師可以從硬盤(pán)、引導(dǎo)順序、口令設(shè)置、日期與時(shí)間等比較簡(jiǎn)單且學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)CMOS設(shè)置學(xué)習(xí)的興趣，克服畏難情緒，繼而將學(xué)生引入計(jì)算機(jī)硬盤(pán)檢測(cè)及芯片組設(shè)置等教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

3、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

計(jì)算機(jī)技術(shù)操作性強(qiáng)的特別，要求在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中不能夠忽視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力，要注意從三個(gè)方面進(jìn)行能力的強(qiáng)化。要完善學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)際操作能力提供一定的教學(xué)條件。要重視實(shí)際操作教學(xué)，將基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)相結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)中，要采用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)。在理論的教學(xué)中不是為了教理論而教學(xué)，而且要為學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)際操作原理而進(jìn)行講解。在學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)之后，讓學(xué)生進(jìn)行操作的嘗試來(lái)鞏固理論知識(shí)。尋找合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生到相關(guān)的計(jì)算機(jī)企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒆陨碚莆盏闹R(shí)應(yīng)用到其中，并且能夠通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)了解整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的情況，為進(jìn)一步適應(yīng)將來(lái)的工作需要而努力。

4、重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)師資力量的建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展也有著必然的聯(lián)系。只有具備完善的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力的教師才能促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的有效開(kāi)展，讓實(shí)踐教學(xué)真正促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。因此，從學(xué)校的角度出發(fā)，定期安排專(zhuān)業(yè)內(nèi)教師去往名校或是相關(guān)科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地考察與進(jìn)修，了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)，進(jìn)而不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于職業(yè)高中教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)不僅僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，而應(yīng)更加側(cè)重于學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生技能的一種重要途徑，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)妥善利用。此外，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)高中學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)用知識(shí)與實(shí)踐技能的缺失，學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力加以訓(xùn)練，重視實(shí)踐教學(xué)在職高計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要作用。無(wú)論是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容還是教學(xué)體系，都應(yīng)朝著現(xiàn)代化和多元化的方向推進(jìn)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式的不斷優(yōu)化。