如何在美術(shù)課中激發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力

吳志剛

【摘 要】在新課改的影響下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)教師提出了更為嚴(yán)格的要求。且在教育改革中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要求教師不僅要做好課程中的講解工作，同時(shí)還要給予學(xué)生一定的主動(dòng)權(quán)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的友好互動(dòng)。因此，在教育改革的影響下，教師就要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力?；诖吮疚尼槍?duì)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課；學(xué)生；創(chuàng)新能力

前言

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，及時(shí)幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)制定出有效的教學(xué)方案，介意激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。只有真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的求知欲

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在著強(qiáng)烈的好奇新，對(duì)新鮮事物也有著強(qiáng)烈的探究意識(shí)。在美術(shù)教材中包含了手工制作、不同材料上的貼畫(huà)等，借助這些豐富的教學(xué)內(nèi)容，可以引起學(xué)生的好奇心理。只有讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生出濃厚的欲望，才能在頭腦中產(chǎn)生出疑問(wèn)，從而進(jìn)入到思考中去，掌握更多的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐可以里看出，借助猜謎、欣賞以及設(shè)懸念等方法可以幫助學(xué)生掌握好美術(shù)知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

尤其是對(duì)于游戲來(lái)說(shuō)，可以激發(fā)出學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。所以教師在教學(xué)中就可以將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一內(nèi)容。如教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)出“尋人啟事”這一游戲，通過(guò)描述的話語(yǔ)以及明顯的臉部特征，以此來(lái)讓學(xué)生找出尋找的人是誰(shuí)。在這種游戲的影響下，可以有效激發(fā)出學(xué)生的好奇新，同時(shí)也可以讓學(xué)生明確，想要畫(huà)好一個(gè)人，就要從其顯著的特點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行，這樣才能提高自己的繪畫(huà)技巧。

二、借助觀察來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

想要實(shí)現(xiàn)有效的繪畫(huà)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生做好觀察工作，以此來(lái)掌握好重點(diǎn)額的知識(shí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)入到自然界中，通過(guò)觀察細(xì)微的事物，以此來(lái)受到自然的影響，并利用自己手中的畫(huà)筆來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。在這種教學(xué)方法的影響下，可以提高學(xué)生的觀察能力與記憶能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在創(chuàng)造中融入自己的創(chuàng)新思想。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生。在剛開(kāi)始的階段中，一些學(xué)生并不能觀察好實(shí)物的特點(diǎn)，只是按照自己的想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣也就失去了寫(xiě)生的意義。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，教師就可以向?qū)W生講解寫(xiě)生的重點(diǎn)與意義，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用眼睛去觀察與思考，通過(guò)不斷的對(duì)不與研究，以此來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思想，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)觀察的習(xí)慣，同時(shí)也可以提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。

三、促進(jìn)學(xué)生的想象，找出創(chuàng)作中的靈感

對(duì)于創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，是從靈感上來(lái)進(jìn)行的，而靈感則又是需要激發(fā)的。在這一階段中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，在日常生活中成年人認(rèn)為是普通的事物，但是在學(xué)生的思想里則是十分新奇的，所以教師就要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生的好奇心理，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握好美術(shù)知識(shí)。如教師在教學(xué)中就可以組織學(xué)生進(jìn)行命題畫(huà)的創(chuàng)作，但是還要先組織學(xué)生欣賞相應(yīng)的作品，或是借助多媒體等來(lái)給學(xué)生展示視頻等，讓學(xué)生在自己的觀察與理解下進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)，可以幫助學(xué)生逐漸理解這一主題，從而也就可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)鮮艷的色彩有著強(qiáng)烈的好奇新，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行著色時(shí)，就要讓學(xué)生從自己的喜好上來(lái)進(jìn)行上色，以此來(lái)保持學(xué)生的童趣。在著色過(guò)程中，一些學(xué)生很容易出現(xiàn)“臟、生”等問(wèn)題，所以教師就要及時(shí)向?qū)W生講解色彩方面的知識(shí)，如借助色彩上的對(duì)比與明度等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并通過(guò)具體的操作來(lái)展示給學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩上的感受能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，教師也可以借助色彩描繪等方法來(lái)讓學(xué)生感受到畫(huà)面上的美感，從而掌握更多的知識(shí)。在這種教學(xué)方法的影響下，可以保持學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)造性的思維能力對(duì)學(xué)生的思維非常重要，如何在繪畫(huà)過(guò)程中提高和激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造性思維能力，啟發(fā)和引導(dǎo)很重要。就可以從工藝美術(shù)課上出發(fā)，動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“小掛件”的過(guò)程中，教師就可以組織學(xué)生利用一些廢舊材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)想象利用工具來(lái)進(jìn)行裁剪，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)教師也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以此來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師就要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。因此，在課堂中教師就要做好教學(xué)研究工作，采取科學(xué)的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，完善教學(xué)中存在的不足，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，從而為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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