中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)研究

張曉龍

摘 要：隨著新課改的深入，為了豐富中學(xué)生的知識面，重視學(xué)生的全面發(fā)展，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時也要求學(xué)生具備一定的音樂鑒賞能力。目前很多學(xué)校組織老師通過觀摩其他優(yōu)秀教師的公開課，對于課堂中采用的教學(xué)方法和教學(xué)思路進行效仿學(xué)習(xí)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生在音樂教學(xué)中的鑒賞能力，這一變化目前取得了較好的成果，但是由于各種因素限制，使得經(jīng)過教學(xué)改革后，音樂課堂教學(xué)并沒有達到預(yù)期效果，學(xué)生的音樂鑒賞能力也沒有顯著提高，如何能在有限的課堂上提高教學(xué)效率，完成預(yù)計的教學(xué)效果，提高學(xué)生整體的音樂鑒賞能力，對于中學(xué)音樂老師來說是十分重要的。本文就個人的見解，對中學(xué)音樂教學(xué)進行了一定的討論，并提出一些自己的想法，希望能給相關(guān)的工作人員一定的啟示。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教學(xué)；中學(xué)生；鑒賞能力；培養(yǎng)

中學(xué)階段在音樂教學(xué)過程中，最重要的是提高學(xué)生對于音樂的興趣，興趣是最好的老師，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，教師在課堂上要采取有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣，在其具備一定的音樂基礎(chǔ)知識的前提下，不斷提高中學(xué)生的音樂鑒賞能力，本文具體分析了當(dāng)前學(xué)生在音樂學(xué)科教學(xué)過程中存在的問題和相應(yīng)的解決措施。

一、中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)過程中面臨的問題

（一）中學(xué)生的價值取向

在大多數(shù)的中學(xué)生中，對于音樂課從傳統(tǒng)觀念上來說屬于副課，沒有語數(shù)外等考試型的科目重要，因此認(rèn)為音樂課就是放松精神和娛樂的時間，在課堂上對教師所放的音樂采取選擇性，一般會根據(jù)個人愛好聽取自己感興趣的音樂，尤其是正處于青春期的學(xué)生盲目追求流行音樂，部分歌詞其實并不利于現(xiàn)在學(xué)生的教育發(fā)展，而對于一些真正古典，有鑒賞價值的音樂卻進行抵觸，通常情況下很少有人能聽進去。

（二）音樂學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)

傳統(tǒng)上認(rèn)為音樂課是屬于副課的，沒有嚴(yán)格的考試作為要求，因此學(xué)生從心理不重視音樂課，音樂課程的課時較少，普遍中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏一定的音樂素養(yǎng)，課堂教學(xué)模式單一，教材內(nèi)容不與時俱進，在平時生活中也不注重積累音樂常識，另外青少年大部分學(xué)生追求流行音樂，對于古典音樂和民族音樂的學(xué)習(xí)和認(rèn)識卻比較被動。

（三）受家庭因素的影響

家庭成員對孩子興趣愛好、性格養(yǎng)成有著潛移默化的影響，尤其對于音樂的興趣表現(xiàn)得更為突出，假設(shè)父母也喜歡高雅古典音樂，會感染孩子和對孩子的興趣愛好進行熏陶，但是如果父母很少聽一些高雅音樂，學(xué)一般來說學(xué)生也不會對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，家庭熏陶對學(xué)生提高音樂鑒賞能力起著很重要的作用，在日常生活中，父母要給予孩子正確的引導(dǎo)教育，從小就要重視培養(yǎng)孩子的音樂鑒賞能力。

二、對中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的思考

（一）音樂教學(xué)要聯(lián)系生活，貼近實際

學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)需要學(xué)生具備一定的音樂基礎(chǔ)知識的同時，還要有情感體驗，在古典音樂的一些高雅音樂中可以充分體現(xiàn)情感。但是青少年由于所具備的音樂知識水平較低，再加上流行音樂的沖擊，平時通俗音樂聽得要遠超古典音樂，如果強制性反對學(xué)生聽他們喜歡的流行音樂，會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更加厭惡古典音樂，因此在課堂教學(xué)中，教師可以挑選一些適合學(xué)生聽的，有積極引導(dǎo)作用的音樂，與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，增加師生間的溝通交流，

使得學(xué)生的音樂情感得到最大程度的發(fā)揮。另外，可以利用多媒體教學(xué)適當(dāng)讓學(xué)生感受音樂劇，不僅會豐富學(xué)生的知識面，而且可以起到培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力的作用，將音樂以不同的形式展示出其魅力，拉近同學(xué)生的距離感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中學(xué)階段是學(xué)生成長過程中的重要時期，也是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的過程，處于這個階段的青少年普遍具有很強的好奇心和獨特的個性，在音樂欣賞中，思維能力占據(jù)主要地位，因此要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。音樂鑒賞本省的創(chuàng)造性特點，要求學(xué)生不能被動接受知識，而更應(yīng)該積極參與到音樂知識探究和音樂鑒賞的過程中。首先，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來引入課題，比如可以通過故事講述的形式，讓學(xué)生在熟悉音樂創(chuàng)造背景的前提下感受音樂的魅力，這樣不僅能調(diào)動課堂氣氛，而且有助于學(xué)生更好的感悟音樂情感，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（三）合理運用各種教學(xué)方式提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

音樂課程考試相較其他科目來說有其獨特性，在期末考試前，教師需要采取一些可行的教學(xué)方式，將之前課堂所講的知識串起來，方便學(xué)生記憶的同時，鞏固知識，這樣才能將平時在課堂上的情感體驗進行集中積淀，這也是教學(xué)中必須做的。可以通過游戲方式幫助學(xué)生記憶，或者制作PPT，利用音頻、視頻播放一些典型的音樂作品，將枯燥的知識運用趣味性的方式幫助學(xué)生記憶，循序漸進，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理高效的教學(xué)方案，采取多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、小結(jié)

中學(xué)階段要重視學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，由于學(xué)生普遍音樂基礎(chǔ)知識處于低級水平，在家庭教育和社會生活影響下缺乏對高雅音樂的情感體驗，再加上流行音樂和通俗音樂的沖擊，使得學(xué)生對于高雅古典音樂興趣不高，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，為了能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，需要教師在課堂上進行積極的引導(dǎo)，可適當(dāng)選擇播放一些流行音樂，建立和諧的師生關(guān)系，通過音樂劇等不同的形式向?qū)W生展示音樂的魅力，豐富知識面，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，給予學(xué)生足夠的思維空間來抒發(fā)自己對于音樂的獨特見解，另外，教師需要合理運用各種教學(xué)方式提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

參考文獻：

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