初中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

謝蘭煥

【摘 要】初中生在學(xué)習(xí)的過程中，若是能夠擁有足夠的興趣就能夠產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該正確的利用學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。并在化學(xué)教學(xué)中充分的利用實驗課程、課外活動、多媒體教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。本文就針對初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為研究對象，希望能夠為初中化學(xué)教學(xué)提供相應(yīng)的參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；興趣培養(yǎng)；多媒體教學(xué)

初中學(xué)生正是對知識渴求的時期，教師若是能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效的發(fā)掘和指引，就能夠有效的提高學(xué)生的成績。所以，初中化學(xué)教師要靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，豐富化學(xué)教學(xué)形式和內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠全身心的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，這樣才能夠最大限度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、強(qiáng)化化學(xué)實驗課程

初中化學(xué)實驗課程需要通過不斷的實驗來驗證化學(xué)的理論，而初中生在這個階段是好奇心比較強(qiáng)的階段，教師就應(yīng)該充分的利用初中生濃厚的好奇心和興趣，提高學(xué)生的成績。為此，初中化學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)化化學(xué)的實驗課程，讓學(xué)生在有趣的化學(xué)實驗課程中了解到更多的知識。例如：在針對氧氣學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用實驗的方式，讓學(xué)生對氧氣進(jìn)行識別。首先，教師應(yīng)該準(zhǔn)備兩個集氣瓶，并將帶火星的木條插入到瓶中，讓學(xué)生直接觀察瓶中的情況，并得出鑒別氧氣的方式。再者，教師在實驗課程進(jìn)行的過程中，應(yīng)該時刻的注意到學(xué)生的實驗情況，當(dāng)學(xué)生在實驗的時候表現(xiàn)的更加的激昂，教師也應(yīng)該有效的利用學(xué)生的興趣情緒，通過實驗學(xué)習(xí)知識的方式成為一種提高學(xué)習(xí)興趣的方法。

二、利用多彩的課外活動

對于初中生來講，豐富的課外活動能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松自己的心情。在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以有效的將課外的活動與化學(xué)課程相結(jié)合，讓學(xué)生能夠輕松的在互動中了解化學(xué)的魅力。例如：教師可以在課余的時候組織化學(xué)知識的小型講座，針對生活中化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行講解，在教學(xué)的過程中，教師可以邀請學(xué)生的家長共同聆聽。講座的內(nèi)容方面可以選擇：“臭氧的形成與作用”、“酸雨的形成和危害”、“生活中的化學(xué)知識的使用”、“水污染對生活的影響”等等，這些與生活相關(guān)的知識，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，也能夠讓學(xué)生在講座的過程中了解到更多的化學(xué)知識。綜上所述，教師利用多彩的課外活動能夠激發(fā)學(xué)生對世界的探索，也能夠在活動的過程中了解到更多的化學(xué)現(xiàn)象，從而鞏固化學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)。

三、利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)的方式已經(jīng)融入到了初中的教學(xué)中，其中初中化學(xué)教學(xué)就可以充分的利用多媒體的方式達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。為此，初中化學(xué)教師需要在備課的過程中，利用網(wǎng)絡(luò)媒介收集更多的關(guān)于課程的知識與資料，并將其有效的融入到教學(xué)中，并在課堂之上通過多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生。例如：初中化學(xué)課程中對化學(xué)現(xiàn)象的講解，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找更多的資料，就像是金屬的記憶等影像資料，或是新型金屬的探索和形成等資料，學(xué)生在觀看資料的時候，就能夠有效的激發(fā)自身的興趣和愛好，也能夠在觀看豐富資料的過程中提高自身的化學(xué)成績。

四、提高課堂的教學(xué)藝術(shù)發(fā)展學(xué)生的興趣

首先，教學(xué)藝術(shù)的發(fā)展有很多方面，教學(xué)情境的設(shè)定就是藝術(shù)教學(xué)中的一種。從教育心理學(xué)的角度上講，學(xué)生在對知識的探索中，不斷對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知，這一切的動機(jī)主要就是因為生活的需要[2]。所以在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將知識融入到生活中，并通過課堂的情境教學(xué)方式展現(xiàn)到學(xué)生的面前，讓學(xué)生在情境展示的過程中了解到化學(xué)現(xiàn)象的存在方式和形成的過程。這樣就能夠有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

再者，教師可以將化學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變成為藝術(shù)形式，對化學(xué)教材進(jìn)行巧妙的處理，讓學(xué)生能夠在了解知識的過程中更加明了化學(xué)的知識點(diǎn)。例如：在針對化學(xué)教材有效的處理時，不應(yīng)該只注重眼前的教材內(nèi)容發(fā)展，也應(yīng)該將知識點(diǎn)深化到后期的教學(xué)中。在理解這樣的教學(xué)方式之后，教師就可以在化學(xué)教學(xué)的時候為知識埋下伏筆。例如：在針對氧氣的制取的課程實驗中，教師在實驗的時候需要針對制取的裝置進(jìn)行講解，并告訴學(xué)生在后期二氧化碳的制取中也需要利用到同樣的裝置，這樣的前瞻式教學(xué)方式能夠減少學(xué)生的對化學(xué)課程的理解時間，還能夠有效的提高學(xué)生對知識的理解能力。

在初中化學(xué)教學(xué)的版塊中，其知識的構(gòu)成都是相輔相成的，所以化學(xué)的教學(xué)藝術(shù)形式需要教師利用課程協(xié)調(diào)來表現(xiàn)，還需要通過各種方式來讓學(xué)生明白化學(xué)教學(xué)與生活有著非常密切的聯(lián)系，這樣就能夠提高學(xué)生對化學(xué)課程的興趣。

五、教師幫助學(xué)生化解難處提高學(xué)生的興趣

初中化學(xué)是學(xué)生初次接觸化學(xué)這個科目，所以在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該對知識點(diǎn)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，并在教學(xué)中有效的幫助學(xué)生化解問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，其中難點(diǎn)一般就是以下幾點(diǎn)：一是化學(xué)的用語，另一種就是化學(xué)元素之間的相互轉(zhuǎn)換，最后就是溶液的計算。這些難點(diǎn)是學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)中掌握的，但是初中生若是在其中任何一點(diǎn)遭受到了阻礙，都會影響其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以為此，教師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及知識的掌握情況，若是遇到學(xué)生在某些知識點(diǎn)上出現(xiàn)了受阻的情況，教師就應(yīng)該及時對難點(diǎn)進(jìn)行化解，這樣就能夠燃起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

結(jié)語

隨著新課改的不斷進(jìn)行，初中的化學(xué)教學(xué)課程方式不斷的發(fā)生著改變，教師也應(yīng)該有效的改善學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠有效的改進(jìn)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也能夠讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，了解到更多的化學(xué)知識。為此，教師可以通過幫助學(xué)生化解難題、提高實驗課程的質(zhì)量、以及利用多媒體或是課外活動等方式達(dá)到提高學(xué)生興趣的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]易慧琴.在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育實踐與研究（B），2014

[2]吳俊明.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計·初中化學(xué)[M].長春東北師范大學(xué)出版社，2014