形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，打造高中數(shù)學(xué)教師品牌

李軍

【摘 要】打造教師個(gè)人的品牌，不僅為教師個(gè)人成就事業(yè)與可持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，也為學(xué)校的發(fā)展贏得了良好的外部聲譽(yù)和內(nèi)部的凝聚、認(rèn)同。打造好個(gè)人品牌不僅能滿足個(gè)人專業(yè)發(fā)展的需要，更能推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。教師廣博地吸納各種知識(shí)，不僅可開(kāi)闊視野，更可積蓄能量，為做名師品牌教師提供足夠的動(dòng)力，而且各方面知識(shí)的相互碰撞，往往是靈感和智慧的培養(yǎng)基，是新思想、新見(jiàn)解產(chǎn)生之源。知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和改變，對(duì)于培育和樹(shù)立個(gè)人品牌，具有極其重要的意義。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)風(fēng)格；專業(yè)成長(zhǎng)；品牌；高中數(shù)學(xué)

管理學(xué)者華德士曾說(shuō)過(guò)：“21世紀(jì)的工作生存法則就是建立個(gè)人品牌。”品牌意識(shí)是時(shí)代的呼喚。大到國(guó)家，小到集體，再到個(gè)人，一個(gè)人要想在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)操勝券就必須打造個(gè)人品牌，就要具備精深的專業(yè)技能，獨(dú)具特色的工作風(fēng)格，別人不可代替的價(jià)值。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，打造個(gè)人品牌的過(guò)程是教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，也是教師個(gè)人價(jià)值增值的過(guò)程。

教師的健康成長(zhǎng)，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的人才保障。在我國(guó)，伴隨著新課程的不斷推進(jìn)，教師專業(yè)化成長(zhǎng)越來(lái)越受到高度重視。著眼于教師專業(yè)化發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格研究成果，更是受到了廣大教師的認(rèn)可和大膽實(shí)踐。這其中，高中數(shù)學(xué)教師在不斷規(guī)劃自身專業(yè)化成長(zhǎng)的愿景時(shí)，也對(duì)教學(xué)風(fēng)格的形成給予了關(guān)注。教師在教學(xué)實(shí)踐中研究數(shù)學(xué)的教學(xué)風(fēng)格，從中發(fā)現(xiàn)“自我”現(xiàn)狀、找到“自我”價(jià)值，形成科學(xué)有效的教學(xué)風(fēng)格，是新課程背景下，教師專業(yè)化發(fā)展的重要渠道。

一、高中教師要有不懈的發(fā)展追求

人的發(fā)展最關(guān)鍵的是要有主觀能動(dòng)性，有思于發(fā)展、行于發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。一切外因都要通過(guò)內(nèi)因起作用，只有不斷將外部需求內(nèi)化為教師專業(yè)、職業(yè)發(fā)展的自覺(jué)行動(dòng)，才能形成教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉，也才能有效的促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

1.愛(ài)崗敬業(yè)是教師成長(zhǎng)的動(dòng)力

愛(ài)是一切動(dòng)力的源泉，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，就沒(méi)有從事教育職業(yè)的激情。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，熱愛(ài)自己的工作崗位。所謂熱愛(ài)自己的工作崗位，就是愛(ài)教師職業(yè)，愛(ài)學(xué)生。很多教師雖然工作非常辛苦，卻樂(lè)在其中，其原因就是喜歡教師這個(gè)職業(yè)，有著強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感、職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)精神。

2.發(fā)展意識(shí)是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵

發(fā)展意識(shí)是個(gè)體自覺(jué)、主動(dòng)投入某項(xiàng)工作，并有意識(shí)、有目的提高職業(yè)業(yè)務(wù)能力水平的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。它是個(gè)體不斷進(jìn)步，不斷催生發(fā)展激情的職業(yè)生命源泉。加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，是促進(jìn)教師隊(duì)伍與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的必然選擇。

二、高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展提升

教師的成熟是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的源頭活水，現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展需要教師風(fēng)格的發(fā)展與提升。對(duì)高中數(shù)學(xué)教師而言，首先應(yīng)該著重培養(yǎng)基本的教學(xué)能力，重點(diǎn)歷練課堂教學(xué)基本功，逐漸形成各自的教學(xué)風(fēng)格。

1.理解駕馭教材的能力

教師對(duì)教材內(nèi)容的理解，不但要理解知識(shí)內(nèi)容，更重要的是要理解其中的思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容和思想內(nèi)容的教育方法，把握教學(xué)的科學(xué)過(guò)程和實(shí)施思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把高中教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)、重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。只有全面、深入、準(zhǔn)確地了解教材的合理性和科學(xué)性，才能化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，旁征博引，引人入勝。

2.歷練課堂教學(xué)基本功

一名合格的高中數(shù)學(xué)教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功可以歸納為三個(gè)方面：語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)和板畫(huà)。課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)力求做到：清楚、準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)。板書(shū)、板畫(huà)、體態(tài)語(yǔ)言與教學(xué)語(yǔ)言是相輔相成的，在表達(dá)上有時(shí)比語(yǔ)言更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生接受。

3.教學(xué)風(fēng)格形成與錘煉

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)著不同個(gè)性教學(xué)特色和水平，通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表征出來(lái)。對(duì)于一名高中數(shù)學(xué)教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的品牌，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下，通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和探索，這需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。把高層次教學(xué)風(fēng)格視為自覺(jué)的教學(xué)追求，是形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。這就要求教師熱愛(ài)教學(xué)工作，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)藝術(shù)；要求新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自覺(jué)提煉、加工教學(xué)方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬素芳.《教師要形成個(gè)人風(fēng)格 打造教師個(gè)人品牌》

[2]張洪宇.《青年教師的成長(zhǎng)與教學(xué)風(fēng)格的形成》