關于如何提高初中數學課堂教學效率的思考

【摘 要】隨著新課改標準的實施，越來越多的人開始關注課堂效率的提高，尤其是初中數學課堂。數學是一門嚴謹認真的學科，教師在上課時講的知識點都要求學生能夠融會貫通的理解。本文基于初中數學教學現狀，主要分析了提高初中數學課堂教學效率的途徑。

【關鍵詞】初中數學；課堂教學；教學效率；教學途徑

只有抓住上課的時間來跟隨老師的腳步，學生才能用最短的時間完成高效率的學習。接下來我們從課前準備，以學生為中心教學，課后評價和反思等這些方面來分析課堂效率的重要性。作為一名初中數學教師，應該在這些方面做出不斷地改進和研究探討。

一、做好充足的課前準備

（一）教師做好充足的課前準備

教師在教學的過程中不僅僅是備好課，寫好備案就可以，還有做好思維觀念的轉變，首先要轉變的就是將傳統的思維觀念轉變?yōu)楝F代化的教學觀念，不斷的拓寬自己的知識面，提高自己的教學能力與藝術。作為數學教師來說，我們掌握其中的規(guī)律，就能迅速有效的提高課堂的教學效果。

教師首先要做的就是備課，傳統的備課只是把自己要授課的內容表示出來。但其實除了教材之外，還有別的部分需要我們關注，首先就是學生的學習情況，很多學生都很害怕數學這一門學科，提到這個科目就覺得頭疼，教師應該及時了解這些情況，包括學生的學業(yè)情況以及學習特點。只有了解了學生的學習特點之后學生才能針對這些情況，合理的安排學習內容，控制學習進度，提高課上的學習效率。

（二）學生做好課前準備

在傳統的教學觀念中，學生只是單純的在課上聽老師講解，忽視了課前的準備工作。這個課前準備工作包括上節(jié)課學習過的內容復習和本節(jié)課要學習內容的預習。教師應該幫助學生樹立這樣的意識，直至形成習慣。同時，預習的過程也存在許多問題，學生只是單純的翻閱教材，翻閱過后，頭腦一片空白，什么映像都沒有，這也會浪費課堂時間，沒有起到預習的作用。預習是為培養(yǎng)自學能力服務的，以培養(yǎng)自學能力為途徑的。教師在此過程中應該注重有效的預習，指導同學們帶著問題去學習，重點在那些地方等等。

二、發(fā)揮學生在課堂上的主體作用

（一）創(chuàng)設環(huán)境，提高學生的學習興趣

對于數學這個學科來說，很多同學都感到恐懼，害怕學習數學，其實根本原因是數學還沒有引起學生的注意與興趣“興趣是最好的老師”，現代化的教學觀念依然這樣認為，初中生是人生的第一個重要的叛逆期，如果不能讓他們對數學產生興趣自主的參與學習過程中，那學生學好數學是非常難的。教師在教學的過程中，應該為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，激起學生的學習興趣。

（二）發(fā)揮學生在課堂上的主體作用

眾所周知，學生是課堂的主體，教師在課堂上起主導作用。因此要充分發(fā)揮學生的主體作用，放開手腳，將課堂還給學生。學生可以自由的討論合作學習，不一定需要教師一刻不停地講解。比如在“直線與圓的關系”這一課題的討論過程中，我們組內成員的工作是提出圓與直線的關系并且加以證明，這時，大家討論過后就會得出三個結論，分別是相交，相切和相離。不同的同學就可以負責這三部分，并且加以證明，當三個部分分開之后，大家就會有合理的分工，單獨的證明這個問題，證明這個問題就會更快更有效率。學生自由的掌握了課堂也不代表可以肆意的發(fā)揮。教師在課堂隨時提問，運用藝術化的方式得到反饋信息，并且根據這個來調整自己講課的進度，保持和同學們理解的速度一致，這樣及時調節(jié)，能夠方便的控制課堂節(jié)奏。有利于課堂效率的提高。

三、及時進行課堂反饋和反思

（一）及時的課后評價

傳統的教學評價只存在于期中和期末，教師在此時才發(fā)揮反饋的作用，但僅僅關注學生的成績是不夠的，教師應該關注學生的各個方面，及時在各個方面關注學生，作出課后評價，這不僅能夠幫助學生找到平時學習存在的問題，更加有目的的學習，而且可以增強學習的自信心。獲得成就感，培養(yǎng)合作精神。在與同學們互相評價的過程中找到缺點并且及時更正。

（二）關注到每個層次的學生

每個人生而不同，有的學生的確在學習數學方面存在一些問題，教師通過這些及時的反饋和評價找到每個人的缺憾。在課堂提問的過程中了解每個學生并且有針對性的幫助提高。只有找到每個學生的優(yōu)缺點，逐一的解決這些存在的問題，學生的成績才有可能不斷地提高，了解之后，考慮到每個學生的需求，制作合理的計劃表，整個班級的數學課堂才能更有效率。

四、總結

對于教師來說，初中階段是一個培養(yǎng)學生數學思維，幫助學生建立邏輯能力的一個階段。數學課堂上的教學效率尤其重要?？梢圆捎枚喾N數學學習模式齊頭并進，摒棄那種教師講，學生聽的單一的學習模式，采用合作學習，小組學習等多種方式。這種合作學習模式運用到合理的課題中去，才能發(fā)揮合作學習的優(yōu)越性。鍛煉同學們的思維，提高創(chuàng)新性與實踐性思維的能力。作為新時代的教師，應該始終堅持研究更好地方法幫助學生學習，新時代對于人才的要求是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐精神的人才，數學正是這樣一門學科。只有不斷的提高課堂效率，讓學生真正愛上數學，數學學習才能攀上新的高峰。

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【作者簡介】

馬巍?。恍詣e：女；民族：漢；畢業(yè)院校：中央廣播電視大學；工作單位：遼寧省蓋州市礦洞溝學校；所教年級學科：初中8.9年級數學；研究方向：初中數學；工作業(yè)績：2016年被評為蓋州市級骨干教師。2015年被評為營口市優(yōu)秀班主任。