試論素質(zhì)教育背景下初中生物創(chuàng)新教育

李明

【摘 要】在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，生物科學(xué)與生物技術(shù)已成為很多學(xué)科綜合滲透的高科技領(lǐng)域。尤其是生物科學(xué)技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)正在逐漸融合并顯示出強大的經(jīng)濟(jì)力量，己成為科學(xué)發(fā)展和技術(shù)革命的世紀(jì)標(biāo)志。因此，在初中生物的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視生物教學(xué)，提高學(xué)生的生活實踐能力。本文立足于當(dāng)前初中生物教學(xué)存在的問題和不足，分析初中生物教學(xué)改革的策略。

【關(guān)鍵詞】初中生物；問題；策略

“21世紀(jì)將是生命科學(xué)為帶頭學(xué)科的世紀(jì)，生物科學(xué)在一些研究領(lǐng)域的突破性進(jìn)展，將會對社會、經(jīng)濟(jì)及其他學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生重大的作用和影響”。生物科學(xué)和技術(shù)不僅影響人類的生活、社會文明和經(jīng)濟(jì)活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。而生物學(xué)基礎(chǔ)教育是生物科學(xué)和技術(shù)得以實現(xiàn)的前提，因此，生物學(xué)基礎(chǔ)教育對生物科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展有著非常重要的意義。

一、當(dāng)前初中生物教學(xué)存在的問題分析

1.初中生物學(xué)科沒有得到足夠應(yīng)有的重視

在 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，仍有眾多學(xué)校普遍存在片面追求升學(xué)率問題。對于不參加中招考試的生物課重視不夠，每周僅安排兩課時課堂教學(xué)時間，其它時間不允許占用。輔助教學(xué)的教具、掛圖、模型等更是不愿投資。實驗儀器要么不愿買，要么上級配發(fā)了也是束之高閣。素質(zhì)教育成了口號，致使初中生物基礎(chǔ)教育陷入尷尬境地。

2.教師對初中生物實驗教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識

目前的中招考試中有專門的理化生實驗考試，三門考試共僅占15分。平時的教學(xué)中，由于學(xué)校普遍存在實驗室設(shè)備簡陋，缺乏實驗材料，準(zhǔn)備實驗嫌麻煩等因素，很多實驗無法進(jìn)行。只在實驗考試前，突擊讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)實驗學(xué)習(xí)。再加上實驗考試要求相對不嚴(yán)格，就更加縱容學(xué)校工作的功利性，靠實驗探究來提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力也成了一句空話。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不高

由于生物沒列入中考科目，上上下下都將其視為“副科”而打入“冷宮”。這樣就造成了教師教學(xué)熱情不高，極少生動講解，不愿對課堂效果進(jìn)行研究，固守陳舊的教學(xué)方法，甚至上課時不愿攜帶掛圖、模型、生物標(biāo)本等直觀教具。教師的消極情緒又反過來刺激學(xué)生的厭學(xué)情緒，致使學(xué)生對生物課不重視，上課做別的學(xué)科的作業(yè)或復(fù)習(xí)中考科目。教師和學(xué)生的“負(fù)面”情緒相互影響，使原本豐富多彩的生物課失去了魅力而枯燥無味。

二、新課改下初中生物創(chuàng)新教育對策

要走出當(dāng)前初中生物教學(xué)的困境，使初中生物教學(xué)趕上時代的步伐，也為高中生物教學(xué)打下基礎(chǔ)，應(yīng)從下面幾個方面進(jìn)行改革，以扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，切實做好初中生物教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.教師應(yīng)當(dāng)徹底改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念

各級教育行政部門應(yīng)端正教學(xué)指導(dǎo)思想，從以“應(yīng)試教學(xué)”為主的辦學(xué)思路轉(zhuǎn)移到“素質(zhì)”教育的軌道上來，堅持文化知識的全面發(fā)展，切實從各個環(huán)節(jié)全面貫徹素質(zhì)教育。教育行政主管部門以及社會各界應(yīng)提高對生物學(xué)基礎(chǔ)教育重要性的認(rèn)識，要克服“短見”，樹立為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的觀念，把生物課放在應(yīng)有的位置，采取積極措施改變教學(xué)現(xiàn)狀，以盡快扭轉(zhuǎn)目前生物基礎(chǔ)教育被動局面。

2.通過考試制度的改革實現(xiàn)生物學(xué)科的改革

提高國民的生物學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)生物高科技人才，就必須從基礎(chǔ)教育抓起?！翱荚嚲褪侵笓]棒”。不考，就不會引起重視。如果把生物學(xué)科納入中考，并與理、化等學(xué)科并駕齊驅(qū)，學(xué)校、家長、老師、學(xué)生都會對生物重視起來，這樣不僅能夠激發(fā)廣大生物教師的教學(xué)積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，全身心投入到生物教學(xué)中，還能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.增加對生物教學(xué)設(shè)施投資，改善辦學(xué)條件

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)并與社會生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切的自然學(xué)科。首先，要增加實驗設(shè)施，按照教學(xué)大綱要求開足開齊實驗，讓學(xué)生親手做實驗，普遍接受基本技能的訓(xùn)練。同時也要為課堂教學(xué)提供內(nèi)容配套的直觀教具。其次，開辟生物園地，通過科技活動發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。根據(jù)學(xué)生的志趣和愛好，組織課外科技小組，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行專題研究，并在社會生產(chǎn)和生活中應(yīng)用所學(xué)知識和技能。

4.改進(jìn)初中生物教材，切實普及基礎(chǔ)教育

基礎(chǔ)教育深化改革的一個重要問題，就是要求農(nóng)村基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村縣以下的基礎(chǔ)教育貫徹為社會主義建設(shè)服務(wù)的方針，特別是要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。目前，農(nóng)村有相當(dāng)部分初中畢業(yè)生要加入廣大農(nóng)民以科技為支柱脫貧致富的行列，他們就業(yè)前的素質(zhì)如何至關(guān)重要。生物學(xué)教學(xué)的改革要適應(yīng)這一需要，教學(xué)大綱和教材要進(jìn)行改革，在抓好基本知識和基本技能的前提下，對農(nóng)村初中生物課程適當(dāng)增加種植、養(yǎng)殖、醫(yī)藥衛(wèi)生等教學(xué)內(nèi)容和實用技術(shù)，相應(yīng)增加課時比例。

5.提高教師綜合素質(zhì)，切實保障教學(xué)質(zhì)量

專業(yè)教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，教師除了加強對生物知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究生物教材以外，還應(yīng)加強對教育學(xué)、心理學(xué)、多媒體技術(shù)等知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科培訓(xùn)，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身綜合素質(zhì)。在生物教學(xué)中結(jié)合中學(xué)生特點，改變教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐。結(jié)合講授課、討論課和實驗課，不斷加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材按大綱要求改編成電子教科書，生動、形象、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)生物學(xué)知識，從而提高教學(xué)效率和效果。

總而言之，在新課程改革理念之下，初中生物的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到當(dāng)前初中生物教學(xué)存在的問題和不足，并立足于新課程改革和素質(zhì)教育的理念和思想，不斷改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)初中生物教學(xué)改革的又好又快發(fā)展，實現(xiàn)初中生物教學(xué)的高效發(fā)展。本文立足于初中生物教學(xué)存在的問題，提出了相應(yīng)的改革策略，僅供參考。

【參考文獻(xiàn)】

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