淺談新時期中職德育教育存在的問題及對策

孫文昭

【摘要】中職學生正是處在樹立人生觀、價值觀、世界觀的關鍵階段，同時也是與現(xiàn)實生活、道德觀念存在分歧的關鍵時期。這一時期的學生缺乏正確道德選擇與道德判斷的能力。德育教育在中職院校中尤為重要，但目前中職院校德育教育依然存在一些問題，影響德育教育的效果。

【關鍵詞】新時期 中職院校 德育教育 問題及對策

近年來，中職教育得到了迅猛的發(fā)展，其招生量也在隨之增加，這使中職院校的教育更加規(guī)范化，為國家及社會培養(yǎng)出大批的專業(yè)性人才。在新時期中職院校中，專業(yè)技術的教學水平有了很大的提高，但德育教育依然有待完善。目前，中職院校的德育教育水平整體偏低，實效性比較差。中職院校必須要意識到德育教育面臨的問題，如果中職院校忽略對學生的德育教育，不僅影響教師對學生綜合素質的培養(yǎng)，也會影響學生的心理健康。

一、中職德育教育存在的問題

（一）中職學生對學習缺乏興趣

由于中職學生的學習基礎較差，對學習缺乏動力與興趣，同時中職學生也不具備自主學習的能力，更不用說學生的德育教育。大多數(shù)的學生都以學習專業(yè)技術為主，往往忽視了文化課的學習，甚至沒有認識到德育教育的重要性。為此，當學生學習德育課程時，并不重視德育學習，從而影響教師的教學效果。由于德育教育主要是培養(yǎng)學生綜合素質、行為能力、道德思想的學科，當學生畢業(yè)后很難適應社會的發(fā)展，從而影響學生未來的發(fā)展。

（二）中職院校對德育教育的重視度不足

中職院校通常都重視培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，對德育教育的重視度不高。在新形勢下，德育教育所面臨的問題不只是學生忽視德育學習，中職院的的教育工作也有待完善。中職院校過于重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，這種偏離的教育模式，導致院校培養(yǎng)的學生無法滿足社會對人才的要求。隨著科技的快速發(fā)展，電子產業(yè)、機械加工、信息技術等對技術型人才的需求量日益增多，對技術人才的綜合素質的要求也在不斷的提高，而這種教學模式明顯傾向于對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)與就業(yè)方向的指引。其更加看重學生的就業(yè)率，并將學生所掌握的專業(yè)知識作為評價教師教學水平與院校的教學成果標準。為此，中職教師尤為重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，導致德育教育變得形式化，部分院校甚至沒有配備專業(yè)的德育教師，使德育教育改革的難度加大。

（三）網(wǎng)絡時代的到來，德育教育形勢嚴峻

隨著網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，嚴重的影響了德育教育的發(fā)展。首先，網(wǎng)絡信息具有廣泛性與傳播性，使傳統(tǒng)的教學模式無法適應發(fā)展。其次，網(wǎng)絡是虛擬的，這樣能夠拓寬學生的視野，但也容易使學生沉迷在網(wǎng)絡的虛擬世界中，使中職院校的德育教育的難度加大。最后，網(wǎng)絡應用的隱蔽性與自主性，嚴重阻礙中職院校的德育教育的開展。但最大的問題就是德育教育趨于形式化，沒有充分的體現(xiàn)出開展德育教育的真正意義。由于中職院校過于重視對學生專業(yè)技術的培養(yǎng)，學生在進行德育學習時容易產生消極的心理，無法意識到德育學習的重要性。而企業(yè)也只看重工作人員的專業(yè)能力，使教師與學生也進入只學習專業(yè)技能的誤區(qū)。中職院校的德育教育太過傳統(tǒng)，教師也無法將實際生活與德育教育相結合，致使德育教育與社會相背離，使德育教育無法在中職院校中發(fā)揮作用。

二、提高中職院校德育教育的有效策略

隨著時代的發(fā)展，更加提倡教育體制的改革，而教育的首要目標就是要培養(yǎng)學生的綜合素質與自主學習的能力，在德育教育中，必須要讓學生成為課堂的主體。教師也要不斷創(chuàng)新，應用多樣化的教學模式，從而培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的潛能的同時，教師也要重視學生的心理健康與綜合素質的培養(yǎng)，能夠讓學生更好的適應社會的發(fā)展，滿足社會對綜合型人才的需求。

（一）充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣

教師為學生營造良好的課堂氛圍尤為重要，能夠讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性與主觀能動性。但在中職院校的德育教育中，中職教師必須要掌握好課程改革的標準與方向，讓學生成為課堂的主體，使學生能夠積極的參與到學習中，做到學生先學，合作學習，教師引導的現(xiàn)代化教學模式，有效的提高中職德育教學的質量與水平。教師在進行德育教學時，必須要對學生做出正確的引導，在課堂上教師與學生是學習的合作者。教師為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲望，遇到問題敢于探索、勇于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。為此，教師要不斷創(chuàng)新教學模式，豐富教學內容，對德育教育進行深入的研究，有效的培養(yǎng)的學習興趣。同時教師需要以實際出發(fā)，在進行教學的同時結合社會實踐，將經(jīng)濟、社會、政治等融入到教學中，讓學生結合所學知識對問題進行分析與探索。同時教師也要了解學生掌握知識的程度與能力，正確引導學生解決問題，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生養(yǎng)成愛思考、愛探索的學習習慣。

（二）重視德育教育的教學質量

當教師進行德育教育時，要將理論與實際相結合。如選擇一些圖片、視頻及實際生活中的真實故事進行教學，避免虛擬材料引入課堂，導致其與社會相脫節(jié)。教師可以與當前生活、經(jīng)濟、政治的發(fā)展相聯(lián)系，在教學中融入最新的成果、最新的理論、最新的材料，使德育教育更加貼近學生、貼近生活、貼近實際。并有效將國內外的經(jīng)濟、政治、文化相聯(lián)系，從實際出發(fā)，結合學生的自身心理發(fā)展，將學習與生活充分的聯(lián)系起來，加強德育教育的教學實踐活動，提高中職院校的德育教育水平，為社會培養(yǎng)出大批的高素質人才。

（三）完善院校文明建設，為學生建立良好的校園環(huán)境

學生所處的環(huán)境能夠影響學生的言行舉止，校園是學生進行教育與學習的重要媒介，校園是開展德育教育的重要場所，校園文明建設能夠潛移默化的影響學生，有效的提高學生的自身素質。首先，教師需要正確的認識德育教育的真正意義，提高自身素質。同時中職院?？梢詾閷W生設置一些獎懲制度，對一些品學兼優(yōu)的學生予以獎勵，院校每年開展三好學生、獎學金等評選活動，讓學生能夠積極的參與到院校的文明建設中，為中職院校的德育教育創(chuàng)造出良好的校園環(huán)境。

綜上所述，德育教育是中職院校中不可或缺的一門學科，教師必須要樹立科學的教學理念，不斷創(chuàng)新教育方式，在保證學生專業(yè)技能教學水平的同時，加強對學生的德育教育。這樣中職院校才能培養(yǎng)出高專業(yè)、高素質的技術型人才。并堅持以學生為本，以企業(yè)的實際需求為準則，不斷創(chuàng)新教學模式，建立科學的德育教育體系，從而促進中職院校德育教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]盧開君，新時期中職德育教育的問題與對策[J]，現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（8）.