淺析高中生物教學(xué)中的創(chuàng)新型教學(xué)

馮梅

【摘 要】近年來，生物課堂中的教學(xué)模式與以往相比有了翻天覆地的變化，而這些都要?dú)w功于時(shí)代在不斷的進(jìn)步，教師在教學(xué)中愈來愈提倡創(chuàng)新的教學(xué)模式，不僅學(xué)生學(xué)起來更加輕松愉快，教師自身也可以丟開幾十年來教學(xué)中千篇一律的教學(xué)模式，讓雙方都得到了不斷的進(jìn)步和改善?；诖耍疚膶⑻接懜咧猩锝虒W(xué)中的創(chuàng)新型教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式 高中生物 創(chuàng)新 自我完善

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.036

時(shí)代的發(fā)展必然會(huì)帶來教育模式的改變，因此才有了新課程新標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，必須要在高中生物課堂的教學(xué)模式上做出突破和創(chuàng)新，讓教師走在生物學(xué)科的前沿部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將課堂做到有效率有效果。在共同努力、和諧發(fā)展中提高學(xué)生和教師雙方的能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)的意義和作用

時(shí)代的發(fā)展決定了教學(xué)模式的改變，日新月異的科學(xué)技術(shù)讓傳統(tǒng)教學(xué)模式舉步維艱。因此，創(chuàng)新型教學(xué)正在逐步替代古老的應(yīng)試教育。如今的創(chuàng)新型教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的地方在于新的教學(xué)模式在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。

高中生物是學(xué)生真正意義上的第一次系統(tǒng)性接觸生物。因此教師在教學(xué)時(shí)，課本知識(shí)固然重要，但更重要的是要讓學(xué)生看見學(xué)習(xí)生物的真正意義，是與生活息息相關(guān)的知識(shí)，是無時(shí)無刻都存在于學(xué)生周圍的東西，是微小但卻不可忽視的學(xué)科。常言道：“教學(xué)要先育人”，這恰恰正是創(chuàng)新型教學(xué)模式的優(yōu)勢，在學(xué)好了生物知識(shí)的同時(shí)，也在不斷學(xué)會(huì)如何做人，而這也正是傳統(tǒng)教育中不能企及的地方。改革之后的新型生物教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生與學(xué)生之間可以碰撞出許多新的思維火花。與此同時(shí)，教師也能有很多新的教學(xué)靈感，將教育達(dá)到最大效益化，還能使學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能。是金子總會(huì)發(fā)光，但也需要時(shí)間的去為之潤色，千里馬易找，但伯樂難尋。而學(xué)生就像是一匹匹千里馬，創(chuàng)新型的教學(xué)模式就是他們的伯樂，能夠激發(fā)出學(xué)生無限的潛能，也許連學(xué)生自己也不知道自己可以如此優(yōu)秀。創(chuàng)新教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生成長的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。以前的教學(xué)模式，只讓學(xué)生學(xué)習(xí)白紙黑字上的理論知識(shí)，這些生物知識(shí)點(diǎn)大多都佶屈聱牙，抽象難懂，讓從未接觸過生物的學(xué)生學(xué)習(xí)得一頭霧水。反觀如今，新的教育模式下，學(xué)生能夠通過花樣百出的方式去接觸生物這門學(xué)科，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還能在實(shí)驗(yàn)中去檢驗(yàn)真理，能夠親自去探究以前的偉人們經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過程，能夠?qū)旧系闹R(shí)真正變成學(xué)生自己掌握的知識(shí)。因此創(chuàng)新教學(xué)在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代意義深遠(yuǎn)，讓學(xué)生和教師都受益匪淺。

二、創(chuàng)新教學(xué)的各種方式

二十一世紀(jì)的今天，教學(xué)方式千變?nèi)f化，花樣百出，只要能在萬千方法中讓學(xué)生找到最適合自身的那一款學(xué)習(xí)方法，就能讓高中生物學(xué)起來輕松有效，本文就將介紹幾種創(chuàng)新教學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第一，教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式停留在老師一味的將所有的知識(shí)都灌輸給學(xué)生，而學(xué)生總是被動(dòng)的接受知識(shí)，二者之間沒有一個(gè)良好的互動(dòng)和溝通，讓教學(xué)質(zhì)量一直處于較低水平，而教學(xué)效率也不高。如今教師可以采用讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)方法，這種發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，讓學(xué)生自己主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題，再找到問題的答案，而不是老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，讓學(xué)生的問題能夠不被擱置。還可以采用提問式的教學(xué)方法，孔子說“吾日三省吾身”，才能讓自我不斷得到提高，而提問式教學(xué)的方法能夠啟發(fā)學(xué)生思考，去辯證的思考問題，全面的思考問題，這也是很多學(xué)生都做不到的地方。要通過教師的不斷提點(diǎn)，才能讓學(xué)生真正得到進(jìn)步。還可以采用討論式的教學(xué)模式，這種教學(xué)的最大的特點(diǎn)在于能夠擺脫“一言堂”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。討論式的教學(xué)方法能夠加強(qiáng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)同學(xué)間的感情，讓教師和學(xué)生有了更多溝通與交流的機(jī)會(huì)，更大大提升了學(xué)生們的自我表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物，最忌諱的不是犯錯(cuò)誤，而是犯了錯(cuò)誤卻不自知。通過討論式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膯栴}很好的暴露在大家面前，并且能夠得到同學(xué)和老師雙重的幫助，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，不擱置自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順，步步高升。教師還可以采用探究性學(xué)習(xí)方法，將實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，讓學(xué)生自己切身感受生物學(xué)科的魅力。生物不同于語數(shù)外以及物理和化學(xué)，這門學(xué)科在理科的基礎(chǔ)上同樣具有人文情懷，在文科的基礎(chǔ)上又有著嚴(yán)密的邏輯思維和理科的精密嚴(yán)謹(jǐn)。因此，高中生物其實(shí)是一門獨(dú)具特色的學(xué)科，只要老師注重自己的教學(xué)方法就能夠讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)這門課程。

除了在教學(xué)方法上的創(chuàng)新外，第二點(diǎn)，就是在教學(xué)技術(shù)上的創(chuàng)新了?？萍嫉娘w速發(fā)展給學(xué)生和教師都帶去了不同的好處，教師能夠借助各種各樣的多媒體設(shè)備讓學(xué)生從不同的角度去感受生物的多姿多彩，還能借助不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施讓學(xué)生接受到最新的知識(shí)理論，這樣不僅提高了教師的教學(xué)效率，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的教學(xué)質(zhì)量。而對(duì)學(xué)生而言，擺脫了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的千篇一律、枯燥乏味，創(chuàng)新的教學(xué)技術(shù)讓學(xué)生眼前一亮，會(huì)對(duì)高中生物產(chǎn)生一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而教師只要能夠把握好學(xué)生的這種興趣，抓住這樣的機(jī)會(huì)，就能讓學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)一直保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有了如此大的興趣去學(xué)習(xí)，難道還有什么是他們不能攻堅(jiān)克難的么？

教師和學(xué)生在不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長，不斷完善自我，將高中生物真正融入到生活中，這樣才是達(dá)到了學(xué)習(xí)的真諦，這才是學(xué)習(xí)的最高境界。

三、結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)教學(xué)的模式已經(jīng)被時(shí)代所擯棄，取其精華，去其糟粕，才一步步的構(gòu)造出了如今適應(yīng)當(dāng)下環(huán)境的創(chuàng)新型教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式讓教師和學(xué)生雙方都互利共贏，將學(xué)習(xí)的主人變?yōu)閷W(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，去積極主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)。而高中生物恰恰就是一門與生活相交織，與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生很容易對(duì)這樣親切的課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在新課程背景下，教師要抓緊利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，配合上先進(jìn)的創(chuàng)新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

科學(xué)的不斷進(jìn)步就是為了人類的不斷發(fā)展，讓人類的生活不斷的得到優(yōu)化。因此新課程背景下，教學(xué)也做出了如此大突破和創(chuàng)新，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不斷的發(fā)展，不斷得到提高。