舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作思想和結(jié)構(gòu)

郭海汐

【摘要】舞蹈創(chuàng)作的模式在一定意義上并不是固定的，將舞蹈的藝術(shù)通過肢體語言充分地表現(xiàn)出來，促使舞蹈變得有靈魂，是舞蹈創(chuàng)作的關(guān)鍵。其中，負(fù)責(zé)舞蹈創(chuàng)編的編導(dǎo)則是以舞蹈為語言的創(chuàng)作家，而如何對舞蹈創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)與思想進(jìn)行正確定位是當(dāng)前舞蹈編導(dǎo)的主要關(guān)注點。因此，對舞蹈的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)及思想進(jìn)行研究十分重要。本文主要闡述了關(guān)于舞蹈創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的重要性，望能與廣大舞蹈編導(dǎo)進(jìn)行交流。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)作 舞蹈編導(dǎo) 思想 結(jié)構(gòu)

前言

創(chuàng)作舞蹈是舞蹈編導(dǎo)的主要工作，為了能創(chuàng)作出有魅力，有靈魂的舞蹈，編導(dǎo)必須通過不斷學(xué)習(xí)來提高專業(yè)素養(yǎng)，并不斷創(chuàng)新自身的創(chuàng)作思想，合理把握好舞蹈整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計，從而才能使編排出來的舞蹈作品更加優(yōu)秀。此外，編導(dǎo)的主要工作不僅包含了舞蹈作品的編排設(shè)計，還包括了對舞蹈節(jié)目的導(dǎo)演，也就是說，舞蹈編導(dǎo)的工作量其實是非常大的，而為了能促使舞蹈作品達(dá)到理想的效果，編導(dǎo)必須做好相關(guān)準(zhǔn)備，并綜合考慮舞蹈理論知識及多種舞蹈的素材，從而才能創(chuàng)作出具有獨特色彩的優(yōu)秀舞蹈作品。

1、編導(dǎo)創(chuàng)作舞蹈的思想

1.1舞蹈創(chuàng)作必須體現(xiàn)出時代精神

每一個時代都具有獨特的時代精神，而通過舞蹈的創(chuàng)作將時代精神充分地體現(xiàn)出來是編導(dǎo)創(chuàng)作舞蹈作品的主要思想之一。在創(chuàng)作舞蹈時，舞蹈的具體形象集中體現(xiàn)了舞蹈作品的內(nèi)涵與思想，將人們的喜怒哀樂、民族習(xí)俗、思想感情合理地匯入時代精神中，再借助舞蹈的形象表現(xiàn)出來，可展現(xiàn)出具有獨特氣息的時代形象。注意，只有舞蹈作品具備了時代性，并且和人們的生活或社會有密切關(guān)聯(lián)時，才能成為人民群眾關(guān)注的焦點，也才能讓他們喜聞樂見。

1.2舞蹈創(chuàng)作必須要獨具藝術(shù)風(fēng)格

從綜合的角度來看，舞蹈創(chuàng)作屬于一種表演性藝術(shù)。其不僅需要一個十分廣闊的自由空間，且其創(chuàng)作思想還要能夠體現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風(fēng)格，使舞蹈作品獨具匠心。對舞蹈編導(dǎo)來說，要想使舞蹈創(chuàng)作體現(xiàn)出鮮明的色彩和獨特的風(fēng)格，就必須在整個創(chuàng)作過程中最大限度地考慮到形象貫穿方面的問題，這也是體現(xiàn)舞蹈主題思想的核心環(huán)節(jié)。與此同時，舞蹈編導(dǎo)還應(yīng)從各方面去深入發(fā)掘和探索，大膽地打破傳統(tǒng)的固定思維，總結(jié)出別具一格的舞蹈創(chuàng)作主題，由此才可實現(xiàn)舞蹈作品的獨特性，并有效展現(xiàn)舞蹈作品的個性化。

1.3舞蹈創(chuàng)作必須與舞蹈形態(tài)相符

舞蹈創(chuàng)作與舞蹈形態(tài)相符是舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作的一大重要思想內(nèi)容。舞蹈多以動態(tài)美為主要表現(xiàn)形式，因此，要想使舞蹈創(chuàng)作能夠最大程度地與舞蹈形態(tài)相符，首先就必須要使整個創(chuàng)作理念與思想符合舞蹈動態(tài)美的各方面要求。生活可以說是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉，舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作思想大多源于生活，并且從某種角度來說，舞蹈美與生活美是相輔相成的，所以，舞蹈編導(dǎo)應(yīng)以生活感受為著手點，在創(chuàng)作過程中始終透著“動作感”。除此之外，富有動態(tài)化的生活場景亦是舞蹈創(chuàng)作思想的良好提煉素材，舞蹈編導(dǎo)可在創(chuàng)作思想中巧妙融入反映生活的視角，并通過舞蹈的基本動態(tài)來反映生活，以有效創(chuàng)作出鮮活的舞蹈形象，將舞蹈動態(tài)美的特性展現(xiàn)得淋漓盡致。

2.舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)

2.1舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)形式

時空交錯式結(jié)構(gòu)、時空順敘式結(jié)構(gòu)、復(fù)合性情感結(jié)構(gòu)以及篇章式結(jié)構(gòu)和舞蹈交響樂章結(jié)構(gòu)是舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作最為常見的5種結(jié)構(gòu)形式。所謂時空順敘式結(jié)構(gòu)，主要是指舞蹈編導(dǎo)以事件發(fā)展的自然順序以及情感的發(fā)展脈絡(luò)為依據(jù)來組織情節(jié)的變化發(fā)展時空，能夠使人物和事件在舞蹈中互相貫穿，有頭有尾，條理清晰；時空交錯式結(jié)構(gòu)，顧名思義，這種結(jié)構(gòu)不會受到時間和空間順序上的限制，能夠突破時間和空間的局限，從時間上將過去、現(xiàn)在和未來巧妙地結(jié)合在一起，或是將處于多個不同空間的人物和事物巧妙交織在一起；篇章式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)形式旨在以貫穿性的人物或情節(jié)以及某個統(tǒng)一性的主題來引領(lǐng)整部舞蹈作品，而其中的某一幕又具有相對的獨立性；復(fù)合性情感結(jié)構(gòu)，其多以交織人物的復(fù)雜情感為主，同時又通過其情感的發(fā)展變化來創(chuàng)設(shè)舞蹈動作和場景；交響樂章結(jié)構(gòu)，其主要旨在根據(jù)交響樂的樂章結(jié)構(gòu)來進(jìn)行舞蹈構(gòu)造。

2.2舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作的內(nèi)外結(jié)構(gòu)

除了上述5種結(jié)構(gòu)形式之外，舞蹈創(chuàng)作結(jié)構(gòu)還可分為內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在結(jié)構(gòu)，與此同時，外在結(jié)構(gòu)又可以說是對內(nèi)在結(jié)構(gòu)的一種補(bǔ)充。在此過程中，又體現(xiàn)出了三種表現(xiàn)手法（直接或間接表達(dá)法、綜合表達(dá)法）。直接表達(dá)法，籠統(tǒng)來說就直接通過有節(jié)奏感的舞動作或姿態(tài)，將內(nèi)心的情感直接表達(dá)出來；間接表達(dá)法相對較含蓄，與“借喻”有異曲同工之妙，旨在通過其他人物的舞蹈動作來講情感間接表達(dá)出來；綜合表現(xiàn)法時有效體現(xiàn)舞蹈綜合性藝術(shù)特點的一種最主要的表現(xiàn)手段，其對舞蹈中的情緒變化起到很大程度的表現(xiàn)作用。

2.3舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作的情感結(jié)構(gòu)

情感不僅是藝術(shù)創(chuàng)作的基石，更是舞蹈創(chuàng)作的最主要靈感來源之一。要想創(chuàng)作出成功且優(yōu)秀的舞蹈作品，這就要求舞蹈編導(dǎo)在舞蹈創(chuàng)作過程中將情感結(jié)構(gòu)拿捏到位。情緒是舞蹈情感結(jié)構(gòu)的一大要素，同時也是編導(dǎo)對客觀事物引發(fā)的感受?？偟膩碚f，舞蹈情感結(jié)構(gòu)屬于一種結(jié)合劇情和對人物的心理刻畫來表達(dá)不同情感色彩的舞蹈結(jié)構(gòu)形式。例如，著名舞蹈劇《阿詩瑪》中以“黑色”的舞蹈色塊來表示主人翁阿詩瑪?shù)某霈F(xiàn)；以“綠色”的舞蹈表示主人翁的逐漸成長；以“紅色”的舞蹈表示主人翁的愛情；以“灰色”的舞蹈表示主人翁被逼婚的惆悵；以“金色”的舞蹈來表示主人翁被囚困的處境；以“藍(lán)色”的舞蹈表示主人翁在風(fēng)浪中的掙扎；以“白色”的舞蹈表示主人翁的最終回歸大自然。

結(jié)語：總而言之，舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)綜合素質(zhì)在很大程度上決定著舞蹈作品的成敗，如何讓舞蹈藝術(shù)得到完整的敘述和情感的表達(dá)是舞蹈編導(dǎo)在進(jìn)行創(chuàng)作時的重點研究對象。只有在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作結(jié)構(gòu)中不斷創(chuàng)新，才能成功創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]班娜.淺析舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作思想和結(jié)構(gòu)[J].藝術(shù)科技，2014，（06）：192.

[2]陳燕敏.探討舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作思想和結(jié)構(gòu)[J].藝術(shù)評鑒，2017，（01）：70-72.

[3]李羨.舞蹈編導(dǎo)專業(yè)在校生就業(yè)傾向調(diào)研報告——以三亞學(xué)院為例[J].黃河之聲，2017，（03）：28-30.

[4]趙勇.地方院校舞蹈編導(dǎo)課程教學(xué)的“窘境”與“出路”——以廣東韶關(guān)學(xué)院舞蹈學(xué)系為例[J].藝術(shù)教育，2017，（Z2）：116-117.