培養(yǎng)高中生語文閱讀能力的方法探討

程學(xué)彬

【摘 要】高中語文學(xué)習(xí)階段不再像小學(xué)，初中階段主要培養(yǎng)學(xué)生對字、詞、句的理解，而重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。并且，隨著科學(xué)技術(shù)和社會信息化的不斷發(fā)展，在生活中，閱讀起著不可替代的作用。只有通過閱讀，學(xué)生們才能獲取各個方面的知識與信息。較強的閱讀能力能直接體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及文化功底。

【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀能力 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.032

在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是很重要的一部分教學(xué)。閱讀能力不僅關(guān)乎著一個學(xué)生語文綜合能力的高低，還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力。閱讀是屬于輸入信息式的學(xué)習(xí)，通過不斷地閱讀，學(xué)生們才能積累更多的知識。并將這些知識用于輸出式學(xué)習(xí)中，比如，寫作。我們都知道，要想寫出好文章就應(yīng)該多讀文章，積累文章中的一些好詞好句、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。這些無疑都需要學(xué)生們平時多進行閱讀。但很多學(xué)生的閱讀能力并不是很強，他們只是以完成閱讀而閱讀，并沒有做到對閱讀內(nèi)容理解通透。因此，在高中階段，教師應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上。

一、提高學(xué)生對語文閱讀的重視

（一）強調(diào)語文閱讀的重要性

新課標明確指出：高中階段，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。只有通過閱讀，學(xué)生們才能學(xué)到更多的科學(xué)文化知識，他們的生活才會更豐富。因此，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還要讓學(xué)生提高自己的閱讀能力。只有他們意識到閱讀的重要性才會認真地投入到閱讀的學(xué)習(xí)中。

（二）強調(diào)語文閱讀對學(xué)習(xí)，生活的影響

語文閱讀對學(xué)習(xí)的影響大到每一學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須通過閱讀才能進行，只有提高閱讀能力，才能輕松地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，并取得卓越的效果。如果一個人連基本的閱讀都不會，那他連學(xué)習(xí)其他東西的機會都沒有了。

語文閱讀對生活的影響小到電器的使用，需要閱讀說明書才能完成，道路交通的提示也需要閱讀才能完成。足以可見，閱讀是生活中必不可少的一部分。只有他們意識到閱讀的重要性，才會認真地投入到閱讀的學(xué)習(xí)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生真正對閱讀產(chǎn)生了興趣，他們才會盡心地投入到閱讀中去。

（一）挑選適合高中生閱讀的書籍

閱讀中，我們會發(fā)現(xiàn)，很多書籍對高中生來說太過繁難，枯燥。讓他們無法激起對閱讀的興趣。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)盡量挑選接近高中生生活，符合他們興趣的書籍或雜志。比如《魯濱孫漂流記》，主要講出生于商人之家的魯濱孫冒險出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨時光的故事。這些生動的故事情節(jié)，有趣的經(jīng)歷都是學(xué)生平時所向往的。因此，讀這類書籍才能真正培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛。

（二）經(jīng)常舉辦有趣的閱讀活動

學(xué)生在活動中學(xué)到的知識才是最扎實，印象最深的。因此，教師應(yīng)注意在活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣的活動，一周舉辦一兩次即可。讓每個學(xué)生挑選自己最喜歡的書籍或文章進行20分鐘的閱讀，閱讀后同桌或小組進行討論，交流。然后每組推選一個代表，給全班分享他在這本書或這篇文章中學(xué)到了哪些知識以及讀書心得，體會。

通過不斷地閱讀，學(xué)生才能積累更多的知識。通過學(xué)生之間的交流，談?wù)?，能讓學(xué)生們學(xué)到其他書本上的知識，同時，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。讓他們能通過組織自己的語言將讀書心得體會分享給其他同學(xué)。

（三）定期進行閱讀測試

通過閱讀測試可以直接地評估學(xué)生的閱讀能力。因此，教師可以準備一些與考試相關(guān)的閱讀題型供學(xué)生閱讀測試。測試的題型可以包括：快速閱讀，泛讀，精讀等題型。這樣，可以較好地訓(xùn)練學(xué)生的答題能力。每次測試后，教師要針對測試成績進行評估。并且，也要鼓勵學(xué)生善于自己總結(jié)。只有自己總結(jié)出來的不足之處才會有針對性地改進。這樣，學(xué)生的閱讀能力才會不斷地提高。

三、傳授閱讀技巧

俗話說：“方法到位，事半功倍”。只有掌握好的閱讀方法，才能不斷提高閱讀能力。學(xué)生們可以通過平時的學(xué)習(xí)總結(jié)適合自己的閱讀方法。

（一）抓住關(guān)鍵詞、句、段閱讀方法

在做閱讀題時，我們不需要花時間推敲，斟酌每一個字或句。有些字句的存在并不會為我們答題時提供任何信息。這些字句，在閱讀的時候不必要浪費時間去仔細閱讀。通?？梢宰龅揭荒渴械貫g覽。相反，有些字詞、句、段卻是我們答題的關(guān)鍵所在。有些閱讀題的答案就在這些關(guān)鍵詞、句、段中產(chǎn)生。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，略讀無關(guān)緊要信息的能力。關(guān)鍵詞、句一般和題目以及文章所描寫的對象的信息有關(guān)，關(guān)鍵段一般是文章的首尾兩段。

（二）先讀題干閱讀方法

在閱讀前，先把文章后習(xí)題的題目認真讀一遍。然后帶著問題去文章中找答案。這樣，就能直接進入主要信息的陣地，找到問題的答案。避免閱讀一些和問題沒關(guān)系的信息，耽誤時間。

（三）深度思考問題，深入理解文章的閱讀方法

高中語文閱讀不同于初中閱讀淺顯，閱讀深度明顯加深。有些問題并不能在文章中找到答案，并且問題的字面含義也較深刻。有些學(xué)生由于平時閱讀量少且閱讀書籍涉獵的方面也比較單一。遇到深刻的問題，無從下筆。只能從自己淺薄的知識層面去思考問題，無法達到作者設(shè)置問題的要求。因此，教師應(yīng)教授學(xué)生平時涉獵的書籍范圍要廣，并且要多思考問題，激發(fā)自己的想象力，遇到深刻的問題目光要放長遠，不要只局限在淺顯的層面。

（四）提高語言組織能力的閱讀方法

很多學(xué)生，閱讀后都能理解文章的主要內(nèi)容和思想感情。但由于積累的知識欠缺，閱讀的書籍太少，因此，輸入在大腦的信息匱乏，就無法更好地組織語言回答問題，完成信息的輸出。在語文閱讀教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生多看書，看好書，不斷向大腦輸入信息。并給學(xué)生時間，機會去提高語言組織能力。

在語文閱讀的教學(xué)過程中，不管采用什么方法，技巧。首先都應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的閱讀量。只有達到了足夠的閱讀量，學(xué)生才能有足夠的鋪墊去學(xué)其他東西。因此，教師要鼓勵學(xué)生們每天進行閱讀。在學(xué)生們閱讀的過程中教師不應(yīng)給予太多的干涉，要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，形成自己的觀點，看法。這樣，才真正體現(xiàn)了閱讀的價值所在。在日益緊張的學(xué)習(xí)和生活中，閱讀顯得尤為重要。因為很多知識，經(jīng)驗的學(xué)習(xí)都是通過閱讀而來的。只有培養(yǎng)了學(xué)生的語文閱讀能力，他們的語文素養(yǎng)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力才得以提升。