探討如何提高小學(xué)生語(yǔ)文作文水平

周玉虹

【摘 要】在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過程當(dāng)中，作文一直都是老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作文所占的比重不斷提高，要求越來越細(xì)，這就要求學(xué)生要擁有良好的作文水平，才能寫出打動(dòng)讀者的好文章。因此，我們?cè)谛W(xué)階段，就應(yīng)努力提高學(xué)生的作文水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 作文水平 提高

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.022

語(yǔ)文，在我們生活的方方面面都可以感受到，而我們把我們所感受到的東西用文字展現(xiàn)在人們面前，就是作文。學(xué)生從小學(xué)就開始接觸作文寫作，可以說小學(xué)階段影響著整個(gè)學(xué)生生涯作文水平的高低。作文，看起來很簡(jiǎn)單，其實(shí)卻不然。一篇好的作文，不僅要打動(dòng)自己，更要打動(dòng)他人，因此，我們要努力提高自己的作文水平，從小事做起，從小學(xué)抓起?？梢哉f，抓好作文，就抓住了語(yǔ)文的命脈。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文寫作現(xiàn)狀

小學(xué)語(yǔ)文作文，一般是從低年級(jí)的看圖寫話，逐漸過渡到高年級(jí)的寫一段話再到最后的成為一篇作文。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也可以說前面的看圖寫話，是在為后面的作文打基礎(chǔ)。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生們存在著不少的問題。

首先，學(xué)生不知道應(yīng)該怎么寫。在由看圖寫話過渡到寫作文的過程中，許多學(xué)生不知道應(yīng)該如何去寫，該寫些什么。在以前，試卷上有一幅畫可以供學(xué)生觀看，學(xué)生把畫面用自己的話描述出來就可以了；但是在中高年級(jí)的試卷上，是沒有圖畫供學(xué)生觀看，只有一些文字，學(xué)生看著這些文字，不知道應(yīng)該如何下筆，從哪些方面寫，最后胡寫一通，自然就沒有很好的分?jǐn)?shù)。

其次，學(xué)生會(huì)寫，但是全是套話、空話。這一類的學(xué)生，他們能夠根據(jù)作文的文字提示寫出東西來，但是他們寫出的東西有著共同的缺點(diǎn)，那就是滿篇的空話、套話，泛泛而談，沒有實(shí)際的內(nèi)容。這類學(xué)生往往抓住提示中的一兩個(gè)字進(jìn)行解讀，而沒有對(duì)整個(gè)作文題進(jìn)行解讀，導(dǎo)致寫出來的作文離題萬里。

還有一種情況就是學(xué)生不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，舉的永遠(yuǎn)都是那些耳熟能詳?shù)睦?。古有李白杜甫，今有愛因斯坦牛頓比爾蓋茨之類。這些例子，學(xué)生信手拈來，到處都用的上，對(duì)老師而言，這些例子十個(gè)學(xué)生里可能有七八個(gè)都用過?？吹亩嗔?，而且又都是差不多的事跡內(nèi)容，再經(jīng)典的東西，也會(huì)膩煩的。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文作文水平的重要性

作文在整個(gè)語(yǔ)文試卷中所占的分值比例是最高的，所以我們要想方設(shè)法地提高語(yǔ)文作文寫作水平，不僅僅是在小學(xué)階段，我們要一直堅(jiān)持，才能做到言之有物，有真情實(shí)感。

提高小學(xué)語(yǔ)文作文水平，有利于為以后的作文寫作打好基礎(chǔ)。作文寫作從小學(xué)一直持續(xù)到高中，甚至到了大學(xué)也要寫作。所以，作文寫作一定要從小學(xué)抓起。由于小學(xué)才剛剛開始接觸作文寫作，可以說在這方面他們就是一張白紙，是最容易培養(yǎng)起好的語(yǔ)文寫作習(xí)慣的時(shí)候。升入初高中之后，作文的要求更高，評(píng)分也更加嚴(yán)格。但初高中的時(shí)候，學(xué)生的寫作習(xí)慣基本上已經(jīng)定型了，想要改變不是那么容易。所以，與其后面再來慢慢改正，不如在剛開始的時(shí)候就打下良好的基礎(chǔ)。

提高小學(xué)語(yǔ)文作文水平，有利于學(xué)生更多的關(guān)注生活，更好的體驗(yàn)生活。作文，來源于生活。生活中，每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的事情，隨時(shí)隨地都有新鮮的素材等著我們?nèi)グl(fā)掘?，F(xiàn)在不少學(xué)生抱怨，說作文沒有什么東西可以寫，其實(shí)生活中處處都有精彩。一篇好的作文，是需要學(xué)生豐富的生活積累的。在生活積累的基礎(chǔ)之上，對(duì)素材進(jìn)行提煉、升華，再將其融入文章，這就是一篇有血有肉、感情豐富的好作文。這些鮮活的材料，需要學(xué)生用心去感受，去體驗(yàn)，反過來也促進(jìn)著作文水平不斷提高。

提高小學(xué)語(yǔ)文作文水平，有利于學(xué)生擺脫說空話、說套話的習(xí)慣。一篇好文章，絕不是用空話、套話寫出來的，也不是用華麗的辭藻生生堆砌的，它是有血有肉的，有著鮮活的生命力的。有些學(xué)生不管看到怎樣的作文題，總要先高談闊論一番，即使他們對(duì)此并不了解，甚至都沒接觸過。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文作文水平的方法

提高小學(xué)語(yǔ)文作文水平，不僅關(guān)系著小學(xué)階段的作文寫作，也影響著初中乃至于高中階段的作文寫作。所以，我們要從小學(xué)階段就要好好培養(yǎng)良好的語(yǔ)文作文寫作習(xí)慣，努力提高學(xué)生們的語(yǔ)文作文水平。

（一）要多注意生活，體會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

一篇好的作文，它一定有血有肉，感情豐富。而要做到有血有肉，感情豐富，就需要我們?nèi)ンw驗(yàn)生活中的一點(diǎn)一滴，感悟生活的美好，再加以提煉、升華。生活中處處都是美景，而我們現(xiàn)在所要做的，就是訓(xùn)練出一雙能發(fā)現(xiàn)這些美景的眼睛。

（二）要學(xué)會(huì)積累

作文寫作并不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生長(zhǎng)期不懈的努力才能寫出富有感情的文章。所謂好的文章，其中之一就是要有鮮活的素材，而不是那些陳年舊事和一些老掉牙的故事。這些鮮活的素材從哪里得到呢？從生活中得到。生活就是一出戲劇，每天都在上演著不同的故事，這些故事遠(yuǎn)比所有編劇筆下的劇本有意思。我們每個(gè)人都是這出戲的主角，今天與昨天的劇情不一樣，明天又與今天迥異。所以，學(xué)著將生活中這些事情記下來，不僅僅要寫下事件本身，也要寫下你當(dāng)時(shí)的感觸。事情本身重要，但當(dāng)時(shí)你的感觸與收獲同樣是一筆寶貴的財(cái)富。

（三）老師與家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們寫他們所想

老師和家長(zhǎng)是學(xué)生一生中最重要的人之一，對(duì)學(xué)生的影響不可小覷。小學(xué)生剛開始接觸寫作文，自然是很困難的，萬事開頭難。這個(gè)時(shí)候，他們的信心很容易受挫，如果這個(gè)時(shí)候老師和家長(zhǎng)沒有及時(shí)的鼓勵(lì)他們，他們很容易害怕寫作文，把作文看作是洪水猛獸。因此，老師要在課堂上鼓勵(lì)他們，家長(zhǎng)也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以鼓勵(lì)支持。

（四）老師要搭建平臺(tái)，讓學(xué)生的好文章有展示的地方

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，他們對(duì)于新知識(shí)都有一種渴望，因此，老師要把握好這種渴望，并加以引導(dǎo)。每次的作文課結(jié)束之后，老師可以把寫的較好的作文在班上傳閱或者在班上朗讀并加以解釋，讓學(xué)生了解這些作文好在哪里，為什么老師會(huì)把這些作文作為范文在班上傳閱，可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，既可以是口頭上的，也可以是其他方面的。要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，寫好作文是一件很光榮的事情，讓他們滿懷著期待去做，會(huì)收到意想不到的結(jié)果。

四、結(jié)束語(yǔ)

如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文水平，不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，更重要的是，需要學(xué)生意識(shí)到寫作文并不是一件很困難的事情，要讓學(xué)生把寫作當(dāng)成是一件樂事，讓他們學(xué)會(huì)以手寫心，這樣，作文水平才能真正地得到提高。