淺析高中政治作業(yè)布置中的細(xì)節(jié)要求

袁勤

[摘 要]老子在《道德經(jīng)》中提出“天下大事，必作于細(xì)”，它體現(xiàn)了一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。針對高中政治教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生敷衍應(yīng)付作業(yè)的狀況，教師必須對作業(yè)布置中的細(xì)節(jié)進(jìn)行要求，如保留做題痕跡，規(guī)范作業(yè)格式，又好又快地完成作業(yè)。

[關(guān)鍵詞]高中政治；作業(yè)布置；細(xì)節(jié)；痕跡；規(guī)范；又好又快

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2017）19006602

老子在《道德經(jīng)》中提出“天下大事，必作于細(xì)”，細(xì)節(jié)不是“細(xì)枝末節(jié)”，它體現(xiàn)了一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。教學(xué)中學(xué)生時常出現(xiàn)敷衍應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，在筆者對其中的細(xì)節(jié)進(jìn)行了要求和規(guī)范后，狀況大為改觀。

一、細(xì)節(jié)之一——保留做題痕跡

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生曾經(jīng)做過的錯題，雖然已經(jīng)講解過，但他們再次碰到，錯誤率還是很高。究其原因，雖然學(xué)生表面聽懂了，實際上并沒有內(nèi)化，做題時沒有嚴(yán)謹(jǐn)周到地思考，講解后也沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此在作業(yè)過程中，筆者要求學(xué)生保留做題痕跡。

（一）選擇題：圈圈點點

選擇題可以圈出揭示題目材料中心思想的關(guān)鍵詞，錯誤的選項則圈出錯誤的地方。計算題要求寫出計算過程，一來可以了解學(xué)生的思路是否正確，二來可以很快找到癥結(jié)所在，以做到對癥下藥。

（2014年江蘇高考）有調(diào)查表明，我國新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險使農(nóng)村居民消費增加5.4%，城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險使城鎮(zhèn)居民消費增加11%，出現(xiàn)改變是因為社會保障（ ）。

A.決定消費的質(zhì)量和水平

B.對生產(chǎn)具有導(dǎo)向作用

C.改變了人們的收支預(yù)期

D.縮小了城鄉(xiāng)收入差距

通過做題時的圈圈點點，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}習(xí)慣，有助于理性思維的培養(yǎng)。生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平，消費對生產(chǎn)具有導(dǎo)向作用，社會保障只能改善城鄉(xiāng)的消費預(yù)期，但不會縮小城鄉(xiāng)收入差距。

（二）主觀題：勾勾寫寫

主觀題的設(shè)問通常包含材料范圍、知識范圍 、主體和客體范圍、題型限定等。筆者要求學(xué)生在作業(yè)中將設(shè)問的關(guān)鍵詞、知識范圍、主體及材料中揭示中心的關(guān)鍵語句勾畫下來，相應(yīng)的知識范圍用提綱列出來。通過勾勾畫畫，可以培養(yǎng)學(xué)生迅速細(xì)致審題的習(xí)慣，同時列出相應(yīng)的知識提綱，有利于全面作答，以防要點的遺漏，也可以培養(yǎng)學(xué)生思考的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2016年宿遷模擬） 2015年8月，第三屆綠色可持續(xù)性消費宣傳周在全國展開。一方面集零售行業(yè)之力，幫助消費者建立科學(xué)、健康、環(huán)保的消費習(xí)慣，正確認(rèn)識個人綠色可持續(xù)消費；另一方面，將綠色消費的力量傳遞給生產(chǎn)廠家，引領(lǐng)生產(chǎn)廠家進(jìn)行可持續(xù)綠色生產(chǎn)，以實現(xiàn)與社會各界共建綠色美好家園的愿景。

結(jié)合材料，談?wù)勯_展“綠色可持續(xù)消費宣傳周” 引導(dǎo)綠色消費的意義。

讓學(xué)生審清設(shè)問后，用提綱形式寫出簡單的相關(guān)要點，再進(jìn)行取舍。

二、細(xì)節(jié)之二——要求格式規(guī)范

高中政治作業(yè)要在質(zhì)上有所突破，作業(yè)格式的規(guī)范顯得尤為重要。具體來說，可以要求學(xué)生做到以下幾點。

（一）書寫工整清晰

作業(yè)布置前，筆者都會強(qiáng)調(diào)要書寫端正，無錯別字，條理清晰。學(xué)生能夠有良好的書寫習(xí)慣很重要，書寫除了要做到工整，還要有條理性和簡潔性。文科班學(xué)生的主觀題答案往往會出現(xiàn)兩種情況，一種是因為基礎(chǔ)知識記憶不扎實，導(dǎo)致下筆無言，惜墨如金，層次、要點不清，還有一種是記多了，不寫覺得甚是可惜，于是不管主旨和關(guān)鍵詞，不管有用沒用，寫滿為止。在作業(yè)批閱之后，可以讓學(xué)生將標(biāo)準(zhǔn)答案和有典型錯誤的答案進(jìn)行對比，從而起到榜樣和示范的作用，這比教師單純苦口婆心地講解效果要好得多。還可以鼓勵學(xué)生在課后向答得好的同學(xué)進(jìn)行請教，逐漸形成互相幫扶的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）講清評分標(biāo)準(zhǔn)

有了評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生做題就有的放矢了。答案有錯別字的不給分，可給可不給分的情況就不要給分，沒有得分要點的答案不要給分，要求進(jìn)行分析卻只列出理論的不要給分，或者理論和分析對不上號的不給分，答題不規(guī)范的不給分。

（2016年蘇州高三調(diào)研）金榜題名，是人生一大幸事，很多高校的錄取通知書都采用傳統(tǒng)喜慶紅色。從過去的“一紙通知”，到現(xiàn)在越來越多樣化，如附有校長寄語、致新生一封信、贈送學(xué)生書籍等，小小一張高考錄取通知書也折射著時代的變遷。傳統(tǒng)的紙質(zhì)或者文藝范的毛筆手寫版，在互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)升級到二維碼、手機(jī)軟件等科技派，有的學(xué)校還開通了入學(xué)APP，借助高科技的力量完成入學(xué)通知，紙質(zhì)通知書將逐漸被環(huán)保的電子通知書取代。

運用唯物辯證法有關(guān)發(fā)展的觀點，分析說明高考錄取通知書如何折射著時代的變遷。（6分）

其中原理和方法論各1分，材料分析1分。范圍錯了不給分，原理和分析對應(yīng)不上不給分，有了嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，可以使學(xué)生牢固樹立規(guī)則意識，真正實現(xiàn)與規(guī)范的對接。當(dāng)然也不能對學(xué)生過于苛責(zé)，某些解題的不良習(xí)慣在短時間內(nèi)是很難糾正的，這就需要教師對學(xué)生多一些關(guān)愛和耐心，多一些表揚和鼓勵。

（三）邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)

政治主觀題的設(shè)問角度和方式往往不拘一格，尤其是近幾年的高考主觀題很容易讓考生陷入無法答題的尷尬境地，對此，學(xué)生必須要堅持邏輯的清晰和嚴(yán)謹(jǐn)。

（2016年江蘇高考）什么是好電影，不同的人有不同的看法，電影經(jīng)常出現(xiàn)“叫好”和“叫座”的矛盾，有些電影的藝術(shù)價值很高，但是票房卻遭到冷遇；有些電影過度關(guān)注“眼球效應(yīng)”，缺乏社會主義核心價值觀這樣立得住的文化內(nèi)核，雖獲得高票房，卻是“低口碑”。

結(jié)合材料回答問題：有人認(rèn)為，只要能“叫座”的電影就是好電影，請運用矛盾的觀點加以評析。（6分）

題中已經(jīng)說明要用矛盾的觀點，而矛盾的觀點有矛盾的含義、矛盾的基本屬性、矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾以及矛盾的主次方面。該題是評析題，和題中之意較接近的有矛盾的含義和矛盾的主次方面。

“叫座”和“叫好”是既對立又統(tǒng)一的兩個方面?！敖凶惫倘恢匾?，但離開“叫好”，“叫座”將不能持續(xù)。好電影應(yīng)該既“叫座”又“叫好”。在“叫座”與“叫好”兩個方面中，“叫好”體現(xiàn)了電影的藝術(shù)性與思想性，起著主導(dǎo)作用。題中觀點不僅割裂了矛盾雙方的依存關(guān)系，也顛倒了主次，我們必須堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。

三、細(xì)節(jié)之三——又好又快

（一）規(guī)定上交時間

文科考試向來時間緊張且思維含量大，這就要求學(xué)生在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中練就較快的書寫速度，能在規(guī)定的時間里做到質(zhì)與量的完美結(jié)合。筆者對學(xué)生平時的作業(yè)都有明確的時間限制要求：能五分鐘完成的就一定控制在五分鐘內(nèi)完成，能當(dāng)場完成的就一定要當(dāng)場完成。

當(dāng)然教育是慢的藝術(shù)，有特殊情況的學(xué)生也應(yīng)適當(dāng)?shù)亓舫隹臻g，靜待花開，不要一味地苛責(zé)。

（二）批閱及時細(xì)致

教師要求學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，自己也應(yīng)及時細(xì)致地批閱作業(yè)，這樣才能夠起到模范帶頭、以身作則的作用。教師應(yīng)努力做到作業(yè)必批，評語書寫端正、條理清晰、規(guī)范整潔。評語以鼓勵為主，對言之有理的論述均給予適當(dāng)表揚，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時要做好作業(yè)的批改記錄，對錯誤較多的題目可以集中講評，錯誤較少的可以個別指導(dǎo)。 只有教師自身也做到了細(xì)節(jié)上的嚴(yán)格要求，才會使自己對學(xué)生的要求更有說服力和執(zhí)行力。

高考的考場上和人生的戰(zhàn)場上，擠滿了參賽的選手，只有將細(xì)節(jié)做到極致，才能在競爭中脫穎而出。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

曾建洪.聚焦格式規(guī)范，助推作業(yè)提質(zhì)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（4）.

（責(zé)任編輯 袁 妮）