利用地理現(xiàn)象提高高中地理教學(xué)實(shí)效的探索

易英俊

[摘 要]“學(xué)習(xí)生活中的地理”是地理課程改革的重要理念。生活化、實(shí)時性的地理現(xiàn)象能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過對地理現(xiàn)象的分析能提高學(xué)生分析問題的能力，從而提高地理教學(xué)的實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]高中地理；地理現(xiàn)象；教學(xué)實(shí)效

[中圖分類號] G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2017）19009001

地理現(xiàn)象是指地理事物在發(fā)生、發(fā)展和變化中的外部形式和表面特征，其實(shí)質(zhì)就是地理的自然要素和人文要素的表現(xiàn)。如何充分利用地理現(xiàn)象提高高中地理教學(xué)的實(shí)效呢？下面我從兩方面進(jìn)行探討。

一、利用地理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為什么利用地理現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？因?yàn)榈乩憩F(xiàn)象可以圖片、視頻甚至是實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)，是可以看得到、聽得到甚至摸得到的地理素材，因此容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，對于熱力環(huán)流這一考點(diǎn)，考綱的陳述是：大氣受熱過程。我結(jié)合生活中的熱力環(huán)流現(xiàn)象做一個小實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生觀看網(wǎng)上的視頻（http：//v.ku6.com/show/vS5RjxKqOLqUP-mPU86LDA.html），通過相關(guān)地理現(xiàn)象就能讓學(xué)生很好地理解這一知識點(diǎn)。

怎樣選取地理現(xiàn)象呢？我認(rèn)為應(yīng)把握好兩個原則。其一是生活化和實(shí)時性。如講述人教版必修一第一章第三節(jié)《地球運(yùn)動》中正午太陽高度角的概念及規(guī)律時，首先要講清楚正午太陽高度角這個概念才有利于學(xué)生對正午太陽高度規(guī)律的掌握。講解概念時如果用文字或光照圖去講述，學(xué)生是難以掌握的，為此，我和學(xué)生做了一個實(shí)驗(yàn)：在陽光下立一根桿，然后用尺測量桿的影長，確定太陽高度角和正午太陽高度角。這樣把學(xué)生平時熟視無睹的物體影子引入這節(jié)課中，能很好地提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。又如講氣象災(zāi)害時結(jié)合剛過去的“妮坦”臺風(fēng)講述臺風(fēng)的知識，因?yàn)檫@臺風(fēng)剛過去不久且發(fā)生在學(xué)生身邊，這種實(shí)時性的地理現(xiàn)象能吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，提高地理課堂的實(shí)效。其二是教師平時要根據(jù)教學(xué)任務(wù)多積累地理現(xiàn)象素材。對于還未講到的相關(guān)生活素材較少的知識點(diǎn)，一旦出現(xiàn)可用于教學(xué)的相關(guān)地理現(xiàn)象，可以考慮將其提前講述或簡單講述。我們平時要注意收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)據(jù)，熱點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻以及生活小實(shí)驗(yàn)等，做生活的有心人。下面我把一些能與課文內(nèi)容較好結(jié)合的地理現(xiàn)象歸納一下，僅供參考。

章節(jié)考點(diǎn)地理現(xiàn)象現(xiàn)象類型

第一章《行星地球》

存在生命的行星視頻《到哪里尋找外星人？》視頻

太陽對地球的影響以這里的資料引入：

http：//tech.sina.com.cn/d/20050126/1838515916.shtml數(shù)據(jù)

晝夜長短這個學(xué)期，同樣是18點(diǎn)30分上晚自習(xí)，為什么開學(xué)初時天仍大亮，而學(xué)期末時天已暗下來了？身邊現(xiàn)象設(shè)問

正午太陽高度實(shí)驗(yàn)：在陽光下立一根桿，然后用尺測量桿的影長，確定太陽高度角和正午太陽高度角。實(shí)驗(yàn)

第二章《地球上的大氣》

熱力環(huán)流自己做實(shí)驗(yàn)或看實(shí)驗(yàn)視頻：

http：//v.ku6.com/show/vS5RjxKqOLqUPmPU86LDA.html網(wǎng)絡(luò)視頻

大氣受熱過程我國霜凍為什么多出現(xiàn)在晴朗的夜里？身邊現(xiàn)象設(shè)問

季風(fēng)我們這邊夏季吹什么風(fēng)？冬季吹什么風(fēng)？身邊現(xiàn)象設(shè)問

氣候1.為什么春夏季節(jié)雷陣雨在一天中的出現(xiàn)時間不同呢？

2.試比較圖中兩片葉子形狀、軟硬、大小。試推測形成差異的原因，推測最適宜生長地的氣候特征。

3.（圖片）在歐亞大陸，生活在赤道附近熱帶地區(qū)的人，和生活在高緯度地區(qū)的寒帶、溫帶的人為什么人種不同？

身邊現(xiàn)象設(shè)問圖片圖片

氣旋“妮坦”臺風(fēng)圖片、視頻。圖片、視頻

二、利用地理現(xiàn)象提高學(xué)生分析問題的能力

考試大綱里有一個很重要的能力要求：獲取和解讀地理信息。也就是要求學(xué)生對題目中的自然和人文要素進(jìn)行歸納、概括、比較和分析。如果教師平時教學(xué)充分利用地理現(xiàn)象進(jìn)行分析，有利于提高學(xué)生的相關(guān)能力。下面以2014年安徽高考文綜題為例進(jìn)行探討。

歐洲鰻孵化于馬尾藻海，幼體隨著洋流到達(dá)歐洲西部沿海，然后進(jìn)入河流生活，成年后回到馬尾藻海，產(chǎn)卵后死亡。讀下圖完成25-26題。（題略）

如果學(xué)生平時善于根據(jù)地理現(xiàn)象分析問題，那么這道題就很容易分析出解題需要的地理?xiàng)l件。根據(jù)圖中海陸輪廓及緯度信息可以知道甲地位于歐洲西部沿海，也可以知道馬尾藻海靠近墨西哥灣，從而分析出題目要求了解的洋流分布規(guī)律及水文特征。

我們學(xué)習(xí)地理是為了了解人類的生存環(huán)境，協(xié)調(diào)人與環(huán)境之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的地理現(xiàn)象，并適時將其引入課堂，從而提高高中地理教學(xué)的實(shí)效。

（責(zé)任編輯 周侯辰）