淺談初中學(xué)生逆反心理的現(xiàn)狀和對(duì)策

張永國(guó)

摘要：初中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒，對(duì)自我價(jià)值的追求，家庭成長(zhǎng)環(huán)境的負(fù)面影響，觀念的差異，教育方法的不恰當(dāng)，社會(huì)信息的復(fù)雜性，這些都是激發(fā)初中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因。從教育者的角度看初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的逆反心理，其對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)而且嚴(yán)重的影響，如果處理不當(dāng)，可能會(huì)造成不同方面、不同程度的危害。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；逆反心理；心理健康；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0012

一、初中生逆反心理的現(xiàn)狀

俗話說(shuō)：“半大小子，氣死老子。”經(jīng)常聽(tīng)到許多家長(zhǎng)抱怨，孩子上初中后開始變得不聽(tīng)話，以前是“乖孩子”，很聽(tīng)話，現(xiàn)在根本無(wú)法管教，給他說(shuō)的話要么陽(yáng)奉陰違，要么當(dāng)面頂嘴，叫他向東他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特別強(qiáng)。教師也常感慨，初中學(xué)生越來(lái)越不好教，說(shuō)不得罵不得，許多學(xué)生在家一個(gè)樣，在校一個(gè)樣，頂撞甚至打罵教師的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。其實(shí)，出現(xiàn)這種情況并不奇怪，這是青少年進(jìn)入青春期后逆反心理的典型表現(xiàn)。

在家里反抗父母的教導(dǎo)和管束，不說(shuō)他還好，“越說(shuō)越厭”；不讓他罵人，他反而滿嘴臟話而沾沾自喜；不讓他和有不良行為習(xí)慣的同學(xué)來(lái)往，他偏偏喜歡和這些人交朋友，學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，弄不好還欺負(fù)毆打其他同學(xué)；讓他好好學(xué)習(xí)，他恰恰毫不在意。家長(zhǎng)管束嚴(yán)格一點(diǎn)，學(xué)生不僅激烈反抗，甚至以離家出走、自殺相對(duì)抗。在學(xué)校，通常性的表現(xiàn)是故意不穿校服，留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)型；當(dāng)著教師的面違反校規(guī)校紀(jì)，頂撞教師，不聽(tīng)教師教導(dǎo)；厭惡學(xué)習(xí)，以榮為恥，以恥為榮；以逃學(xué)、退學(xué)相對(duì)抗。在社會(huì)上，更容易接受不良思想和不良行為，而對(duì)社會(huì)上的正義行為不齒，盲目跟隨低俗文化的影響等。凡此種種，都是現(xiàn)在初中學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)。

從心理學(xué)角度來(lái)看，所謂逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時(shí)產(chǎn)生的心理活動(dòng)。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，必然要接受來(lái)自于家庭、學(xué)校和社會(huì)的生活經(jīng)驗(yàn)、技能和常識(shí)的教導(dǎo)，這些教導(dǎo)絕大多數(shù)都是有益于青少年身心健康成長(zhǎng)的，但是教育者和受教者因自身固有的思維模式和傳統(tǒng)定勢(shì)與特定教育情景的不同，容易產(chǎn)生矛盾。

二、逆反心理對(duì)初中生的危害

初中學(xué)生在內(nèi)外因素的綜合作用下，既不能像小時(shí)候一樣毫無(wú)主見(jiàn)或者容易妥協(xié)，又不能像真正的成年人一樣理智處理，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立。所以，逆反心理就像山洪一樣爆發(fā)了，如果處理不到，會(huì)對(duì)自己、家人、他人和社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。

1. 逆反心理會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，荒廢學(xué)業(yè)。初中學(xué)生在逆反心理的作用下，不聽(tīng)從家長(zhǎng)和教師的忠告，反而和教育者對(duì)著干，產(chǎn)生厭學(xué)心理，不完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)也抱著無(wú)所謂的態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，心態(tài)越來(lái)越叛逆，形成惡性循環(huán)，最終在學(xué)習(xí)上不能堅(jiān)持，有所成就。

2. 逆反心理也會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，甚至做出傷害自己和他人的行為。因?yàn)椴宦?tīng)話，事事和家長(zhǎng)、教師對(duì)著干，導(dǎo)致父母子女關(guān)系緊張，師生關(guān)系不好，也可能由于太過(guò)于特立獨(dú)行和同學(xué)關(guān)系緊張。在逆反心理的作用下，他們不是首先找自己的不足，而是固執(zhí)地認(rèn)為是別人的不對(duì)，是跟他過(guò)意不去。在情緒失控下，就可能出現(xiàn)離家出走（離校出走），甚至自殘自殺，殺害家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的嚴(yán)重行為。

3. 逆反心理還會(huì)嚴(yán)重影響青少年的心理健康，導(dǎo)致道德水準(zhǔn)不高，養(yǎng)成不良習(xí)慣，甚至走上違法犯罪的道路。逆反心理讓青少年失去了基本的是非觀念，許多時(shí)候，對(duì)自己的行為不以為恥，反以為榮，嘲笑別人的正義和正當(dāng)行為，追崇非正義、不道德行為。

三、幫助初中生克服與調(diào)適逆反心理的對(duì)策

1. 要正確認(rèn)識(shí)初中學(xué)生的逆反心理。應(yīng)該承認(rèn)，逆反心理是人成長(zhǎng)過(guò)程中的必然心理變化，這是正常的。只有基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們才算是抓住了問(wèn)題的本質(zhì)，才會(huì)更加客觀、理智地對(duì)待有逆反心理的初中學(xué)生，才會(huì)在學(xué)生面前展現(xiàn)出更大的愛(ài)心和耐心，有助于拉近父母子女之間、師生之間的關(guān)系，從而順利地對(duì)受教育者施加積極的影響，達(dá)到幫助學(xué)生走出誤區(qū)、實(shí)現(xiàn)心理健康的目的。當(dāng)然，對(duì)于逆反心理要給予充分的重視，而絕不是放任自流，尤其是已經(jīng)有較為嚴(yán)重的逆反心理表現(xiàn)的學(xué)生，要采取有效的措施及時(shí)予以干預(yù)和幫助。又要平常心對(duì)待、區(qū)別對(duì)待，善于引導(dǎo)，消除負(fù)面影響，發(fā)揮積極作用。

2. 重視青少年的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，全面發(fā)展，而不僅僅著眼于學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校和教師應(yīng)該這樣做，家長(zhǎng)更應(yīng)該這樣做。俗話說(shuō)：“要成才，先成人”，就是要把思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)放在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的首要位置。只要思想認(rèn)識(shí)端正，道德高尚，逆反心理就會(huì)迎刃而解。

3. 轉(zhuǎn)變教育觀念和方法。在家里，家長(zhǎng)不能只顧自己的工作和事業(yè)，對(duì)孩子采取任其發(fā)展或推給學(xué)校的態(tài)度。父母是孩子最好的教師，家庭教育直接決定著孩子是否具有良好的品行和習(xí)慣。從實(shí)際研究來(lái)看，逆反心理表現(xiàn)得越明顯、越激烈的孩子，其共同的一點(diǎn)就是家庭教育的缺失。主要表現(xiàn)在疏于管教、教育方向偏頗、和教育方法不當(dāng)三個(gè)方面。單親家庭、離異家庭、孤兒、留守兒童、這樣的特殊家庭環(huán)境，或一心忙于自己的事業(yè)，對(duì)孩子顧不上教導(dǎo)的部分家庭，對(duì)孩子的教育功能幾乎喪失已盡；有部分家庭經(jīng)濟(jì)條件稍好的家庭，又存在嚴(yán)重的溺愛(ài)和嬌慣現(xiàn)象，沒(méi)有較明確的教育方向；還有部分家長(zhǎng)不能適應(yīng)新的家庭教育方法，依然采用權(quán)威高壓的方法去教育孩子，必然激起逆反心理的發(fā)生。學(xué)校教師也是一樣，作為教育者，都需要轉(zhuǎn)變教育理念，全面看待和促進(jìn)初中學(xué)生的發(fā)展，不能單一地評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)，而要采用民主、科學(xué)的教育方法。在教育過(guò)程中，既要有原則、有底線，絕不嬌慣、溺愛(ài)學(xué)生，又要對(duì)青少年給予充分的理解和尊重，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多與他們交流，聽(tīng)取他們的內(nèi)心想法，以心換心，用情換情，才能有效地幫助中學(xué)生克服逆反心理，回歸心理健康。

綜上所述，初中學(xué)生的逆反心理是普遍存在的，而且嚴(yán)重地困擾著家長(zhǎng)和教師，影響著學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生走上違法犯罪的道路。作為教育者，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該各盡其責(zé)，又密切配合。用愛(ài)心、耐心、細(xì)致、科學(xué)的教育和引導(dǎo)，必然會(huì)克服逆反心理對(duì)青少年的消極影響，促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)東江初級(jí)中學(xué) 746000）