微課資源在思想品德課中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用

陳春林

摘 要：在翻轉(zhuǎn)課堂的視線下，微課作為整個(gè)課堂教學(xué)行為的先行者，其主要目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而提高課堂效率。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的探索中，信息技術(shù)軟件的運(yùn)用，微課資源的選擇及創(chuàng)新利用，也為其注入了成長(zhǎng)的活力。

關(guān)鍵詞：微課資源；思想品德課；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）24-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.087

隨著“微”時(shí)代的到來(lái)，微課已經(jīng)成為課堂教學(xué)中比較常用的教學(xué)手段。微課內(nèi)容可以是課前預(yù)習(xí)，也可以是難點(diǎn)突破，還可以是拓展創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中充分利用好微課，體現(xiàn)它的“微”價(jià)值，就顯得尤為重要。

一、準(zhǔn)備精心，助力微課制作

確定好主題后，首先不要急于搜集資料動(dòng)手制作，而是先設(shè)計(jì)腳本，撰寫(xiě)解說(shuō)詞。解說(shuō)詞的內(nèi)容最好控制在500字以內(nèi)，要做到語(yǔ)言精練、思路清晰。然后再根據(jù)解說(shuō)詞從網(wǎng)上搜集資料。資料的選取要盡可能多一些，以便在后期制作過(guò)程中有更多的選擇空間。因?yàn)樵谥谱鲿r(shí)不僅要貼近主題，色彩搭配還要協(xié)調(diào)。最后根據(jù)解說(shuō)詞制作PPT，就思想品德課而言，要達(dá)到形象生動(dòng)的效果，每張幻燈片文字不易太多，控制在20字左右，最好選用微軟雅黑3號(hào)字體，藍(lán)色背景，這樣呈現(xiàn)出的整體效果較好。

PPT制作好后，開(kāi)始著手進(jìn)行錄屏。最常用的錄屏軟件是Camtasia Studio。點(diǎn)擊錄制屏幕“Rec”開(kāi)始錄屏（制作好的PPT第一張和最后一張為空白圖片，便于剪輯），可以一邊播放PPT，一邊解說(shuō)；也可以只播放PPT，使用單獨(dú)的錄音軟件 AudaCity進(jìn)行錄音。一次錄音成功的可能性不大，如果出現(xiàn)卡殼、咳嗽等干擾因素，可以停頓幾秒鐘，錄音完畢后剪切掉即可。還可以利用去噪功能，將周?chē)脑胍暨M(jìn)行降噪處理，這樣經(jīng)過(guò)處理的聲音會(huì)更清晰、干凈。錄屏結(jié)束時(shí)按F10鍵，然后進(jìn)行保存。打開(kāi)Camtasia Studio，導(dǎo)入事先錄好的原視頻和聲音，讓它們的時(shí)間先后順序吻合，可以導(dǎo)入適合主題的音樂(lè)，音樂(lè)聲音的大小控制在50%左右，切不可超過(guò)解說(shuō)詞聲音的強(qiáng)度。Camtasia Studio的功能非常多，利用備注功能把事先寫(xiě)好的解說(shuō)詞復(fù)制粘貼到制作欄中進(jìn)行字幕的添加，讓聲音和字幕同步；利用聲音功能將音樂(lè)的首尾做到淡入淡出；還可以利用軟件的其他功能做一些特效，最后合成導(dǎo)出。保存的格式可以是MP4、WMV、AVI等形式，時(shí)間不要超過(guò)10分鐘，這樣一個(gè)比較完美的微課就呈現(xiàn)在你的眼前了。

除了Camtasia Studio視頻編輯軟件比較常用外，還可以用格式工廠、X5、貍窩等視頻編輯軟件，這些軟件的功能都非常強(qiáng)大，熟練應(yīng)用可以提高制作微課的效率和質(zhì)量。

二、選材精準(zhǔn)，提升微課品位

初中思想品德課程的核心理念是幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。思想品德課的形成與發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐。掌握了一定的微課制作技術(shù)后，素材的選取也就十分重要。選好微課素材，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)起到事半功倍的效果。

選材的時(shí)效性，把握時(shí)代脈搏，聆聽(tīng)時(shí)代聲音，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是思想品德課永恒不變的主題。選材的動(dòng)態(tài)性，相對(duì)于微課中靜態(tài)的文字效果、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面更具有直觀性，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師可以運(yùn)用電視劇、電影、動(dòng)畫(huà)片中的某個(gè)片段，也可以用公益廣告片段等。選材的個(gè)性化，時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)層出不窮的新鮮事物，且“00后”的學(xué)生對(duì)待審美極具個(gè)性，所以，教師的選材要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，符合學(xué)生的審美要求。

三、創(chuàng)新精妙，拓展教學(xué)空間

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是思想品德課的首要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思想情感和道德品質(zhì)是教師借助微課這一載體的目標(biāo)之一。以七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課“做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人”為例，教師首先讓學(xué)生自學(xué)“責(zé)任”的內(nèi)涵，嘗試列舉出本班學(xué)生有責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。然后觀看微課“公交司機(jī)王師傅機(jī)智斗歹徒”的故事，結(jié)合課本知識(shí)“如何對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”來(lái)談一下王師傅是怎樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的。將整合后的課本知識(shí)與微課資源有效地銜接起來(lái)，在此基礎(chǔ)上提出體驗(yàn)式問(wèn)題：假如王師傅這樣做……來(lái)理解“行為不同，結(jié)果不同”這一觀點(diǎn)。借助微課設(shè)置體驗(yàn)式的問(wèn)題不常見(jiàn)，但可以多角度地觀察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法。

四、策略有效，提高課堂效率

微課的使用確實(shí)給課堂教學(xué)注入了新鮮血液，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受更多的知識(shí)。在微課環(huán)境下實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮微課環(huán)境下的優(yōu)勢(shì)，如組織學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、辯論比賽式學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況組織教學(xué)，可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，切不可盲目主張“拿來(lái)主義”。

明確使用微課的目的。有些教師為了體現(xiàn)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的使用，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的微課穿插其中，既沒(méi)有解決問(wèn)題，還浪費(fèi)了時(shí)間，所以使用微課必須目標(biāo)明確。

正確處理好微課與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師可以借助多種教具，如掛圖、模型、實(shí)物等，通過(guò)自己的口頭授課，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，具有直觀、通俗易懂的特點(diǎn)。充分利用微課來(lái)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際情況，可以從課堂的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破、知識(shí)點(diǎn)的深化、視野的拓展等環(huán)節(jié)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

微課的使用要做到適時(shí)、適用、適量。課堂教學(xué)中微課的使用一定要遵循教學(xué)最優(yōu)化的原則，從教材教學(xué)實(shí)際出發(fā)，做到適時(shí)、適用、適量，切不可超出學(xué)生的正常接受能力，從而弱化教學(xué)，影響課堂效率。

微課資源在思想品德課中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，讓豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)代前沿中感悟，在活動(dòng)體驗(yàn)中生成，更加體現(xiàn)出思想品德課的簡(jiǎn)約雋秀、魅力無(wú)限。

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