淺論體育小干部的作用及培養(yǎng)管理的實踐性探究

朱衛(wèi)標

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 體育課是以學生活動為主的科目，并且學生活動的范圍也比較大，經(jīng)常是幾個班級同時上體育課，項目存在交叉。面對這些情況，體育小干部則能發(fā)揮良好的作用，對于提高體育教學的效率非常重要。本文主要就體育小干部的作用進行探討，并就如何培養(yǎng)管理提出幾點建議。

關(guān)鍵詞 體育小干部 作用 培養(yǎng) 管理

一、聚焦主題

在我踏上體育教學崗位二十多年來，在觀摩和學習兄弟學校體育教學期間，發(fā)覺一些學校的體育小干部的作用、培養(yǎng)和管理一直沒能真正引起重視。本文求教于體育教學的專家同行，運用親身的實踐經(jīng)驗與認識體會，試圖圍繞體育小干部的作用以及培養(yǎng)與管理，力求梳理清楚，認知論理，使體育小干部的作用更能引起同行人的重視。限于水平，我僅是對體育小干部培養(yǎng)與管理作一般性探究屬于拋磚引玉，旨在引發(fā)大家共鳴。

二、淺論體育小干部的作用

（一）動作示范性作用

應該說，動作示范是執(zhí)教人的本職工作，但讓體育小干部在課時示范，其作用往往事半功倍，同學對伙伴的示范往往感覺親切貼近樂意模仿，對教學十分有益。是體現(xiàn)行知教育思想倡導小先生制的需求，是教學相長的體現(xiàn)。

（二）事故隱患的檢查人

組織體育小干部在課前課后開展事故隱患的檢查得十分必要。傷害事故的發(fā)生往往在不太可能或不介意間。思想重視，體育小干部們幫忙課前課后檢查行動到位，傷害事故的概率就會小許多。

（三）組織紀律的遵守者和維持人

體育課受外界干擾的因素實在太多，再加上組合練習和分散練習的特殊性，就必須要有良好的組織紀律作保證。體育小干部既是組織紀律的遵守者，又是組織紀律的維護人，一方面減輕了執(zhí)教人為了維護課堂紀律而削弱教學練習上的精力；另一方面，也很好地培養(yǎng)起了小主人的責任意識。

（四）做同學思想的代言人

體質(zhì)測試要達標率，中考要分數(shù)，同時又不能發(fā)生意外傷害事故。然而男生喜歡自由女生不愛運動的想法往往與執(zhí)教人的思路出現(xiàn)偏差。這時教師就需要借力把所思所想轉(zhuǎn)達給有思想疙瘩和行為偏離的學生，也需要摸清有思想行為的學生問題究竟產(chǎn)生的原因。有了體育小干部的從中幫忙，好多問題解決的很好，師生關(guān)系得到鞏固。

（五）運動中的保護幫助者

運動中的安全，來自保護與幫助。例如雙杠支撐擺動前擺挺身下教材，要達到練習效果，一定會分組練習，就會有多名保護幫助者；有了體育小干部參與，執(zhí)教人可進行巡回指導，重點輔助。期間小干部的作用著實不可小覷。

（六）搬運體育器材的組織者帶頭人

體育課經(jīng)常需要搬運器材。課前課后，而且需要多人合作，體育小干部的作用不可謂不大。在十分有限的時間內(nèi)，只有師生合作搬運工作才能落實到位。

三、淺論對體育小干部的培養(yǎng)

作為老師的左膀右臂，體育小干部要具有品學兼優(yōu)，體能出眾，技能規(guī)范，性格合群，吃苦耐勞，有團隊精神等特點。但十全十美的體育小干部對象是沒有的，關(guān)鍵還是發(fā)現(xiàn)后的精心培養(yǎng)。培養(yǎng)體育小干部歸根到底的歸宿點，不僅是執(zhí)教人事務性的幫手，同時更要使小干部的思想作風、行為能力，社團交往得到提高。面對體育小干部在實際工作中碰到的困難，教師應該主動靠近，熱情幫助，瓦解困難，在扶植上多動腦筋，方法上善意指導，要做到體育小干部工作和學習兩不誤。同時，不是每個學生都可以擔當體育小干部工作的，因此從搭建平臺，讓學生從中鍛煉的角度，是可以讓多一些的學生在這一平臺上鍛煉一番。

四、淺論對體育小干部的管理

管理是在培養(yǎng)之上，培養(yǎng)是基礎(chǔ)，管理是可持續(xù)發(fā)展的重要載體。首先要建立可行性的體育小干部工作責任制，是為了促使體育小干部這一支隊伍有章可循，走規(guī)范、有序的工作程序，讓制度管理人，而不是人為的情緒化管理。其次要善于發(fā)揮優(yōu)勢，體育小干部團隊中，成分多重，各有千秋。要發(fā)揮特長，展示優(yōu)勢，更大程度地讓體育小干部在展示的舞臺上一顯身手。最后要學會表揚鼓勵，科學性地講究表揚鼓勵，是管理體育小干部團隊比較好的手段，從而形成體育課良好的教學氛圍。

五、成效體現(xiàn)

在體育教學實踐中加強對體育小干部的認識，重視對其培養(yǎng)管理的實踐性探究，成效有著隱性和顯性兩個方面。從隱性方面說，錘煉了體育小干部的吃苦耐勞的思想品質(zhì)，培養(yǎng)了他們的為班集體服務的好本領(lǐng)，提升了他們?yōu)榘嗉w工作的光榮感責任心和自豪感。從顯性而言，一是逐漸養(yǎng)成了樂意為班級做好事的風氣，二是多年來，減少了傷害意外事故發(fā)生。三是運動成績明顯提高。四是體育小干部無論是運動能力還是待人接物，較之以往都有著不同程度的提升，是學生走上社會的良好平臺。

六、應該注意的幾個問題

培養(yǎng)管理體育小干部，不會是一帆風順的，他們本身就是受教育的對象，有問題實屬正常，以下三點問題應引起執(zhí)教人的注意。

（一）有的體育小干部儀仗自己是小頭目，就會擺出一副神氣十足的臭架子，自己自由散漫，管起別人來出口傷人，甚至動手打人。對于此類現(xiàn)象，就應該旗幟鮮明地講清楚不可以的道理。

（二）體育小干部不同于文化課課代表，對體育小干部的組織能力、動作示范、紀律維護是逐步提高的過程，揠苗助長會適得其反。

（三）教學中厚此薄彼待人不一是大忌，這是學生最為惱火的，要避免此類現(xiàn)象的發(fā)生。

誠然，對體育小干部的作用及培養(yǎng)管理學說，遠不止這一些，高深的理論有待專家學者探討，本文僅是現(xiàn)象性、淺顯性的陳述，表面性地點擊。相信在大家的重視下，體育小干部的作用及培養(yǎng)管理學說理論和實踐，將會得到進一步的重視和更好的運用。