淺議地理高考復習創(chuàng)新性策略

林幼美

全國卷背景下的高考試題變化趨勢，將是體現(xiàn)時代性、注重實用性、滲透探究性。教師在指導復習時要采取創(chuàng)新性策略，關(guān)注課程改革的基本思想，體現(xiàn)新課標的精神，融入新的理念、新的素材、新的知識背景，使學生能夠適應(yīng)新課改的考查要求，以便取得良好的復習效果。

一、強調(diào)地理思想，轉(zhuǎn)變復習觀念

地理思想是人們在長期的地理活動中所形成的地理觀念和地理意識，是教材的主線，滲透在教材的不同領(lǐng)域。這種思想以培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)為基本理念，以培養(yǎng)學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀為三維目標。地理新課程改革賦予了地理新的使命，要求我們在高考復習時，必須改變復習觀念，增強學生學習能力，這是高考復習的根本。

當前，高考命題已從“以知識立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”，高考命題實質(zhì)上就是通過載體考查學生的素質(zhì)和能力。因此，復習內(nèi)容應(yīng)以能力立意，從多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識。如通過精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學生討論，在傾聽不同意見中集思廣益，不同思維方法中相互啟發(fā)，從而促使學生全面思考問題；通過輔導學生靈活掌握運用地理學工具，包括對各種類型的地圖、地理圖表的判斷、繪制、分析，善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象，獲得具有空間概念和物體空間運動的理性思維；通過對各種信息多角度、多層次地分析、歸納、評價習得地理結(jié)論的綜合思維方法。

二、夯實基礎(chǔ)知識，突出復習主線

地理新課程的目標特別重視知識與技能的培養(yǎng)，突出了實用效應(yīng)。因此，在高考復習時，要抓基礎(chǔ)，突主線。地理試題中各考點主要集中在地圖與空間定位、地球的運動、天氣與氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、人口與城市化、環(huán)境問題、國土整治與可持續(xù)發(fā)展等方面。所考查的知識點均能反映學科主要面貌或基本的分析、研究方法，立足于考查學科的主干知識、原理和規(guī)律。在復習中，要梳理基礎(chǔ)知識，突出主干知識，研究內(nèi)在聯(lián)系，確定重難點，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，使學生在頭腦中形成完整、清晰、有序的知識網(wǎng)絡(luò)，真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點。

1.要夯實基礎(chǔ)

地理復習內(nèi)容繁多，既有課本內(nèi)容，又有課外的熱點知識等。里面的知識點，地理概念、規(guī)律、原理很多。因此，要狠下一番工夫，該記的一定要記，并都要力求加以理解和消化，以拓寬地理知識面，以便在分析、解答問題時運用自如，準確規(guī)范。

2.要突出主干

從高考總復習的要求和高考注重學科基礎(chǔ)主干知識的檢測角度來說，三本必修是重中之重，對其主干知識，一定要梳理成章，熟記心中。如：關(guān)于大氣的基本概念、原理、表現(xiàn)及原因，總是高考考查的重要考點，復習時應(yīng)先讓學生將大氣的基本概念、原理熟記在心，而后作為專題加以消化和理解，最后能觸類旁通，靈活運用。

3.要注意圖表知識的復習

地理有別于其他學科的地方就是圖表多，地理就是圖表和文字的結(jié)合，地理考查往往是以圖表作為知識的載體，如果分析不出圖表反映的區(qū)域，提取有效的信息，那么文字的知識就無從落實，只有二者結(jié)合，才能使所學的知識落到實處。

三、注重問題探究，提高復習效率

地理新課程的理念是科學、人文的有機結(jié)合，強調(diào)了過程與方法，重視對地理問題的探究。因此，在復習中，要注重方法，對學生進行一系列的分析、辨別、判斷、推論、論證等思維能力的訓練和培養(yǎng)。

在復習進程中，要注意知識的整理加工，不能像學新課那樣搞機械重復，要在基礎(chǔ)上抓主線，主線上抓綜合、抓能力。例如：圍繞區(qū)位，就要把人口、城市、工農(nóng)業(yè)和交通等有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來學習。

在復習方法上要活學活用，重視對地理事物的發(fā)生、發(fā)展、變化過程的思考，不要只注意結(jié)論的背誦，要理解地記、歸納地記、聯(lián)系地記、梳理地記，做題不圖數(shù)量圖質(zhì)量，注重掌握做題的思路、技巧和方法，由此及彼，舉一反三，提高學習效率。

在復習考查方法上，對練習題要精選、精練，并且每復習完一個單元或一個專題都要進行過關(guān)考試，通過練—考—評，指導學生“如何從各種資料中提取地理信息、優(yōu)化信息，如何比較分析、評價地理事物和現(xiàn)象，如何進行文字準確、條理清晰、邏輯嚴密的表述”等。

在復習思維訓練上，要注重結(jié)合，對地理規(guī)律、原理、因果關(guān)系要多加思考、分析、歸納和總結(jié)。如區(qū)域特征的分析要從自然、人文兩方面分析，還要分析自然地理要素之間也是相互影響、相互制約的，同時自然地理特征與人文地理特征間關(guān)系密切，復習時要經(jīng)常對學生進行類似的綜合分析思維的訓練。

四、聯(lián)系身邊實際，深入熱點分析

地理新教材重視學生的參與性，強化全球意識、整體意識、環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展的意識等，注重聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，尤其注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷與體驗，以小見大，使學生感受到“地理無處不在，地理無時不有”。因此，在復習中，我們要關(guān)注生活，重視社會熱點和焦點。

一方面，近年高考不回避熱點，時代感強，應(yīng)注意近幾年的熱點問題與地理知識的結(jié)合。要引導學生關(guān)注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情，注重運用政治、歷史、地理各學科知識分析、闡釋、評價實際問題，這是文科綜合試題的目標之一。如地理學科內(nèi)的熱點知識可能有：溫室效應(yīng)、地震與自然災害、能源問題、金融危機與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化，等等。另一方面，在處理熱點問題、處理教材知識點與社會熱點關(guān)系時，重心應(yīng)放在教材主干知識的復習上。教師要關(guān)注社會時事熱點，注意地理基本原理、規(guī)律與社會生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，適當引導學生關(guān)心社會熱點問題，逐步訓練學生運用教材主干知識分析熱點問題，而不是盲目引導學生參看眾多的資料和閱覽紛繁的新聞。

綜上所述，新課程下的地理教材只是教師教學的一個媒介與參考，教材內(nèi)容并不等于教學內(nèi)容。教師在指導學生高考復習過程中，要依據(jù)實際情況對教材有所側(cè)重，有所補充，突出注重培養(yǎng)學生的各種能力，教給學生復習的方法，把指導學生掌握學習方法的過程滲透到教學中，使學生能夠模仿教師的思路、技巧和方法，舉一反三，靈活運用，形成適合學生實際的地理復習方法，使他們在較短的時間內(nèi)達到考試說明所要求掌握的知識和能力要求。

全國卷背景下的地理高考復習的開放性和創(chuàng)新性要求，對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求，也為教師的教學創(chuàng)新提供了更廣闊的空間。