淺談新課改形勢下的小學語文教學

周文君

【摘要】隨著人類社會的不斷進步發(fā)展，我國的教育事業(yè)也隨之有了突飛猛進的跨越。近幾年來，新課改之風吹遍了大大小小的每一個角落，吹遍了初中高中甚至是小學。為了跟隨教育事業(yè)的發(fā)展，為了跟上社會的需求，就必須跟隨新課改的步伐不斷前進。小學語文課程也應該緊隨前進的腳步，緊跟時代發(fā)展的步伐。在新課改形勢下，作為一名小學語文老師，要改變傳統(tǒng)教學理念，讓學生成為課堂的主體，讓學生的積極性得到提高，讓學生能夠真正參與到課堂中來，從而提高語文的課堂效率。

【關鍵詞】新課改；小學語文；教學方式；興趣；鼓勵

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、改變傳統(tǒng)的教學理念，讓語文課堂有所創(chuàng)新

在新課改形勢下，首要的就是改變老師傳統(tǒng)的教學理念，理念不改變，就無處可談新課改了。傳統(tǒng)的教學理念是指老師扮演著高高在上的嚴師，而學生就要無條件地尊重老師。老師的任務就是教，學生也就只負責學習，老師根本不考慮學生的真實感受，而學生多是無可奈何地被動服從。因此，學生與老師之間沒有交流。更沒有溝通。俗話說得好，“受人之魚不如授人以漁”，所以老師要從根本上轉(zhuǎn)變理念，使教學觀念和教學模式有適當?shù)恼{(diào)整與變化。在日常教學中，要遵循新課改的理念，真正做到以學生為主體，從細微處開始轉(zhuǎn)變對學生的態(tài)度，轉(zhuǎn)變角色，爭取和學生建立一種友好、和諧并且平等的師生關系。老師就要做好學生的引導者，引導學生向正確的方向前進。通過親密的師生關系，調(diào)動學生學習的積極性以及創(chuàng)造性，并且培養(yǎng)學生自主探索學習的良好習慣，真正讓學生的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，由“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”。作為小學語文老師，要時刻關注孩子們的成長，要關心愛護每一位學生，這可以從細微處做起，例如記住自己班里每一個學生的名字，在心里有每一位學生的位置。小學的孩子思想很簡單，很多孩子都有可能有這樣一種心理，我喜歡這個老師我就好好學習這門課程，我不喜歡這個老師我就不喜歡這門學科。所以，為了提高學生學習的積極性，就要拉近和學生的距離，不要用傳統(tǒng)的教學理念來左右自己，學生對老師產(chǎn)生了好感，對語文這門課程的學習也就更加主動了。作為老師，要努力順應時代的步伐，這樣才能讓自己扮演的角色更加準確，才能讓自己的教學成果更加豐碩，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

二、實施情景教學，激發(fā)學生的學習興趣

小學階段的孩子處在一個愛玩愛鬧的年紀，這個年齡段的孩子從某種程度上對于老師的教學來說還是相對容易的。努力營造一個輕松愉悅的環(huán)境，然后創(chuàng)造一個有趣的情境，實施情景教學，相應的情境設置吸引了學生們，學生們就會喜歡上這位老師，喜歡上這門學科，那么也就會對這門學科充滿濃烈的興趣。對于這門課程就會充滿著期待，會有很大的求知欲望。因此，學生們的學習也就有了動力，有了主動性。那么，如何構建一個有趣的環(huán)境，實施情景教學呢？其實，情景教學的方法有很多，例如在語文課程的教學中，可以適當加入一些小故事，或者一些有內(nèi)涵的寓言，然后提出一些相關的問題，鼓勵學生們回答。對學生們給予鼓勵，對錯不重要，主要就是讓學生們主動參與到課堂中來。還可以在課堂教學中多加入一些小游戲，多一些互動，那樣就容易調(diào)動學生們的積極性，能夠讓學生們放松，然后主動加入到課堂學習中來。久而久之，學生們就會體會到學習語文的樂趣，語文的學習會逐漸進入佳境。這種情境設置的教學，能夠以學生為中心，能夠讓每一位孩子都充分地展現(xiàn)出自己的才能，能夠讓每一位學生得到全面的發(fā)展，從而讓每一個學生的語文水平都能有一個大的提升，從而邁向一個新的臺階。

三、培養(yǎng)學生學習的自主性

作為一名老師，最主要的任務不是傳授知識，而是在傳授知識的同時，能夠教會學生如何去學習，這就是我們常說的“受人之魚不如授人以漁”。在新課改浪潮下，老師要做好學生的引路人，要把語文課堂的大舞臺歸還給學生，而自己努力扮演好一個導演的角色。但是在將舞臺歸還給學生的過程中，要考慮到實際情況，不能過于著急，導致適得其反。小學的孩子年齡都比較小，自制能力比較差，也不懂得如何才能夠把握自己，更不清楚如何才能做到自主學習？所以，把語文課堂交還給學生，如果實施得不好，很有可能出現(xiàn)這樣一種不理想的現(xiàn)象，老師講課變得特別少了，課堂紀律變得很差，變得亂哄哄的，看上去課堂很活躍，實際上并沒有很好的收效。所以在這個過程中，老師必須扮演好領航員這個角色，不能松懈，必須緊緊跟隨著學生，引導他們一步步前進，從而做到一節(jié)課上完了，課堂氣氛活躍了，學生也得到知識了。為了實現(xiàn)愉快的課堂氛圍，學生的“自主”一定要能夠做到與老師的“主導”的有效結合。

作為一名初中小學語文老師，有著很艱巨的任務。這個時期的孩子處在一個需要老師去引導他們?nèi)绾稳W的年紀，在這個階段，要注重學生對于文字的掌握，不能忽略學生對于文字的掌握。以后的學習都需要文字作為基礎的，任何科目都需要認識文字才能有之后的學習。而對于老師來說，要有深厚的文化底蘊，在教學過程中密切關注孩子們的精神世界，公平對待每一個學生。多和學生有一些互動，拉近師生之間的距離，從而激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習的主動性，讓每一個孩子都發(fā)揮出他們的光芒。只要我們能夠踏實去做，不畏困難，追求創(chuàng)新，我相信，我們小學語文教學一定能夠在新課改的春風下邁向更廣闊的新天地。

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