基于英美文學(xué)分析高校外語教學(xué)的革新思路

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南南陽，473000）

摘 要：高校外語是高校教學(xué)體系中的重要組成部分。英美文學(xué)作為西方國(guó)家思想和文化的結(jié)晶，包含大量的人文主義精神和語言文化符號(hào)，對(duì)于高校外語的教學(xué)具有獨(dú)特的作用。英美文學(xué)滲透在高校外語教學(xué)中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神，提升學(xué)生的外語交際能力，提升學(xué)生外語寫作水平，對(duì)于高校外語教學(xué)具有重要的意義。因此，高校外語教師應(yīng)該提高英美文學(xué)的重視程度，通過將英美文學(xué)與外語教學(xué)相結(jié)合，全方位地對(duì)學(xué)生的外語能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升高校外語教學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué) 高校 外語教學(xué)

一、英美文學(xué)在外語教學(xué)中的意義

英美文學(xué)中一方面包含著大量的語言信息，例如字詞、句子、結(jié)構(gòu)、諺語等和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面，又包含著豐富的人文主義精神，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，同步感受到西方文化的熏陶，提升自身的精神文化水平，在外語教學(xué)中具有重要的意義。而在高校外語教學(xué)過程中，由于多種因素的影響，導(dǎo)致高校外語對(duì)于英美文學(xué)缺乏應(yīng)有的重視，也就使得高校外語的教學(xué)效果有限。對(duì)于我國(guó)教學(xué)體系而言，外語教學(xué)具有極強(qiáng)的功利性，學(xué)生在結(jié)束四、六級(jí)考試之后，往往就不會(huì)進(jìn)行外語的學(xué)習(xí)，但外語作為一種語言類科目，對(duì)于學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)具有獨(dú)特的意義，因此，高校外語教師對(duì)于英美文學(xué)的應(yīng)用要高度重視，讓英美文學(xué)與高校外語教學(xué)相結(jié)合，提升高校外語的教學(xué)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用外語，將外語作為一種工具而非成績(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、英美文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

對(duì)于語言的運(yùn)用而言，文學(xué)是其發(fā)展的最高層次。英美文學(xué)中對(duì)于外語知識(shí)的運(yùn)用已經(jīng)達(dá)到了極致。在傳統(tǒng)的外語教學(xué)中，學(xué)生閱讀的外語材料往往集中在練習(xí)題或教科書中，其中的外語材料文學(xué)性較差，沒有體現(xiàn)出外語的魅力。而通過英美文學(xué)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中吸收到原汁原味的應(yīng)用材料，讓學(xué)生在閱讀過程中體會(huì)到外語的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

另外，英美文學(xué)中包含大量的語法和詞匯，在對(duì)外語文學(xué)的閱讀和應(yīng)用過程中，教師可以通過引領(lǐng)學(xué)生對(duì)其中所包含的新鮮詞匯和語法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠吸收更多相關(guān)的外語知識(shí)，在這個(gè)過程中，由于學(xué)生對(duì)于外語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好，學(xué)習(xí)效果也就更高。在講解的過程中，更容易讓學(xué)生對(duì)于詞匯和語法進(jìn)行吸收，提升了學(xué)生對(duì)于外語知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，使學(xué)生能夠接觸到更豐富的外語現(xiàn)象。同時(shí)，在閱讀過程中，學(xué)生可以積累優(yōu)秀的字詞句，運(yùn)用到外語寫作中，提升學(xué)生外語寫作水平。

三、英美文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神

外語作為一種語言類科目，具有較強(qiáng)的人文性質(zhì)。每一篇英美文學(xué)作品都是作者在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，通過自身的經(jīng)歷，抒發(fā)出對(duì)世界和人生等方面的感悟。學(xué)生在進(jìn)行英美文學(xué)的閱讀過程中，通過對(duì)英美文學(xué)文章內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析，可以感受到英美文學(xué)中所包含的文化含義，體會(huì)到作者在寫作過程中所包含的思想感情，提升學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的認(rèn)知程度，使學(xué)生感受到英美文學(xué)的魅力所在，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入到英美文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中來，使學(xué)生的外語學(xué)習(xí)效果不斷提高。

對(duì)于高校生而言，高校生正處于人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)的重要時(shí)間段，對(duì)于世界的看法往往還略顯幼稚。而通過對(duì)于英美文學(xué)的閱讀，可以讓高校生加深對(duì)世界的理解，通過了解英美文學(xué)中所包含的文學(xué)含義，可以讓學(xué)生更好地建立世界觀，培養(yǎng)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的思想觀念，從而提升學(xué)生道德素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、英美文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)合作愈發(fā)緊密，外語作為世界通用語言，其應(yīng)用頻率越來越高，意義越來越大。對(duì)于高校外語教學(xué)而言，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在高校生的外語交際能力，而非外語解題能力?，F(xiàn)如今，對(duì)于國(guó)際化人才的需求程度越來越高。所謂國(guó)際化人才，也就是具有國(guó)際化視野的，對(duì)其他國(guó)家的文化有充分的了解，對(duì)其他國(guó)家的文化非常尊重，并能夠熟練使用其他國(guó)家語言的優(yōu)秀人才。各國(guó)之間的合作中必然會(huì)有文化之間的交流，只有擁有了足夠的外語交際能力的人才，才能夠稱得上是優(yōu)秀的國(guó)際化人才。

高校生在學(xué)習(xí)外語的過程當(dāng)中，由于受到母語的影響，在外語實(shí)用上常出現(xiàn)一些思維定式，影響了外語語法的正常使用，還產(chǎn)生了一種中式外語的概念。這種外語難以利用在外語交際過程中，因此，要在外語的使用過程中，改變母語所帶來的思維定式，在這個(gè)問題上，英美文學(xué)就具有獨(dú)特的作用。一方面，英美文學(xué)作為英美地區(qū)文化的結(jié)晶，具有深刻的文化含義，包含了英美的民族和國(guó)家的文化，通過對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可以有效地提高學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化的了解程度；另一方面，英美文學(xué)中所包含的各種對(duì)話、句子，都是最純正的外語，不存在高校生母語的思維定式，高校生在對(duì)英美文學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以有效地提升外語的交際能力，既能讓學(xué)生的口語能力有飛躍式的進(jìn)步，讓學(xué)生可以流暢地與外國(guó)人進(jìn)行溝通，又能讓學(xué)生擺脫母語所帶來的思維定式，減少學(xué)生在使用外語過程中出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤等現(xiàn)象，提升學(xué)生外語學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語

近年來，國(guó)家之間的合作愈發(fā)密切，外語的運(yùn)用也越來越頻繁，外語水平逐漸成為評(píng)判一個(gè)人能力的重要指標(biāo)。因此，對(duì)于學(xué)生的外語水平要有足夠的重視，通過英美文學(xué)在高校外語教學(xué)中的滲透和運(yùn)用，可以有效地彌補(bǔ)高校外語教學(xué)的不足，提升外語教學(xué)的效果，對(duì)于高校生的培養(yǎng)具有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：李肅娜，女，河南南陽，漢族，研究生，講師，研究方向：英美文學(xué)，外語教學(xué)研究。