愛心鑄就和諧俯身贏取信賴

于雁玲

（遼寧省沈陽市渾南區(qū)東陵路小學(xué)，遼寧沈陽，110000）

摘 要：蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！苯處煂W(xué)生的愛是教師和學(xué)生心靈之間的一條通道。教師要以寬宏慈祥的胸懷愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。我秉承這個(gè)真理去尋求學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。關(guān)心學(xué)生的成長，從學(xué)生身邊的每一件小事做起，決不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；加強(qiáng)班級管理，開展有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：愛生 敬生

“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！?4年來，我反復(fù)咀嚼著法國教育家盧梭的這句名言，思考著師愛的真諦；反思自己的言行，思辨著師愛是偉大還是平凡！一種力量迫使我用赤誠解讀師愛，用平凡演繹真諦——這就是“愛心鑄就和諧，俯身贏取信賴”。

一、愛學(xué)生從身邊的每一件小事做起

我現(xiàn)在的班級是我從一年級帶上來的。由于他們在家里嬌生慣養(yǎng)，因此到學(xué)校后什么事情都不會(huì)做。對于這些學(xué)生，我首先從怎樣做值日教起，教他們怎樣清掃地面，怎樣擺放他們的學(xué)習(xí)用品，怎樣擦窗臺，隨著年齡的增長，我還逐步引導(dǎo)他們怎樣做到自己的事情自己做，怎樣上好早自習(xí)，教會(huì)小組長管理好自己的小組成員，每天怎樣檢查組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)，教會(huì)中隊(duì)長怎樣協(xié)助老師工作，當(dāng)老師在的時(shí)候應(yīng)該抓些什么，當(dāng)老師不在的時(shí)候自己又該怎么做。六年來的引導(dǎo)，我班的學(xué)生自我管理能力已經(jīng)形成，即使老師不在班級，班內(nèi)的一切工作也會(huì)井然有序地進(jìn)行。

二、關(guān)心學(xué)生的成長，決不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！苯處煂W(xué)生的愛是教師和學(xué)生心靈之間的一條通道。教師要以寬宏慈祥的胸懷愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。多年來，我就是秉承這個(gè)真理去尋求學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

邵云是五年級時(shí)從撫順清源轉(zhuǎn)到我們班的學(xué)生。這個(gè)男孩子性格暴躁、脾氣倔強(qiáng)，但是很聰明、帥氣，有一定的組織能力。轉(zhuǎn)到我們班的第一天，在與家長私下交談的時(shí)候，其父雙手捂住臉，兩眼熱淚盈眶，聲音哽咽地對我說：“于老師，我的這個(gè)孩子就交給你了，我們夫妻倆是管不了了。他幾次從家里拿錢離家出走，我們做父母的實(shí)在不忍心就這樣將孩子放棄，丟向社會(huì)。救救我的孩子，拜托了！”望著家長那懇求的目光，那對老師無比信賴的眼神，那還不到40歲卻已飽經(jīng)滄桑的臉，我感動(dòng)了，我感到了自己肩上擔(dān)子的重量。我當(dāng)時(shí)就承諾，一定要用我的愛心去焐化這塊冰，去教育他，讓他成為有文化，對社會(huì)有貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者。在日常的生活學(xué)習(xí)中，我主動(dòng)接觸他，與他交朋友，并根據(jù)他組織能力強(qiáng)，體育好這一特點(diǎn)，讓他做班級中的體育委員、紀(jì)律委員，盡可能地發(fā)揮他的特長，讓他時(shí)時(shí)處處感受到老師對他的愛。由于他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，我每天利用下班的時(shí)間，無償?shù)貫樗a(bǔ)課，使其盡快地把自己的學(xué)習(xí)成績趕上來。為了更進(jìn)一步地了解他，我還主動(dòng)地與他的家長交朋友。由于他家住的地方離我家較近，所以一有時(shí)間我就去他家小坐，盡可能地拉近我與他之間的距離。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，邵云變了，過去那個(gè)流里流氣，臟話連篇，動(dòng)不動(dòng)就離家出走，打架罵人的邵云不見了，他的父母每次見到我都有說不完的感激話，他們只要一提起孩子就會(huì)說：“于老師對我家的恩情，我們今生今世也報(bào)答不完?！痹谏墼飘厴I(yè)的前夕，他激動(dòng)地對我說：“于老師，我做你的兒子吧。”現(xiàn)在每逢過年過節(jié)的時(shí)候，他總是打電話給我，告訴我：“老師，我想你了?！泵慨?dāng)我聽到他的這些話語的時(shí)候，便有一股暖流涌遍全身。

三、加強(qiáng)班級管理，開展有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)

1.充分利用班級的文化陣地，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。在班級中，我組織開展了爭做每周之星的活動(dòng)，充分利用文明之星專欄，將班級中的那些守紀(jì)律、愛勞動(dòng)、講文明、愛學(xué)習(xí)的孩子評為每周之星，并將照片貼在墻上，同學(xué)們對此項(xiàng)活動(dòng)積極響應(yīng)。如我們班的張立志同學(xué)，他是從七間房轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，這個(gè)孩子貪玩好動(dòng)，就連家長也說他有多動(dòng)癥，總是管不住自己，但這個(gè)孩子有愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，我抓住了他這個(gè)閃光點(diǎn)，在同學(xué)面前表揚(yáng)了他，在班級中樹立他愛勞動(dòng)、熱愛班級的形象。當(dāng)張立志被評為每周之星以后，勞動(dòng)的熱情就更高了，每天早晨到校后主動(dòng)地收拾教室，打掃衛(wèi)生，中午主動(dòng)地為班級打飯、刷桶，飲水機(jī)沒水了，就主動(dòng)找老師要求換，學(xué)習(xí)成績也提高了一大截。

2.讓每個(gè)學(xué)生在班級管理中發(fā)揮和認(rèn)識自我的價(jià)值。力求在集體中表現(xiàn)自己是每個(gè)學(xué)生都積極渴望的事情，每個(gè)學(xué)生都希望在班級內(nèi)發(fā)揮自己的作用。為了使每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，我在班級中制定了一日班長制度，輪到哪個(gè)學(xué)生做班長，就要求這個(gè)學(xué)生把班級的管理工作承擔(dān)起來，并定期進(jìn)行總結(jié)評比，讓學(xué)生評一評哪個(gè)同學(xué)最勝任，他管理得好，好在什么地方，在管理中還存在什么問題，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。這樣邊總結(jié)邊進(jìn)行，就避免了在做這項(xiàng)工作中的盲目性。

幾年來的教育實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到學(xué)生知識的不斷豐富，能力的不斷提高，各種優(yōu)秀品質(zhì)的不斷形成和教師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生不同于20世紀(jì)七八十年代，他們有更廣闊的視野，更豐富的知識，更活躍的思維，等待他們的是更艱巨、更偉大的事業(yè)。因此，我們要以更大的熱情，更科學(xué)的方法去教育他們，才能不辜負(fù)家長、社會(huì)及各方面交給教師的重任，不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。

做老師的總是容易得到滿足，今天我在愛生的行列中肯定還不夠優(yōu)秀，但我欣慰我一直在努力，并且今后還將在普灑師愛的征程中不斷探索，用赤誠駕馭愛生的航船，駛向孩子心靈的深處，開發(fā)無限的心靈資源，讓成長的天空更廣闊，更健康，更和諧。