幼兒教育中教育游戲的應(yīng)用探析

（塔河縣中心幼兒園，黑龍江塔河，165200）

摘 要：幼兒階段是人一生中接受正規(guī)教育的開始階段，它為人們以后接受更高層次的教育打下了基礎(chǔ)，因此注重幼兒教育是非常必要的。然而，由于接受幼兒教育的孩子的年齡都比較小，所以在教育的方式方法上，對待幼兒教育不能像對待成人教育一樣。在幼兒教育過程中，教師應(yīng)該注重教育游戲的應(yīng)用，而且應(yīng)該多應(yīng)用一些教育游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，真正做到“寓教于樂”。本文將對教育游戲的特點(diǎn)，教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用、意義以及應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 教育游戲 應(yīng)用

一、幼兒教育中教育游戲的特點(diǎn)

1.具有激發(fā)性

在幼兒教育中應(yīng)用教育游戲，最大的意義是可以激發(fā)幼兒潛在的興趣和能力。教師和幼兒家長可以通過綜合運(yùn)用圖、文、聲等來引導(dǎo)幼兒做游戲，從而發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)以及潛在的能力。

2.具有趣味性

孩子最大的天性就是玩，在幼兒教育中應(yīng)用教育游戲正是從這個(gè)角度出發(fā)來開展教育的。通過游戲，幼兒會(huì)對即將要認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的東西充滿好奇與興趣。

3.互動(dòng)性較強(qiáng)

在成人教育中，更多的人還是喜歡信息的雙向傳播，而非單純的講授式的教育方式，對于心智尚未成熟的幼兒來說更是如此。教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用恰好具備“教”與“學(xué)”兩者之間較強(qiáng)的互動(dòng)性這一特點(diǎn)。

二、在幼兒教育中應(yīng)用教育游戲的意義

1.教育游戲可以使幼兒學(xué)習(xí)充滿樂趣

“寓教于樂”一直是教育過程中所追求的一種比較理想的教育方式，在幼兒的教育中應(yīng)用教育游戲恰好可以很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)。幼兒階段正好是孩子最愛玩的一個(gè)階段，而在這一階段的教育的主要目的并不是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到多少知識(shí)，而是要通過這一階段的教育，培養(yǎng)學(xué)生對以后學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地接受接下來十幾年甚至更長時(shí)間的教育。

教育游戲具有趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)等一系列的特點(diǎn)，并且通過一些較為有趣的方式來向?qū)W生展示地區(qū)、國內(nèi)、國際的不同的文化。對于幼兒而言，這些有趣的方式足以勾起他們的好奇心，使他們對其產(chǎn)生興趣，從而有效地把本來枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，達(dá)到更為滿意的學(xué)習(xí)效果。

2.教育游戲有助于提高幼兒的自主性

在幼兒教育過程中應(yīng)用教育游戲，可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教育游戲具有游戲本身的趣味性，如果教師在幼兒教學(xué)過程中能夠恰當(dāng)?shù)貙逃螒蚨嗉舆\(yùn)用，一定能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生對這種教育方式“上癮”，從而能夠更為自主地組織小型的類似的游戲，同時(shí)能夠自主地學(xué)習(xí)。

3.教育游戲有助于幫助幼兒初步形成正確的品行

如果不對幼兒的價(jià)值觀念適當(dāng)?shù)丶右越逃龑?dǎo)，那么很有可能會(huì)對其一生都產(chǎn)生非常不利的影響。但是，由于幼兒的心智非常不成熟，并不能通過簡單的說教來使他們真正認(rèn)識(shí)到什么才是善、惡、美、丑，在這種情況之下，通過教育游戲則能夠較為簡單地實(shí)現(xiàn)使幼兒基本認(rèn)知并形成正確品行的目的。比如，在教育游戲中，通過情景模擬這一類型的游戲，幼兒可以通過扮演具體情景中的角色，從而識(shí)別其中的好人與壞人，并且在以后的生活中會(huì)逐漸形成正確的品行，努力朝著成為一個(gè)好人的方向發(fā)展。

三、教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

在幼兒教育中，以下幾種類型的教育游戲是比較常見的：

1.具有比賽性質(zhì)的游戲

在幼兒教育過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些競賽類的游戲。比如，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪個(gè)或哪組小朋友能夠率先完成老師布置的游戲任務(wù)，對排名靠前的個(gè)人或小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.帶有表演性質(zhì)的游戲

這類游戲主要是讓幼兒進(jìn)行表演，如背誦簡單的詩詞、唱歌、跳舞等。老師可以通過先教幼兒背誦一些簡單的詩詞、教唱兒歌、教幼兒跳舞，然后再讓幼兒單獨(dú)表演剛剛所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而使幼兒的語言能力、表達(dá)能力、肢體協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。

3.情景模擬類的游戲

在進(jìn)行這一類游戲時(shí)，教師可以事先為學(xué)生講一個(gè)小故事或者是學(xué)生已經(jīng)知曉的故事，然后根據(jù)學(xué)生的意愿，對學(xué)生進(jìn)行角色分配，最后表演出故事的內(nèi)容。

四、在幼兒教育中應(yīng)用教育游戲應(yīng)注意的問題

1.考慮教育游戲的安全性

無論在哪個(gè)個(gè)教育階段，安全都是第一要考慮的要素，對于幼兒教育而言更是如此。處在幼兒時(shí)期的孩子，其身體方面是比較脆弱的，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用教育游戲時(shí)，必須有選擇性地選擇游戲的器具以及游戲的類型，以確保幼兒在教育游戲過程中的安全。

2.考慮教育游戲的適用范圍

對于處在不同年齡階段的學(xué)生而言，其適合的教育游戲是不同的，所以在幼兒教育過程中，教師不能對不同年齡的學(xué)生開展統(tǒng)一的教育游戲，這樣就很有可能無法得到教育游戲應(yīng)有的教育效果。教師需要根據(jù)每個(gè)年齡階段的學(xué)生的不同的特點(diǎn)來開展不同的教育游戲。

3.考慮教育游戲的目的性

雖然在幼兒階段，其教育的主要目的并不是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到多少知識(shí)，而是要通過這一階段的教育，培養(yǎng)學(xué)生對以后學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地接受接下來十幾年甚至更長時(shí)間的教育，但是，教育游戲作為教育方式的一種，還是應(yīng)該具有教學(xué)的目的。這就需要教師在開展教育游戲時(shí)，有針對性地選擇教育游戲。

4.切實(shí)關(guān)注教育游戲的趣味性

處在幼兒階段的孩子，通常其注意力都無法長時(shí)間地集中，所以，如果在幼兒的教育教學(xué)過程中，教師無法保證所開展的教育游戲的趣味性，那么幼兒的注意力就會(huì)很快轉(zhuǎn)換，其結(jié)果就是教育游戲難以激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。所以，教師一定要切實(shí)關(guān)注幼兒教育中教育游戲的趣味性。

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作者簡介：趙麗娟（1983.08-），女，黑龍江省呼蘭人，本科，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。