淺談小學(xué)生心理健康教育之必要性

湯冬梅

（遼寧省遼陽(yáng)市白塔區(qū)二道街小學(xué)，遼寧遼陽(yáng)，111000）

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育方式的轉(zhuǎn)變，小學(xué)生的心理健康問題逐漸引起大家的重視。小學(xué)生心理脆弱，認(rèn)知能力差，容易受到外界環(huán)境因素的影響，產(chǎn)生各種不健康的心理，小學(xué)教育必須重視學(xué)生的心理健康教育問題，文章就小學(xué)生心理健康教育的重要意義以及教育的途徑進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 心理障礙 心理健康教育 必要性

小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的工作，受到各種因素的影響，小學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活之中很容易產(chǎn)生各種消極的心理，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展十分不利，但當(dāng)前階段，我國(guó)絕大多數(shù)的小學(xué)教育都不夠重視小學(xué)生心理健康教育問題，基于此，相關(guān)教育工作人員有必要對(duì)小學(xué)生心理健康教育的重要意義進(jìn)行研究分析，在此基礎(chǔ)上，就如何加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育進(jìn)行探討。

一、小學(xué)生心理健康教育的必要性

隨著年齡的增長(zhǎng)，人的心理健康狀態(tài)逐漸由幼稚走向成熟。小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理狀態(tài)、生理狀態(tài)都處于萌芽階段，很容易受到外界因素的影響。但許多家長(zhǎng)及教師在教育工作中都忽視了心理健康教育這一問題，導(dǎo)致學(xué)生幼小的心靈蒙上陰影，這對(duì)于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展十分不利。因此，小學(xué)教育工作中，教師及家長(zhǎng)必須重視學(xué)生的心理健康教育，通過心理健康教育，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，最終促進(jìn)孩子們健康地成長(zhǎng)。這是當(dāng)前階段教育工作者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。教育部門在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中也明確指出，良好的心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，是未來(lái)人才素質(zhì)教育中非常關(guān)鍵的內(nèi)容；素質(zhì)教育，必須重視小學(xué)生的心理健康教育問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

在當(dāng)前的社會(huì)背景之下，學(xué)校、家長(zhǎng)都過分重視孩子的智育發(fā)展問題，而對(duì)于學(xué)生的心理教育、品德教育不夠重視，學(xué)校、家長(zhǎng)在教育工作中，一味地重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，一旦孩子的成績(jī)不理想，就會(huì)遭到教師、家長(zhǎng)的斥責(zé)，再加之家長(zhǎng)會(huì)見縫插針地為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，給孩子帶來(lái)了沉重的心理壓力，許多孩子小小年紀(jì)就郁郁寡歡、心事重重，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。此外，現(xiàn)階段00后的小學(xué)生許多是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)的過程中受到父母以及祖輩的寵愛，生活待遇明顯提高，這種情況下，部分學(xué)生就形成了嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，承受不住挫折打擊的不良品質(zhì)，還有少數(shù)孩子由于父母過分溺愛，缺乏正確的引導(dǎo)，沾染一些不良的行為習(xí)慣，逃學(xué)、上網(wǎng)、打架斗毆，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，也不利于自身的身心健康。

小學(xué)生開展心理健康教育有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義：可以促進(jìn)學(xué)生的性格培養(yǎng)、人格的完善以及良好品德的形成，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)效率的提高以及心理疾病的防治等等。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育十分必要。

二、如何有效地加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的心理健康教育水平，對(duì)于小學(xué)心理健康教育工作的正常開展有著重要的意義。小學(xué)教育中，要重視心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)全體教師參與到心理健康教育工作之中，以各班主任教師以及學(xué)校的專職心理健康輔導(dǎo)教師為骨干，其余各科教師為輔助，共同開展心理健康教育工作。為了切實(shí)提升全體教師的心理健康教育水平，學(xué)校要定期組織全校的教師參與關(guān)于心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，提高教師對(duì)于心理健康知識(shí)的了解水平，明確心理健康教育的重難點(diǎn)問題，從而更好地開展學(xué)生的心理健康教育工作。

（二）將心理健康教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中

心理健康教育要能夠滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，這對(duì)于心理健康教育工作的開展有著重要的作用，各學(xué)科教師在實(shí)際的教學(xué)中，要能夠結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)，找準(zhǔn)心理健康教育的契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造符合心理健康發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際環(huán)境，課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，以身作則，建立相互尊重、平等的師生關(guān)系，盡可能與學(xué)生多交流溝通，了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)，進(jìn)而開展對(duì)應(yīng)的心理健康教育工作。比如新學(xué)期開始時(shí)，要能夠幫助學(xué)生適應(yīng)新的集體環(huán)境，通過開展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生盡快地熟悉對(duì)方，營(yíng)造一個(gè)友善、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）將心理健康教育貫穿到各種實(shí)踐活動(dòng)之中

小學(xué)階段，心理健康教育可以以各種實(shí)踐活動(dòng)為主，增強(qiáng)學(xué)生自我心理修養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生形成積極健康的心理素質(zhì)。適合小學(xué)階段的實(shí)踐活動(dòng)非常多，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等等，學(xué)校要充分利用學(xué)校及校外的各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)各種豐富多彩的教育活動(dòng)，開拓學(xué)生視野的同時(shí)，能夠幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。比如清明節(jié)，組織學(xué)生外出踏青，學(xué)生在外活動(dòng)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)互幫互助，聽從教師的引導(dǎo)，做到有組織、有紀(jì)律。春秋季節(jié)，可以組織開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，在各種比賽之中，可以鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常有幫助。

（四）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，整合教育力量

心理健康教育工作不能僅僅依靠學(xué)校，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合教師的工作。這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，構(gòu)建一個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)，形成全方位的育人機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)校是教育網(wǎng)絡(luò)的主要構(gòu)建者，在實(shí)際的工作之中，通過召開家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)的形式，通過多種溝通方法，幫助學(xué)生家長(zhǎng)形成正確的教育理念、教育方法，重視孩子的心理健康教育問題，配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的心理健康教育方法。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)是兒童身心發(fā)展最為迅速關(guān)鍵的時(shí)期，身體發(fā)育的同時(shí)，情感也在發(fā)展。兒童在小學(xué)生階段的發(fā)展情況會(huì)直接影響到其以后的人生發(fā)展。而小學(xué)生活環(huán)境和教育環(huán)境對(duì)小學(xué)生能否形成良好的心理品質(zhì)有著根本性影響，生活環(huán)境和教育環(huán)境如果不適當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生一系列的心理問題。因此，心理健康教育對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展十分關(guān)鍵，小學(xué)階段，家長(zhǎng)及教師必須重視孩子的心理健康問題，在實(shí)際的教育工作中，合理選擇教育方法，養(yǎng)成正確的教育理念，促進(jìn)孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。

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