備好課讓學生愛上數(shù)學

荊永娟

（山西省臨猗縣臨猗二中，山西運城，044100）

“備課是一種負擔”，“備課是一種形式”，“備課是時間的巨額消費”……對于備課，說法各異，怨聲載道的真是不少；流于形式，應付檢查是主流。我作為一個農(nóng)村初中數(shù)學教師卻深感備課的重要性，對初中數(shù)學如何備課做了一些探討和實踐，在此想談談自己的做法與體會。

一、備好課，首先要做到“三了解”

1.了解教材。我說的“了解”既是對全冊乃至全套教材內(nèi)容的通盤了解，也是對每一節(jié)內(nèi)容的深入理解。記得剛作為一個初中數(shù)學教師的我，第一件事情便是把小學一年級到初中三年級的數(shù)學教材通讀一次，了解教材的結構，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，才能清楚地了解自己所教的一部分教材是在怎樣的基礎上出現(xiàn)，又怎樣為后面的教學準備。理清知識的來龍去脈，明確各部分教材所處的地位和作用。即使從教多年，也應該這樣做，因為教材在不斷更新，知識點也有所變化，也只有這樣，才能增強備課的意識性和價值。

2.了解學生。數(shù)學教學的目的是為了提高學生的知識水平和培養(yǎng)學生解決問題的能力。只有了解學生的心理、要求、基礎和愛好，才能更好地選用和確定教學方法，決定講授內(nèi)容的詳略取舍，才能有的放矢，增強備課的目的性和有效性。

3.了解教法。課堂教學是一種藝術，對每一課時的備課，導入新課、講授新課、課時小結、單元復習都應備有教法，那么每節(jié)課都要根據(jù)教材特點和學生實際，靈活選用教學方法，這就要求我們掌握了解更多的教法，滿足教學需求，不僅讓學生興趣不減，而且精力旺盛，思維活躍、積極，增添備課的實效性。

二、備好課，其次是鉆研教材，而且要做到“三要”

1.鉆研教材，要注意瞻前顧后，掌握知識的聯(lián)系性。例如一元一次方程的解法既是承接小學五年級的解方程而來，也是我們后面方程組的解法、一元二次方程以及分式方程、不等式（組）解法的教學成敗的關鍵。因此在備課中，要多花心思、多想辦法幫學生解決最難理解的要害問題，提高課堂教學效果。

2.鉆研教材，要化難為易。準確把握教材的易和難，努力化難為易，才能在學生困惑之際助一臂之力。特別是某些難點內(nèi)容對于心理比較脆弱的學生可能會造成心理障礙和自卑心理，這就需要我們多動腦筋，想想怎樣轉化它，降低它的難度，幫助學生及時排除障礙，樹立自信心，從而促進學生學習的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3.鉆研教材，還要堅持教書育人，兼顧各科教學的有機聯(lián)系，重視學生的能力培養(yǎng)和智力發(fā)展。

三、備好課，還要注意“三不要”

1.不要簡單照搬。目前各種教學參考資料特別多，這只是供我們參考，如果教師單純?yōu)榱藨稒z查，不加思索地抄錄，那是沒有實用價值的備課。

2.不要瑣碎設問。備課時，有些數(shù)學老師常常把書上的例題用幾個問題串起來，不考慮題型特點，不考慮學生的自學能力，教學時一問一答便算完事，這樣既扼殺了學生的創(chuàng)新能力，也忽略了對重點、難點的教學，以及解決問題的優(yōu)化選擇。

3.不要把教法和板書形成定式。根據(jù)中學生好奇求新的心理特征，教師備課時，必須因內(nèi)容不同而異，將教法富于變換，努力尋求新穎的教學手段，集中學生的注意力，而不宜千篇一律，一成不變。

四、備好課，還要編寫好教案

編寫教案，素來形式多樣，無一定格，就我個人的實踐體會，青年教師編寫教案，尤其是寫課時教案，應該有課前教案和課后教案兩種。

課前教案，應寫詳案。編寫時要考慮的是整個課堂活動的教材內(nèi)容和學生情況，明確知識教學、智能開發(fā)和思想教育的要求；還要注重考慮教學步驟、方法等具體環(huán)節(jié)。

課后教案，可寫略案，它主要是對課前教案在課堂實施中所出現(xiàn)的一些新問題、遺漏問題，以及存在的難點沒有估計到或沒有講透的情況下進行的補充備課。因課后教案是對教學的查漏補缺，是對學生難理解易犯錯的知識點的收集，所以它也是教學過程中活動的脈絡或指南，服從教學目的、教材特點和學生實際，所以在備課中，教學方法和步驟要恰當寫出，而且也要精心設計，使各個環(huán)節(jié)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，這樣，整個學期的學習才能夠有條不紊。

五、讓學生喜歡上數(shù)學課

學生對老師有了好的印象，或者說已經(jīng)深深地喜歡上你這個數(shù)學老師了，這已經(jīng)是一個很好的先決條件，但要想學生真正喜歡上數(shù)學這門課程，數(shù)學老師還必須在數(shù)學課堂上下功夫。

1.精雕細刻課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。

首先，每一節(jié)課的開頭都要做到引人入勝。就一節(jié)課的開頭來說，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，或引幾句古典趣語，或講一則新聞，或說一個故事，或讓學生參與，由他們設計開頭，導入新課。如我在講概率時，就引用了“黑龍江老太太在長沙首注中獎百萬”的一則新聞，在學生激烈的爭論中引入新課；我在教學二元一次方程組時就給學生講述了《希臘文選》中一則《驢和騾》的故事，在同學們的渴求中進入新課……這樣的開頭新穎別致，激發(fā)了學生的學習興趣，鼓勵他們主動學習數(shù)學的精神。

其次，課的中間也應波瀾起伏。根據(jù)你所教學的內(nèi)容不時設疑、激疑，力爭投出能夠激起學生思維浪花的石頭。務必使學生處于興奮的狀態(tài)，主動地學習。我在每一節(jié)課都非常注意這一點，有時是魔術般地變出一張寫有“智力競爭題”的卡片，或是一個“紅星獎勵題”；有時是出其不意地安排他們討論（當然，我平時也自制了許多很有新意的獎勵品），這樣，學生的學習一浪高過一浪，一定會收到很好的教學效果，激勵他們熱愛數(shù)學。

最后，一堂課的結尾也應余音不絕。數(shù)學老師在上完課后不要急于打上句號，而應該設法讓學生課后有點想法。

2.課堂教學類型要多樣化。

教學要激發(fā)學生的求知欲望，并引起學習興趣。教師的課堂不應該每天都同一個類型，我們隔三岔五地給學生換換總是可以的。我每周給學生安排一節(jié)數(shù)學課內(nèi)活動，其內(nèi)容豐富多彩。這需要我們數(shù)學老師花費更多的時間和精力，以便收到學生表面上是在玩，實際上學到的知識比平時一節(jié)課要多得多的教學效果。我每學期至少會安排一節(jié)數(shù)學課外活動課。雖然花的力氣大、時間多，但學生各自的求知欲可以得到滿足；并能適應個別差異，各展其長。這時，學生的求知欲望和學習數(shù)學的興趣同時產(chǎn)生，并開發(fā)了他們的創(chuàng)造性潛能。

3.課堂教學還必須講究板書的藝術性。

板書就像一張屏幕呈現(xiàn)在學生面前，它色彩的巧妙運用，模式的千姿百態(tài)，字跡的規(guī)范漂亮不僅給學生美的享受，還能有效地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

總之，我覺得備課不但不是一種負擔，一種形式，一種時間的消耗，而是需要我們花大量的時間和精力必須做好的一件大事。它不但能提高我們的課堂教學效果，還能更快地提高我們的業(yè)務水平和自身素質(zhì)。