淺析新課改下初中體育教學(xué)存在的問題與對策

劉振華

（遼寧省撫順市撫順縣小東中學(xué)，遼寧撫順，113115）

摘 要：隨著新課程改革的深入實(shí)施，體育教學(xué)也需要教師給予高度的重視，初中體育教學(xué)是緩解學(xué)生壓力的一種有效途徑，可以起到鍛煉身體的目的，對初中生的全面發(fā)展起著積極的作用。但是，在初中體育教學(xué)中還是存在很多問題本文針對初中體育教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的解決方法僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課改 初中 體育教學(xué) 問題與策略

新課改的實(shí)施對體育教學(xué)提出很多策略， 體育教師是新課程改革理念的直接應(yīng)用者也是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和塑造者， 這就需要體育教師在教學(xué)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢讓學(xué)生在體育的樂趣中成長，在掌握其他學(xué)科的同時(shí)加強(qiáng)對體育的鍛煉，體育雖然在教學(xué)中不屬于主科但是在教育中也是不能被忽視的。

一、初中體育教學(xué)的重要性

初中的體育教育體系與其他學(xué)科同樣重要都是教育的組成部分， 開展初中體育教學(xué)最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的意志， 從初中生的身心健康成長的角度來講，初中生階段正處于身體不斷發(fā)育的階段，此時(shí)期的體育鍛煉對于其身體塑形，心理健康都是由很大幫助的。從終身教育的角度來講，在此時(shí)以正確的體育教學(xué)方式，使得學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，這對于促進(jìn)體育教育發(fā)展來說是很有必要的。

二、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）初中學(xué)校輕視體育教學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)校和教師為了追求所謂的“升學(xué)率”，隨意更改自認(rèn)為對學(xué)生高考、升學(xué)沒有實(shí)際幫助的體育教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)，甚至有的學(xué)校還將體育教學(xué)的時(shí)間挪為他用，讓學(xué)生進(jìn)行高考必考科目的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。由此我們不難看出，盡管素質(zhì)教育理念將體育教學(xué)提到了一個(gè)較高的高度，初中體育教學(xué)還是被置于一個(gè)輕視而尷尬的處境。

（二）初中體育教學(xué)模式落后

很多初中體育教師單純將學(xué)生視作“儲存知識的容器”，以注入式的教學(xué)方法將體育知識點(diǎn)直接強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生，在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會更多的知識，形成最完整的體育知識體系。然而如此落后的教學(xué)模式不僅會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理還會讓學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)。體育教學(xué)同其他必修科目一樣，都是一些枯燥、無味的知識點(diǎn)的偏激想法，而且還會嚴(yán)重制約其體育學(xué)習(xí)與積極鍛煉的興趣及積極性，對他們?nèi)蘸篌w育課程的后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

（三）重視技能訓(xùn)練忽視了學(xué)生情感態(tài)度

初中體育與其他課程都是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)以及健康生活態(tài)度為目的的專業(yè)教育，要求教師在日常的教學(xué)過程中不僅教會學(xué)生體育基礎(chǔ)理論知識更要掌握基本的體育專業(yè)技能，著重對學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉?？墒?，部分初中體育教育工作者卻將素質(zhì)教育的先進(jìn)教學(xué)理念拋之腦后，在自身的教學(xué)實(shí)踐中，更是普遍存在著重技能訓(xùn)練、輕視德育教育滲透，重視知識灌輸、輕視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等眾多不良現(xiàn)象，而這顯然不利于初中體育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升與進(jìn)步。

三、初中體育教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的體育情感

培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，可以從學(xué)生原有運(yùn)動基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)。體育教學(xué)主要是以身體語言作為基本培訓(xùn)對象的特殊學(xué)科，容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣?！芭d趣是最好的老師”，初中體育教師要善于運(yùn)用教學(xué)因素，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育的興趣。如果一個(gè)人從事的是自己不感興趣的活動，就很難獲得良好的情感體驗(yàn)，長此以往會漸漸失去興趣，甚至是厭倦。要培養(yǎng)學(xué)生的體育情感：首先，要把教材簡易化，使初中生感覺到理論知識易學(xué)，并將其逐步深化。

例如：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行郊游，很多學(xué)生對玩有一定的情感，運(yùn)用這種方式不但能豐富學(xué)生的情感還能讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到快樂，愛上體育課，這對不合群和內(nèi)向的學(xué)生能發(fā)揮良好的調(diào)節(jié)作用。其次，通過設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生，以提問的形式將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由靜態(tài)轉(zhuǎn)入動態(tài)，從而成為推動學(xué)生的內(nèi)部動因，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，同時(shí)使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固及提高。

（二）重視體育教學(xué)樹立正確的教學(xué)理念

在初中的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該端正自己的工作態(tài)度，正確認(rèn)識到體育教育對初中生的學(xué)習(xí)成長是十分重要的。首先，體育教師應(yīng)該懂得體育給學(xué)生帶來的不僅僅是一節(jié)課，一個(gè)調(diào)劑，而是要清楚的認(rèn)識到體育教學(xué)給學(xué)生帶來的是積極正面的影響，并且在教學(xué)過程中充分利用體育課的活動使學(xué)生強(qiáng)健體魄，促進(jìn)學(xué)生的心里發(fā)展。

例如：將體育課與其他學(xué)科相結(jié)合，以做游戲的形式讓來填充體育課的不足，比如丟沙包，沙包丟以數(shù)字2、4、6開頭，沙包丟到哪位學(xué)生面前學(xué)生就要說出其中數(shù)字的倍數(shù)以此類推，這樣不僅能豐富學(xué)生情感還能讓學(xué)生掌握數(shù)字的理念。體育教師在具體實(shí)施教學(xué)的過程中，要明確體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育情感，除此之外，體育教學(xué)的改革過程是要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，另外，體育教師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)體育的重要性，學(xué)習(xí)體育不僅僅是一堂課一種活動，而是學(xué)習(xí)體育能更好的幫助他們強(qiáng)身健體，提高自身的身體素質(zhì)。

（三）打造良好的體育教學(xué)氛圍

體育教師應(yīng)該從自身做起，他們應(yīng)該認(rèn)識到體育課與其他課程是一樣的，都是為了學(xué)生的未來，體育教師應(yīng)該在體育課堂中創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，用全新的精神面貌來面對學(xué)生，在課堂中調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)并參與。

例如：體育課上還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行跳繩比賽，對于跳的多的一組要給予獎勵，跳的少的教師要讓學(xué)生接受懲罰，比如做俯臥撐，這樣學(xué)生都會調(diào)整好心態(tài)讓自己成為第一，讓學(xué)生在比賽的狀態(tài)下感受到體育的魅力，從而喜歡上體育，主動學(xué)習(xí)體育。首先，體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)從正面積極的態(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生，并從學(xué)習(xí)體育的重要性以及帶來的好處講起，其次，在體育教學(xué)的過程中體育教師還應(yīng)該在無形當(dāng)中用自己陽光的心態(tài)來感染學(xué)生，讓學(xué)生在疲憊的學(xué)習(xí)狀態(tài)中得到放松，在歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成體育課，最后，體育教師還應(yīng)該組織學(xué)生在操場進(jìn)行各項(xiàng)體育活動，使全體學(xué)生都能加入到其中。

四、結(jié)束語

隨著新課改的深入，初中體育教學(xué)仍然存在很多問題，這就需要教師用不同的教學(xué)方法避免問題的出現(xiàn)，各初中體育教師要不斷學(xué)習(xí)新課改思想，深入理解新課改對初中體育的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)理念上作出創(chuàng)新能進(jìn)一步提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

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