基于多媒體技術(shù)分析農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的革新思路

（重慶市彭水縣潤(rùn)溪中心校，重慶，409600）

摘 要：多媒體信息技術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及下出現(xiàn)的一種對(duì)聲音、圖像、影音、文本等信息，進(jìn)行綜合整理以達(dá)到人機(jī)互相作用的一種技術(shù)。多媒體信息技術(shù)被應(yīng)用在不同領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用取得卓越成績(jī)。隨著時(shí)代的進(jìn)步與對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，多媒體信息技術(shù)也被應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)音樂課堂之中，為農(nóng)村小學(xué)音樂課堂注入了新的活力。本文對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂中所體現(xiàn)的特點(diǎn)與意義進(jìn)行了分析，并基于多媒體技術(shù)深入探討了農(nóng)村小學(xué)音樂教育的革新思路，從而進(jìn)一步推動(dòng)了農(nóng)村小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 音樂教育 多媒體信息技術(shù)

一、多媒體教學(xué)技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中的特點(diǎn)及意義

（一）農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)

在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，體現(xiàn)了多媒體信息教學(xué)技術(shù)的相關(guān)特點(diǎn)，為小學(xué)音樂課堂提供了更好的學(xué)習(xí)氛圍。其一音樂教學(xué)信息的海量性，多媒體信息教學(xué)技術(shù)可以綜合音頻、視頻、各類文獻(xiàn)為學(xué)生提供了良好的課堂體驗(yàn)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中營(yíng)造更加立體、全面的音樂感受。其二加強(qiáng)師生之間的交流，打造出和諧的課堂氛圍。教學(xué)理論中認(rèn)為教學(xué)過程應(yīng)該體現(xiàn)出相互交流的特征。學(xué)生與老師在教學(xué)過程中相互交流互動(dòng)，如在音樂課中學(xué)生進(jìn)行試唱，老師聽音，師生交流音樂心得，在這一過程中即可以讓老師發(fā)現(xiàn)其中不足，并對(duì)其加以指正。同時(shí)加深學(xué)生理解，改正自身不足之處。其三多媒體信息教學(xué)技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中有更加直觀性和生動(dòng)性的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的音樂樂理教學(xué)枯燥無(wú)趣，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，而多媒體信息教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是學(xué)生在學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的過程觀感有了更加生動(dòng)性的體驗(yàn)，并且是復(fù)雜的樂理知識(shí)有了更加簡(jiǎn)潔化和生動(dòng)化的體現(xiàn)，從而提升了學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

（二）多媒體教學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的意義

多媒體信息教學(xué)技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用提升了音樂教學(xué)課堂質(zhì)量，因?yàn)檎n堂教學(xué)是是小學(xué)音樂教學(xué)的主要形式，而多媒體信息教學(xué)技術(shù)極大的改善了音樂課堂教學(xué)課程中的表現(xiàn)方式，把音樂知識(shí)的表達(dá)用更加立體生動(dòng)的音頻、視頻等體現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生更加直接的觀感，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體信息教學(xué)技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)音樂教育模式的改革與對(duì)小學(xué)生音樂素養(yǎng)與審美觀念的提升。教師在課堂運(yùn)用多媒體信息教學(xué)技術(shù)講課，建立新型的教學(xué)模式與互動(dòng)模式，加強(qiáng)了師生之間的交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直觀的接受相應(yīng)的知識(shí)教育，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加全面透徹并且讓學(xué)生體會(huì)音樂美的方式愈加靈活有趣。多媒體信息教學(xué)技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用符合了對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)也建立了其正確的審美觀念。

二、多媒體信息教學(xué)技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的改革的方式

（一）運(yùn)用多媒體信息技術(shù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的過程中教師應(yīng)利用多媒體信息教學(xué)技術(shù)營(yíng)造出富有樂趣的教學(xué)氛圍，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是學(xué)生最好的老師，運(yùn)用多媒體信息教學(xué)技術(shù)，通過對(duì)音樂課程相關(guān)視頻、音頻、文本等資料的收集整理為學(xué)生打造出有趣的音樂課堂模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的感官體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。把多媒體信息教育技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)音樂教育課堂時(shí)，所表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分清主次，內(nèi)容明確，加深學(xué)生印象調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂上利用多媒體信息教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所編制的PPT課件應(yīng)更具有畫面感，對(duì)圖片、視頻資料多加以應(yīng)用，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)音樂教育是讓學(xué)生通過聆聽音樂、感知音樂的過程，提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)審美能力的教育階段，在這過程中用多媒體信息教學(xué)技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在班級(jí)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，對(duì)多媒體信息教育技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用要切實(shí)聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生介紹相關(guān)人物背景、創(chuàng)作背景等豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生視野，從而引發(fā)學(xué)生的探索精神。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下討論，建立班級(jí)角，形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

運(yùn)用多媒體信息教學(xué)技術(shù)進(jìn)行音樂課堂教育時(shí)應(yīng)引起學(xué)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。利用多媒體信息教學(xué)技術(shù)中的動(dòng)態(tài)演繹，吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生對(duì)音樂相關(guān)知識(shí)的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。音樂作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，具有很強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞性，對(duì)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。把多媒體信息教育技術(shù)同農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)相結(jié)合所誕生的課堂模式對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與思維方式起到了引導(dǎo)作用。學(xué)生在多媒體信息教學(xué)技術(shù)營(yíng)造出的課堂情景模式下，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣大幅度提升，更加專注學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性。與此同時(shí)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞能力的提高也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美的欣賞能力，在鑒賞音樂的過程中也鍛煉了農(nóng)村小學(xué)生的思考方式，提升了農(nóng)村小學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而培養(yǎng)了農(nóng)村小學(xué)生思維模式，為未來(lái)入學(xué)打下良好的思維基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述多媒體信息教學(xué)技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用，開創(chuàng)了新的課堂教學(xué)模式。提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得以提升。多媒體信息技術(shù)與小學(xué)音樂教育相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造了有趣生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力與獨(dú)立思考的能力，有效促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：向文會(huì)，女，重慶彭水，大專，小數(shù)高級(jí)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)，品德與社會(huì)，小學(xué)音樂。