善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

嚴瑩

摘 要：作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，“閃光點”即優(yōu)點、長處。從閃光點入手，激發(fā)幼兒的自信心，多給孩子們以鼓勵和溝通交流，幫助幼兒踴躍地表現(xiàn)自己。

關(guān)鍵詞：閃光點；鼓勵；溝通交流

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能真正讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境和生活方式，他們性格特點各不同，發(fā)展水平也不同，存在明顯個體差異，作為幼兒教師尤其是啟蒙教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，每個孩子都是天使，作為老師首先要相信這一點。無論幼兒有這樣那樣的缺點，你都應(yīng)愛他，包容他，給于他鞭策和鼓勵，因為他曾為了你放棄了翱翔在天空的機會，折斷了他的翅膀只為了與你相遇。你現(xiàn)在唯一可以做的就是繼續(xù)保持他的天真與無邪，閃光點在他的成長中自然而然便會出現(xiàn)，只要你愛他保護他，你便會發(fā)現(xiàn)他的與眾不同，因為每個孩子都是天才。

一、個案分析

有件事情一直讓我記憶猶新，當(dāng)時我們大班有一們名叫張雨軒的小朋友，剛來幼兒園上學(xué)是就分到了我?guī)У陌?，剛開始的幾天，每天早上他的爸爸送他來園上學(xué)離開時，孩子總是戀戀不舍地說：“爸爸，早點接我，早點來接我?！泵刻煲彩窃谖业哪托牡膭裾f下，張雨軒才會滿眼含淚地松開爸爸的手。張雨軒的爸爸在離開學(xué)校之前，悄悄地對我說：“孩子在家愛說話，在人多處就封閉自己，他害怕老師批評、指責(zé)他，所以一直都不愛上幼兒園?！甭犃诉@些話，我開始留意張雨軒小朋友。在活動區(qū)游戲時，張雨軒靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問他：“張雨軒，你喜歡玩什么？”他說：“我喜歡看書?！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝?？”寶貝高興得點點頭。于是我和他并肩坐在一起開始閱讀，開始是我講，講著講著，寶貝也不由自主的講起來，我高興地說：“寶貝，你好棒呀！能自己看書講故事。”經(jīng)過半學(xué)期，張雨軒改變了很多，作為老師看到孩子在自己的幫助引導(dǎo)下有了一點一點的進步，從內(nèi)心感到很欣慰！

最近，可能是因為氣候的關(guān)系，張雨軒的情緒很不穩(wěn)定，吃飯也很不配合。午餐時，為了減輕進餐的緊張心情，老師給他少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，張雨軒哭了起來，我忙走過去，問他：“寶貝，你怎么啦？”“我吃不下”，“寶貝，不要著急，你瞧，就剩下這么一點點了，你慢慢吃，老師陪你！”在我不斷的安撫之后，孩子慢慢平靜下來，終于把飯吃完了，盡管他是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評他，反而給他以鼓勵和信心，幫助他逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)他良好的進餐習(xí)慣。

在前幾天的講故事活動中，為了培養(yǎng)張雨軒的自信心，我提前就和孩子的家長進行了溝通，當(dāng)然這樣的活動也特別受家長的歡迎，可以通過這些活動能夠多鍛煉鍛煉孩子。于是在家，也很配合老師的工作，讓孩子將故事用流利的語言，動聽的聲音有感情的朗讀。起初，我一直擔(dān)心寶貝不愿意上臺，會緊張退卻。意想不到的是，在輪到張雨軒小朋友上臺時，一聲清脆響亮的聲音把我拉了回來。寶貝，自信勇敢的站在所有小朋友面前將故事講完了，講完故事后，老師將寶貝夸贊了一番，寶貝很開心。回到家后將這件事情告訴了媽媽，媽媽也特別開心，與老師溝通交流，對我們表達了感謝，對我們的工作和辛苦給于了很大的肯定。其實在老師的心中這個孩子的語言表達能力還是很棒的，只要我們給孩子提供一個展示自己的舞臺，培養(yǎng)孩子的自信心和表現(xiàn)力，每個孩子會繹出自己豐富多彩的表演。

二、個案總結(jié)

通過這些事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒踴躍地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展，特別是我們幼兒園老師，一定要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，讓孩子們感到每個人都有自己獨特的地方，都有與眾不同閃光點。有的孩子善于表達；有的孩子動手能力強；有的孩子思維敏捷；有的孩子動作靈敏；有的孩子對音樂有特長；有的孩子對繪畫有特長……總之我們教師必須要具備敏捷的觀察力和洞察力，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個閃光點，讓孩子們在自信的氛圍下健康快樂地成長！

三、個案延伸實踐

那么我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，培養(yǎng)孩子的自信呢？首先，要及時的贊美的孩子。每一個孩子都希望得到爸爸媽媽的表揚，從中得到家長的認可和鼓勵。 其次，真正的了解孩子的內(nèi)心所想。要與孩子多溝通成為他的朋友，建立良好的親子關(guān)系，得到孩子更多的信任。這樣，孩子才能把家長當(dāng)作朋友，能夠主動并定期的與家長進行交流溝通。

其次，對孩子擅長的優(yōu)點和特長進行充分的發(fā)揮。家長要及時的發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，進行正確的指導(dǎo)。

最后，用放大鏡的眼光來發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。家長更多的要適當(dāng)?shù)墓膭?，增強孩子的自信心。讓孩子也能找到自身的閃光點。

總之，自信心是幼兒成長道路上的基石，是學(xué)習(xí)過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的勇氣。因此，在日常生活中，我們要通過各種活動，使幼兒學(xué)會辯證地認識自我，既看到自己的優(yōu)點，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們在一次次地嘗試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實自己，增強自信心。

四、結(jié)語

好話人人愛聽。在內(nèi)心深處，每一個孩子無疑都希望得到家長甚至全社會的贊揚和認可，而恰到好處的贊揚，往往會成為激勵孩子進步和進取的原動力。與此同時，贊揚時也必須把握好時機和火候，要善于發(fā)現(xiàn)孩子那些不起眼的優(yōu)點，不失時機地加以放大，以樹立起他們在逆境中的信心。為博其歡心濫加表揚。那樣，效果只會適得其反。每個人都有他獨特的優(yōu)勝之處，關(guān)鍵在于知人并善用。面對期待表揚的孩子，我們更應(yīng)該做的是為他們找一個值得表揚的理由。善于挖掘孩子身上的閃光點，使他從中找到自信，并發(fā)揮自身優(yōu)勢，讓孩子健康全面的發(fā)展！