幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式調(diào)整的實(shí)踐與探究教育案例

柳霞

摘 要 作為一名教師常?；仡欁约旱慕逃龤v程，回想一下：造就了多少學(xué)生快樂(lè)，自己滿意的課堂，激發(fā)了多少顆好奇的童心，遺忘了多少不該遺忘的角落。本文結(jié)合教育案例，談?wù)労⒆觽兎浅Ｏ矚g的一次英語(yǔ)繪本分享課。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)繪本 興趣 熱愛

默然回首，從事幼師行業(yè)已經(jīng)有三個(gè)春秋，這其中有成功、有失敗、有收獲、有失落、有歡笑、有沮喪，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是難忘的動(dòng)情故事。

昊德宸鵬興幼兒園是深圳市羅湖區(qū)蓮塘片區(qū)的省級(jí)幼兒園，孩子和家長(zhǎng)的素質(zhì)都很高，家長(zhǎng)們都積極配合班級(jí)老師的工作，但每個(gè)班級(jí)的孩子都有自己的特點(diǎn)，就像帶他們的班主任一樣，每個(gè)班主任有自己的做事風(fēng)格，每個(gè)班級(jí)有不同的學(xué)習(xí)、生活風(fēng)氣。

作為學(xué)校的英語(yǔ)老師，與主班和配班老師不同，主班和配班老師需要固定在一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)教學(xué)和管理，我教的是三個(gè)不同的班級(jí)，輪流授課。我?guī)У娜齻€(gè)班中，大二班是我跟班時(shí)間最長(zhǎng)，和孩子們的感情最深的班級(jí)，同時(shí)因?yàn)榇蠖嗟陌嘀魅巫鍪聡?yán)謹(jǐn)，對(duì)孩子們要求嚴(yán)格，所以大二班家園關(guān)系最和諧，班級(jí)氛圍最融洽。

1英語(yǔ)教學(xué)的日常安排

從2016年1月5日自己生下二胎小寶時(shí)，有段時(shí)間沒有和孩子們相處，時(shí)間長(zhǎng)了心里想孩子們，孩子們也會(huì)經(jīng)常發(fā)來(lái)問(wèn)候，5月份休完產(chǎn)假重新回到班級(jí)后，孩子們都異常熱情，都追在自己身后說(shuō)：柳老師，我想你了！柳老師，你回來(lái)啦！ 柳老師，你還教我們么？

重新回到崗位，面對(duì)即將升入小學(xué)的，同時(shí)也是我最喜歡的一班孩子們來(lái)說(shuō)，我想僅僅教給他們課本的這12單元的內(nèi)容不足以表達(dá)我對(duì)他們的愛和期望，我想將自己掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法都教給他們，我想讓他們?cè)谟變簣@的最后階段過(guò)的開心而有收獲，不僅僅局限于課本的知識(shí)，我想激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣，我想讓他們?cè)谟變簣@的最后階段來(lái)享受英語(yǔ)，享受英語(yǔ)知識(shí)、文化和傳統(tǒng)，我希望在幼兒園的最后階段激起孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情的種子并將這興趣的種子帶進(jìn)孩子們今后的學(xué)習(xí)生活中。

我園的英語(yǔ)教材用的是時(shí)代佳音幼童英語(yǔ)系列教材，共6冊(cè)，每?jī)?cè)12單元，3個(gè)單元為一個(gè)主題章節(jié)，一個(gè)單元4個(gè)學(xué)習(xí)模塊，編排的順序：?jiǎn)卧~，句子/故事，字母/詞組，歌曲；該教材根據(jù)加德納多元智能理論為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，單元課程取材于幼兒的日常生活，如：日常飲食，表達(dá)情緒，動(dòng)物，顏色等，通過(guò)螺旋式復(fù)習(xí)將所學(xué)內(nèi)容融入日常生活中。

2我的困惑與突破

上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)按一周4個(gè)課時(shí)，每課時(shí)一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)教參設(shè)計(jì)的進(jìn)度分別為：?jiǎn)卧~，句子/故事，字母/詞組，歌曲；那這學(xué)期我開始改變以往的教學(xué)進(jìn)度，按：?jiǎn)卧~，子母游戲1堂課，句型和歌曲第2堂課，故事表演第3堂課，第4堂課用復(fù)習(xí)，而且課堂上的主角不再是我，而是孩子們：比如課前歌曲律動(dòng)，我請(qǐng)小老師來(lái)帶大家一起唱跳，而不是我自己帶大家一起唱跳；比如在單詞和子母學(xué)習(xí)階段，經(jīng)常通過(guò)游戲來(lái)強(qiáng)化孩子們的記憶；比如在故事的表演階段，會(huì)設(shè)置情景，請(qǐng)孩子們上臺(tái)表演，請(qǐng)所有孩子們看小小童話劇，這些都是課本的，這樣做夠么？我時(shí)常問(wèn)自己，都說(shuō)語(yǔ)言是工具，我何不利用這個(gè)工具帶孩子們?nèi)ネ饷娴氖澜缤诰蚰亍?/p>

3英語(yǔ)繪本帶來(lái)的激情

在這個(gè)想法的驅(qū)動(dòng)下，我從兩方面開始執(zhí)行：每周一首課外英語(yǔ)兒歌，每周一次英語(yǔ)繪本分享課，從五月四號(hào)休完產(chǎn)假重新回到崗位上的這段時(shí)間的實(shí)踐效果來(lái)看，孩子們花在英語(yǔ)課本學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，但是孩子孩子們掌握的效果反而進(jìn)步了，更讓我竊喜的是孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣提高了，而且孩子們讓我收獲了作為教師最好的回饋：我自己非常滿意的課堂，孩子們收獲滿滿的英語(yǔ)課堂，孩子們踴躍舉手暢所欲言的英語(yǔ)課堂。

每周一次的英語(yǔ)繪本分享課成了孩子們的最愛，每次我拿起英語(yǔ)繪本坐下來(lái)，整個(gè)教室就會(huì)冷卻下來(lái)，遲到的孩子們也會(huì)加快腳步，在每次分享新故事前我會(huì)對(duì)上周講的故事做個(gè)簡(jiǎn)短回顧，在講故事期間也會(huì)請(qǐng)孩子們積極動(dòng)腦，隨時(shí)提和故事有關(guān)的問(wèn)題，每次開講時(shí)我會(huì)故意翻錯(cuò)頁(yè)，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的提醒我：柳老師上次不是講到這里。

4 喜歡你，喜歡英語(yǔ)

這次我們分享《MILLIONS OF CATS》這個(gè)繪本故事的最后5頁(yè)，這個(gè)故事花了3周時(shí)間講，時(shí)間跨度大，但是孩子們對(duì)故事情節(jié)記得非常清晰，故事講完后，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)他們自己的想法，全班40個(gè)孩子有14個(gè)孩子都踴躍舉手發(fā)言，我知道即使沒有舉手發(fā)言的孩子，他們也有自己的收獲和想法，只是還沒有想好要和大家分享。其中黃楷欣這樣說(shuō)，這個(gè)故事教我們要謙虛；劉芷瑤說(shuō)，這個(gè)故事教我們要忍讓；還有毛起悅說(shuō)，這個(gè)故事教我們要和平相處；連平時(shí)最萌的雷源昊也分享說(shuō)：打架不能解決所有問(wèn)題。還有劉昊霖，李曠逸，鐘欣妍，余若水，劉芷菲，蘇可非，羅天佑，等都積極舉手發(fā)言，于是從這個(gè)點(diǎn)我們討論了中東的戰(zhàn)爭(zhēng)，討論了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，討論了當(dāng)今世界的格局，討論了和平的重要性。在我?guī)状无D(zhuǎn)身準(zhǔn)備下課的時(shí)候，還有孩子們不斷舉手起來(lái)分享自己對(duì)這個(gè)繪本故事的想法和體會(huì)，我可以感覺到大家意猶未盡，還想接著表達(dá)自己的想法；借由這堂繪本分享課的支點(diǎn)，孩子們和我一起去嘗試撬動(dòng)了整個(gè)地球，孩子們的理解能力，孩子們平時(shí)的積累，孩子們的知識(shí)構(gòu)建，著實(shí)讓我驚喜，這一刻我覺得我和孩子們是站在同一起點(diǎn)、同一高度的，這是一次自己非常享受而孩子們非常滿意的課堂。

這節(jié)課上孩子們專注的聆聽，積極而熱烈的分享是給自己最好的回饋，記得在教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，老師的一句話讓我印象深刻：教學(xué)的過(guò)程就是創(chuàng)造的過(guò)程，每次教學(xué)都是一次新的創(chuàng)造；這也是教師工作的挑戰(zhàn)和魅力所在，每節(jié)課都是一個(gè)新的創(chuàng)造過(guò)程，我愿沉浸在孩子們的世界里，陪伴他們不斷去創(chuàng)造孩子們喜歡的英語(yǔ)課。