提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

馬顯偉

摘 要 由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，教育條件也相對(duì)落后，很多家庭條件相對(duì)較好的學(xué)生會(huì)選擇去縣里或者市里讀初中，同時(shí)，縣級(jí)或市級(jí)的公立學(xué)校和私立學(xué)校會(huì)全面招生，擇優(yōu)錄取，農(nóng)村里一些比較有資質(zhì)的學(xué)生也就去了縣里或市里讀初中。這樣一來(lái)，農(nóng)村的初中生源就變少了，學(xué)生的素質(zhì)也相對(duì)低一些，這無(wú)疑給農(nóng)村的教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本文主要從數(shù)學(xué)教學(xué)方面來(lái)研究提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性 策略

0引言

有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師與學(xué)生有交流與互動(dòng)的，反觀我國(guó)目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，知識(shí)水平受限，教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)施老舊等。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要注重提高學(xué)生的參與度，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。本文將從課堂教學(xué)氛圍、目標(biāo)教學(xué)、興趣教學(xué)等方面對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行策略研究。

1努力營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍非常重要，一方面可以提高學(xué)生的參與度，另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)有效性。

1.1教學(xué)中堅(jiān)持民主平等的原則，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的心理氛圍建設(shè)好

不論是在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，還是數(shù)學(xué)教學(xué)課堂外，教師和學(xué)生的關(guān)系首先是平等的，教師要堅(jiān)持民主教學(xué)。首先，教師在教學(xué)上要充分的尊重學(xué)生，信任學(xué)生。例如：數(shù)學(xué)教師在課堂上講解習(xí)題時(shí)，某學(xué)生舉手告訴老實(shí)說(shuō)還有另一種解題方法，這時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的說(shuō)出他的想法，并且對(duì)學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)，充分的尊重學(xué)生，信任學(xué)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自信心就提高了，相對(duì)應(yīng)的，學(xué)習(xí)興趣自然而讓你就產(chǎn)生了。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特的想法，教師在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的想法，并且跟班上的其他同學(xué)和老師共同討論。堅(jiān)持民主平等的原則還要求教師不能以成績(jī)論英雄，也不能主觀的去評(píng)定學(xué)生，要對(duì)學(xué)生一視同仁，這樣才能給學(xué)生搭建一個(gè)良好的心理氛圍，才有利于教學(xué)的有效開(kāi)展。

1.2注重了解和把握學(xué)生的思維，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)好

根據(jù)心理研究分析，每個(gè)人都希望自己被肯定，被重視、被承認(rèn)，學(xué)生更加如此。數(shù)學(xué)教師在課堂上，要根據(jù)對(duì)每個(gè)學(xué)生的思維的了解和把握，結(jié)合課堂內(nèi)容提出不同難易程度的問(wèn)題，使每個(gè)成績(jī)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。例如：教師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“一只小壁虎在圓桶外部的A點(diǎn)，它要去圓桶內(nèi)部的B點(diǎn)與自己的小伙伴會(huì)合，這只小壁虎應(yīng)該怎么走路線才會(huì)最短？”這實(shí)際上是一個(gè)幾何題目，考察的是一些基礎(chǔ)的幾何知識(shí)，通過(guò)有趣的表達(dá)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生自主的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師對(duì)這一問(wèn)題在增加一些設(shè)問(wèn)條件，這道題目就有上升了一個(gè)難度層次，通過(guò)這樣可以把學(xué)生一步一步帶入更深的思考狀態(tài)，從而提高教學(xué)的有效性。

2確立一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該確立一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，明確應(yīng)該把學(xué)生教育到一個(gè)新水平，相應(yīng)的，學(xué)生也應(yīng)該有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己通過(guò)課堂學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)更高的水平。在這個(gè)互相實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與教師互動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主的去思考、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)了三角形的概念和定律，可不可以使用三角形的概念和定律來(lái)證明一個(gè)四邊形是不是等腰梯形呢？教師向?qū)W生提出這個(gè)問(wèn)題學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論、交流、思考，知道得出答案。學(xué)生在自主參與的過(guò)程中增加了自己的知識(shí)水平，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3通過(guò)興趣教學(xué)來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性

3.1用生動(dòng)的實(shí)例代替枯燥的概念

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)有一定的概念來(lái)介紹本節(jié)知識(shí)，如果教師單純的講解理論概念，很多學(xué)生都容易產(chǎn)生抵觸情緒，從而達(dá)不到教學(xué)效果。因此，教師可以嘗試具體的實(shí)例來(lái)介紹新的知識(shí)點(diǎn)，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。例如：在講到“角的概念”時(shí)，書(shū)上的講述是“角是一個(gè)端點(diǎn)引出的兩條射線”，如果只對(duì)著書(shū)上念這個(gè)概念，很抽象，沒(méi)有具體的形象感，這時(shí)，教師可以伸出自己的手臂，對(duì)手臂的上下關(guān)節(jié)進(jìn)行搖擺，告訴學(xué)生兩臂中間的部分就是角，并且邀請(qǐng)學(xué)生跟著教師一起做，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)角這一概念的認(rèn)識(shí)就加深了。

3.2趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)過(guò)改革后，每章節(jié)后面都會(huì)有留下“想一想”、“談一談”的問(wèn)題，教師可以有效的利用這一便利，在沒(méi)講完一個(gè)新的章節(jié)后，提出一些一本節(jié)知識(shí)相關(guān)的趣味性問(wèn)題，鼓勵(lì)大家共探討，學(xué)生很容易被吸引，從而主動(dòng)參與討論，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)束語(yǔ)

提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略有很多，教師可以在實(shí)踐中積極的探索和創(chuàng)新。只有切實(shí)的提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，才能把農(nóng)村的整體教育水平拉上一個(gè)新的臺(tái)階，因此，農(nóng)村教師還需要積極努力，追求更好。

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