關(guān)于“愛心教育”的定向思索

唐云芳

摘 要 教育的意義可分解為“教”和“育”，所謂的“教”就是傳授，而“育”則可以稱為培養(yǎng)。所以“愛心教育”就是對傳統(tǒng)仁愛定制標(biāo)準(zhǔn)以及對新生代仁愛思想觀念的培養(yǎng)，使其得到傳承和發(fā)揚?！皭坌慕逃弊鳛槲覈?dāng)代大學(xué)生思想教育中一項重要工作，是培養(yǎng)新生代高尚的品德、健康的人格和積極向上的觀念的基礎(chǔ)。明確了“愛”字的特殊定向?qū)τ诨仞伾鐣⑷谌肷鐣约爸腥A民族傳統(tǒng)美德的傳承和發(fā)揚的積極意義。本文對“愛心教育”的深層含義在教育對象、教育過程和教育目的等多層次做出內(nèi)涵分析，倡導(dǎo)從“傳授”和“培養(yǎng)”兩個方面賦予“愛心教育”更準(zhǔn)確、實際、定向的教育。

關(guān)鍵詞 愛心教育 定向思索 研究分析

1愛心教育的現(xiàn)狀

“愛心教育”是當(dāng)代大學(xué)生在校園生活中思想政治和文化活動的重要組成部分，無論是“青年志愿者協(xié)會”、“校學(xué)生會”還是“各類學(xué)生社團組織”，都有著感恩父母、服務(wù)師生、奉獻愛心以及回饋社會的活動宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，與此同時，大部分高校的二級學(xué)院及團總支也設(shè)有愛心教育和支援服務(wù)機構(gòu)，并經(jīng)常組織宣傳愛心志愿活動，規(guī)模也是相當(dāng)可觀。為學(xué)生們提供了積極社會認(rèn)知的平臺也為其培養(yǎng)自我高尚情操的途徑和機會。學(xué)生們也以積極飽滿的心態(tài)付出著實際行動，堅決熱情的踐行著志愿者的責(zé)任、義務(wù)和誓言。與此同時，青年大學(xué)生們除了辛勤的付出、努力的行動，還感受著來自整個國家、社會上下以及全校師生的關(guān)愛。

2“愛心教育”定向的必要性

“愛”是人類所有美好情感的基礎(chǔ)，在某種意義上來說愛是永恒的是堅不可摧的。弘揚和倡導(dǎo)“大愛無疆”的精神是我國自古以來的文化內(nèi)涵，也是世界上任何一個國家、民族、團體的精神境界和文化精髓。愛心，是一種知行合一的體現(xiàn)，它不只是僅僅停留在簡單的認(rèn)知層面，也不應(yīng)該只存在于思想教育層面，而是應(yīng)該更趨于行動這一有力表達方式。與此同時，我們也應(yīng)該知道認(rèn)識一個綜合了多種情感的個體，情感的復(fù)雜性、多樣性甚至是某些意義上的不可控性才使得在生活中經(jīng)常出現(xiàn)一些背信棄義、喪失道德底線的人和事。“愛心教育”就是要盡可能的在整個社會中廣泛轉(zhuǎn)播愛的正能量，讓人們對于愛的認(rèn)知和行動提升到更高的層面。國家之所以大力倡導(dǎo)“愛心教育”，并實施強有力的思想政治教育手段來從深層意義上讓學(xué)生感受“愛”的內(nèi)涵，就是要讓青年大學(xué)生們在當(dāng)下復(fù)雜多樣的世界中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。并以此標(biāo)準(zhǔn)為定向，從而保障學(xué)生在校期間通過認(rèn)知愛與被愛間塑造積極向上的人格，為國家培養(yǎng)和輸送身心健康的青年人才，也為國家培養(yǎng)更多的懂得愛并且傳播愛的合格公民。與此同時，更應(yīng)該在發(fā)展的同時，摒棄過去植入式的“愛心教育”。讓同學(xué)們明白愛的力量是相互的，不僅僅存在于單方面的汲取或者奉獻，在結(jié)構(gòu)社會和學(xué)校關(guān)愛的同時應(yīng)更注重引導(dǎo)學(xué)生用愛去回報他人、回饋社會。班主任、輔導(dǎo)員等類型老師是學(xué)校與學(xué)生最密切也是接觸最多的群體，他們不僅是學(xué)生的“管理者”更是學(xué)?！皭坌慕逃弊钪苯拥耐菩姓吆褪痉墩?。他們的主觀認(rèn)識和行為認(rèn)知做事方法都會在潛移默化中對學(xué)生造成影響。所以“愛心教育”定向于學(xué)校各活動群體是其全面開展、高效實施的前提和基礎(chǔ)。

3“愛心教育”定向的途徑

“愛心教育”是一種具有明確目標(biāo)指向的教育活動。通過此類活動的大范圍推廣開展，影響著青年大學(xué)生對于美好品德的樹立和高尚人格的塑造。培養(yǎng)大批宣揚并傳承中華民族自古以來“大愛”、“仁愛”的時代新青年。在“愛心教育”活動開展過程中，其實際效果的主要體現(xiàn)在于學(xué)校的管理者和活動的推行者對教育本身的掌控和利用。所以，對“愛心教育”內(nèi)涵的深刻理解、對“愛心教育”導(dǎo)向的嚴(yán)格把握以及對“愛心教育”方法的探索創(chuàng)新，就成了“愛心教育”開展的根本途徑。但“愛心教育”的內(nèi)涵和境界高于傳統(tǒng)意義上關(guān)于“愛的教育”，它是一種具有特殊定義的“大愛”，其主要構(gòu)成分為三個層次：

（1）認(rèn)知愛，這是“愛心教育”最為基礎(chǔ)的層面，主要體現(xiàn)為養(yǎng)成健康的身心以及塑造健全的人格，并保證在此獨立人格之內(nèi)樹立正確的思想觀念和社會責(zé)任感。

（2）傳承愛，是相對較高的中間層次的有關(guān)于愛的教育，其更注重于在能力范圍之內(nèi)盡可能的去關(guān)愛回報他人和積極回饋社會，促進社會的和諧氛圍并且使得愛的正能量可以廣泛傳播。

（3）解讀愛，此為“愛心教育”的最高境界，它體現(xiàn)了自古以來“大愛”思想的精神統(tǒng)領(lǐng)作用以及人類最高級的行為意識。彰顯了互相尊重，平等有愛的“大愛”精髓。

“愛心教育”通過三個由淺到深的精神層次，作為我國大力推行的教育方式以更為全面高級的視角和方向區(qū)別了其他教育形式，也指明了未來思想政治教育的發(fā)展視野及良好方向。

4結(jié)束語

“愛心教育”更加區(qū)別于傳統(tǒng)意義上愛的教育，通過改進工作方法和加強教育引導(dǎo)等多個方面積極促進了大學(xué)生樹立高尚情操、塑造健全人格以及傳承并發(fā)揚“大愛”精神?？朔瘍A向，深層意義的認(rèn)知和理解“愛心教育”的本質(zhì)。大學(xué)教育是為社會提供新鮮血液和強勁動力至關(guān)重要的一環(huán)，“愛心教育”良好的定向，積極的輔助了時代青年貢獻社會、傳播正能量的正確方向。當(dāng)然，任何事物都要有一個長期的認(rèn)識和發(fā)展的過程，我們應(yīng)該真正的在認(rèn)識和發(fā)展的過程中不斷的鍛煉、完善、探索和總結(jié)，從而真正的實現(xiàn)“大愛”無疆、無私、無言在青年大學(xué)生心中美好的體現(xiàn)。

參考文獻

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[2] 李萍.構(gòu)建大學(xué)生愛心教育體系—為社會道德鑄底[J].綠色科技，2017（01）：11-15.