互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)課堂教學(xué)方法改革策略

鄒嘉賓　郭宏亮

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)時代下，社會生活各個方面都發(fā)生了深刻變化，對大學(xué)課堂教學(xué)也帶來了深遠影響。高校要想提升教育教學(xué)效果，就要充分認清形勢，將互聯(lián)網(wǎng)合理應(yīng)用到課堂教學(xué)中，這樣才能幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，真正實現(xiàn)大學(xué)課堂教學(xué)目標。本文將簡述互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)課堂教學(xué)的影響，并提出互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)課堂教學(xué)方法的改革策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；大學(xué)課堂教學(xué)；改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活發(fā)生了翻天覆地的變化。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為大學(xué)課堂教學(xué)提供了更多途徑，可以讓知識呈現(xiàn)得更加直觀、生動，從而吸引學(xué)生的注意力，保證教學(xué)的質(zhì)量。因此，高校要切實予以重視，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，不斷對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法進行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。

一、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)課堂教學(xué)的影響

當(dāng)前，電腦、智能手機、移動終端、無線網(wǎng)絡(luò)等已經(jīng)非常普及，校園網(wǎng)絡(luò)日益完善，讓大學(xué)生有了更多獲取知識的途徑。例如，百度、谷歌、新浪等門戶網(wǎng)站，都設(shè)置有文庫、問答、百科、分享等知識板塊；學(xué)生可以利用免費電子書，根據(jù)自身興趣進行閱讀和下載；學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題，可以利用各種網(wǎng)絡(luò)搜索引擎進行解決，并能夠在互聯(lián)網(wǎng)上觀看國內(nèi)外著名大學(xué)的公開課視頻，等等，這些為傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)，加快課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型步伐，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進一步深化教學(xué)改革，增強知識傳授的效果。同時，互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師可以使用各種教學(xué)輔助工具，如圖片、影視、電子書籍等教學(xué)素材，還可以使用網(wǎng)上學(xué)習(xí)、考試系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上完成作業(yè)、提出問題或考試。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)課堂教學(xué)方法改革策略

1.主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識。而在互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探索并獲取知識，這樣不僅使學(xué)生掌握的知識更加牢固，還提升了教學(xué)效率。教師要掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用各種有趣的形式為學(xué)生傳達知識，如進行游戲、問答、小型戲劇、參觀、情景再現(xiàn)以及案例分析等。教師只有掌握更多先進的教學(xué)方法，豐富自身知識結(jié)構(gòu)，提升人文修養(yǎng)，才能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)，防止與學(xué)生產(chǎn)生信息、知識上的“代溝”。

2.積極創(chuàng)新教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)時代下，教學(xué)模式更加先進，在傳統(tǒng)課堂之外，還出現(xiàn)了“第二課堂”，便于學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。教師要利用互聯(lián)網(wǎng)建立學(xué)習(xí)小組、討論區(qū)和群組等，或者利用微博、微信等即時通信技術(shù)，將知識傳授給學(xué)生。教師也可以利用谷歌提供的免費郵件列表服務(wù)，將集中討論的問題發(fā)布給學(xué)生，并布置作業(yè)。此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要幫助學(xué)生掌握獲取與鑒別學(xué)習(xí)資源的方法，使其正確運用學(xué)習(xí)工具，并合理制訂學(xué)習(xí)計劃。

3.開展研究性學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)變成可能，其含有豐富的學(xué)習(xí)資料，能夠滿足學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的所有需求。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提出多個課題，讓學(xué)生自己選擇感興趣的課題，并開展研究。教師應(yīng)規(guī)定學(xué)生在一個月的時間內(nèi)完成調(diào)查研究、材料收集、編寫分析報告等任務(wù)，同時以成果演示的方法進行總結(jié)，并使用PowerPoint文件。由于學(xué)生很少寫調(diào)查報告，所以剛開始時覺得很難，但是通過小組成員的共同合作，并在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料，最后基本上都可以完成任務(wù)。

4.講解時要詳細

從現(xiàn)階段大學(xué)課堂教學(xué)來說，大部分教師主要通過PPT將講課內(nèi)容展示出來，這與傳統(tǒng)板書形式相比，能夠節(jié)約大量的時間。教師在利用PPT進行授課的過程中，要考慮學(xué)生的接受能力，適當(dāng)放緩講課速度，便于學(xué)生有足夠的時間吸收和消化知識。同時，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，對于通俗易懂的內(nèi)容，學(xué)生可以直接利用互聯(lián)網(wǎng)獲得解釋，如百度搜索等，而一些比較難的知識點，互聯(lián)網(wǎng)上的答案不統(tǒng)一，需要教師在課堂上進行重點講解，加深學(xué)生對知識的理解，從而提升課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，大學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，在教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、模式等方面都發(fā)生了深刻變革，也讓高等教育的思想、觀念和理論發(fā)生了改變。高校要利用好高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷對課堂教學(xué)觀念與模式進行創(chuàng)新，保證教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)的現(xiàn)代化水平，從而更好地將知識傳授給學(xué)生。

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