畢業(yè)致辭熱的背后

吳秀娟

又是一年畢業(yè)季，高校“掌門人”花樣迭出的畢業(yè)致辭當(dāng)之無(wú)愧地成為畢業(yè)典禮上的“重頭戲”。畢業(yè)致辭何以頻頻成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)？大學(xué)校園里的“最后一課”究竟意義何在？

現(xiàn)象：畢業(yè)致辭走紅網(wǎng)絡(luò)

“我們的內(nèi)心永遠(yuǎn)不要忘記：一個(gè)人，品格是最寶貴的財(cái)富；一所大學(xué)，精神文化是最寶貴的財(cái)富；一個(gè)國(guó)家，年輕人的價(jià)值觀是最寶貴的財(cái)富?！薄爱?dāng)你嫌棄父母給你發(fā)的祝福如此正經(jīng)、表情過(guò)時(shí)，你大概不知道，為了發(fā)送這條信息，他們用并不熟練的輸入法長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)編輯?！薄厴I(yè)季，大學(xué)校長(zhǎng)的叮嚀猶在耳畔，裝進(jìn)畢業(yè)生告別母校的行囊。對(duì)于即將告別學(xué)生時(shí)代的畢業(yè)生而言，熱情洋溢的畢業(yè)致辭猶如一鍋精心熬制的高能量“雞湯”。

近年來(lái)，畢業(yè)典禮上的大學(xué)校長(zhǎng)致辭總能引起媒體和輿論的關(guān)注?！按髮W(xué)畢業(yè)典禮校長(zhǎng)致辭哪家強(qiáng)？”“2017年畢業(yè)典禮致辭金句”等盤點(diǎn)隨即成為大家樂(lè)此不疲之事。高?！罢崎T人”大多絞盡腦汁，想要為這些即將步入社會(huì)的青年上好大學(xué)里的“最后一課”。不論是打趣式的自我調(diào)侃，還是溫情脈脈的悉心叮囑，無(wú)不飽含著為人師者對(duì)畢業(yè)生的滿滿祝福。

早在2010年夏，華中科技大學(xué)原校長(zhǎng)李培根的畢業(yè)致辭《記憶》轟動(dòng)一時(shí)，僅16分鐘的演講被掌聲打斷30余次。致辭結(jié)束后，學(xué)生起立高喊“根叔”“根叔”，熱情洋溢的演講與學(xué)生的集體歡呼，將畢業(yè)典禮推向高潮。此后，“根叔體”成為畢業(yè)致辭中最受學(xué)生歡迎的表達(dá)。繼“根叔”一炮而紅之后，一些大學(xué)校長(zhǎng)也不甘人后，因個(gè)性化、接地氣的畢業(yè)致辭風(fēng)格走紅網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而日漸形成一道獨(dú)特的文化景觀。

“優(yōu)秀的大學(xué)校長(zhǎng)致辭，絕不僅在于會(huì)說(shuō)‘漂亮話，會(huì)模仿幾句‘網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)，更在于以恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒋髮W(xué)精神表達(dá)出來(lái)，并對(duì)時(shí)代與社會(huì)的精神、風(fēng)氣有敏銳的把握和回應(yīng)能力，讓人從中感受到一所大學(xué)之于時(shí)代和社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，如此也才能體現(xiàn)其‘大之所在?！睍r(shí)評(píng)作者朱昌俊認(rèn)為，畢業(yè)典禮上的校長(zhǎng)致辭并非喧鬧一時(shí)的嘩眾取寵，而是大學(xué)精神的彰顯。

流變：人文精神的回歸

“最令人遺憾的是咱們學(xué)校男女比例失衡，耽誤終身大事”“龜網(wǎng)速，選課難”“錯(cuò)過(guò)校車比錯(cuò)過(guò)一個(gè)世紀(jì)還難過(guò)”……西南民族大學(xué)校長(zhǎng)曾明的畢業(yè)致辭對(duì)校園問(wèn)題吐槽不斷，讓臺(tái)下的聽眾捧腹不已。

在浙江傳媒學(xué)院學(xué)生李彬看來(lái)，校長(zhǎng)的這些吐槽更多地是為了與畢業(yè)生一道回憶大學(xué)四年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋求師生之間情感上的共鳴。這一刻，校長(zhǎng)不是高高在上的說(shuō)教者，而是校園里平凡而普通的一員，拉近了與學(xué)生之間的距離，也為畢業(yè)季的感傷氛圍送上一股清流。

相比于以往嚴(yán)肅、正經(jīng)的畢業(yè)祝福，如今的畢業(yè)致辭添加了更多詼諧幽默的色彩。從千篇一律到不拘一格，畢業(yè)致辭的流變，從某種意義上說(shuō)，也是一種人文精神的回歸。

以前，畢業(yè)致辭難免給人以老調(diào)重彈之感，公文報(bào)告式的語(yǔ)言冗長(zhǎng)乏味，傳統(tǒng)的八股文風(fēng)盛行，生硬的說(shuō)教貫穿始終。就內(nèi)容而言，不外乎總結(jié)國(guó)內(nèi)外或校園大事，再提出幾點(diǎn)期冀，最后為畢業(yè)生送上祝福?？吞椎恼f(shuō)辭之下是空洞無(wú)物的表達(dá)，無(wú)法從中看見“人”，無(wú)法感受到鮮活的生命氣息，臺(tái)下聽眾自然是昏昏欲睡，提不起興致。

現(xiàn)如今，畢業(yè)致辭進(jìn)入了“變臉”時(shí)代，從“高大上”的神壇走下來(lái)，有了更多的親和力，如同一位循循善誘的長(zhǎng)者，或悉心地叮囑一二，或天南海北地暢談人生，或幽默風(fēng)趣地調(diào)侃一番，師生之間有了更多對(duì)話的機(jī)會(huì)，用心交流的脈脈溫情自在其中。教育的根本是育人，看見“人”，便看見了生命更多的可能。

畢業(yè)典禮上，一些高校除保留校長(zhǎng)致辭這一“傳統(tǒng)項(xiàng)目”外，還不斷求新求變，將教職員工、校友請(qǐng)上演講臺(tái)，更多的關(guān)懷、叮嚀以這樣的方式傳播開來(lái)。宿舍管理員、食堂里的“大師傅”也從幕后走向臺(tái)前，在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻與即將離“家”的孩子話別，一同見證他們絢爛的青春。

反思：畢業(yè)，人生新起點(diǎn)

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，90.18%的受訪大學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)典禮不可或缺，其中79.78%的人認(rèn)為“畢業(yè)典禮是人生中重要的分水嶺”，62.21%的人認(rèn)為“畢業(yè)典禮給人積極的心理暗示，賦予畢業(yè)生正能量”，56.3%的人坦言“能從畢業(yè)典禮中收獲榮譽(yù)感和自豪感”。

在武岡市灣頭鎮(zhèn)泉塘中學(xué)教師林日新的理解中，人生需要儀式感。畢業(yè)典禮是學(xué)校為畢業(yè)生舉行的慶典儀式，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的生命體驗(yàn)。畢業(yè)是一首歌，歌中有歡笑，有淚水，有別離，有回憶……它不僅是學(xué)生求學(xué)階段的總結(jié)，更意味著邁入了人生里程的新起點(diǎn)，是繼往開來(lái)的重要節(jié)點(diǎn)。

“孩子長(zhǎng)大，就得離開媽媽的懷抱。這里所說(shuō)的‘媽媽，除了生母之外，還包括學(xué)校、老師與其他生命中的‘貴人。”岳陽(yáng)樓區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)教師方西河認(rèn)為，畢業(yè)典禮是畢業(yè)生離開“媽媽”的一種形式。畢業(yè)致辭中的每一句話，無(wú)疑都會(huì)化為他們前行路上的成長(zhǎng)動(dòng)力，成為不可或缺的精神食糧。

盡管大學(xué)校長(zhǎng)們的畢業(yè)致辭包羅萬(wàn)象，卻有著對(duì)畢業(yè)學(xué)子的共同期待。據(jù)調(diào)查顯示，祖國(guó)、學(xué)習(xí)、時(shí)代、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)、情懷、堅(jiān)守等成為2017年大學(xué)校長(zhǎng)畢業(yè)致辭中的“高頻詞”。

“大學(xué)作為社會(huì)的知識(shí)和精神高地，校長(zhǎng)的畢業(yè)致辭不單純是面向畢業(yè)生群體，更是面向整個(gè)社會(huì)。在此意義上，它體現(xiàn)著雙重價(jià)值：一是對(duì)各自大學(xué)精神的闡釋與堅(jiān)持；二是因時(shí)而發(fā)，在對(duì)畢業(yè)生的寄語(yǔ)中展現(xiàn)一所大學(xué)應(yīng)有的社會(huì)擔(dān)當(dāng)與價(jià)值堅(jiān)守?！敝觳≌f(shuō)。

“畢業(yè)典禮意味著人生新的開始，它是對(duì)過(guò)去時(shí)光的紀(jì)念和所做努力的褒獎(jiǎng)。”在南開大學(xué)學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心主任袁辛看來(lái)，畢業(yè)致辭是大學(xué)生活的“最后一課”。這些懇切的言辭更重要的意義在于播下一顆信念的種子，即便畢業(yè)生在今后的人生道路上負(fù)重前行，也依然能夠不忘初心。