電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法思考

郭素娟

（彬縣職業(yè)教育中心 陜西咸陽(yáng) 713500）

摘 要：電工教學(xué)是中職學(xué)校中的基本課程，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合性，對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展都具有十分重要的作用。所以，在實(shí)際教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。陜西彬縣職教中心在本文中，為其提出了一些創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：電工教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

電工教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，能夠使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展需要。在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合應(yīng)用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生能夠掌握電工方面的各個(gè)知識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化構(gòu)建

教學(xué)目標(biāo)的建立能夠?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)提供引導(dǎo)，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的形成。如果學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)沒有一定興趣，需要為其提供創(chuàng)新性教學(xué)方法和技術(shù)，并在實(shí)際中促進(jìn)價(jià)值的充分發(fā)揮。所以，構(gòu)建合理的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生作為其中的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證能夠?qū)W(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。期間，教師要確定出教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維等各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完好發(fā)展。同時(shí)，將創(chuàng)新意識(shí)納入到教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，基于不同的學(xué)生特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)多層次教學(xué)目標(biāo)，以保證激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)工作中，還需要為其構(gòu)建和諧、穩(wěn)定的教學(xué)氛圍，保證學(xué)生的心理狀態(tài)能夠達(dá)到合理水平，促進(jìn)教學(xué)效率的穩(wěn)定提升。教師在期間也需要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，以使學(xué)生思維都能更活躍[1]。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在實(shí)際工作中，首先，教師需要在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際。因?yàn)殡姽そ虒W(xué)具備一定的實(shí)踐特點(diǎn)，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能促進(jìn)教學(xué)效率的提升。比如：學(xué)習(xí)相關(guān)電路，可以使用生活中比較常見的白熾燈、手電筒電路。雖然這兩個(gè)電路都比較簡(jiǎn)單，但是學(xué)生沒有對(duì)其安裝過。所以，在該引導(dǎo)教學(xué)中，學(xué)生的積極性得以提升。還要促進(jìn)多媒體技術(shù)的充分利用，多媒體的使用能夠?qū)㈦姽ふn程中的概念、相關(guān)原理利用圖片、視頻的方式表現(xiàn)出來，方便學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生興趣的提升。比如：在三相交流電理論課程學(xué)習(xí)期間，該知識(shí)為其中的難點(diǎn)，學(xué)生無(wú)法對(duì)其理解，所以，可以利用Flash，為產(chǎn)生動(dòng)畫，使學(xué)生觀察整個(gè)過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也可以利用多媒體，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，保證能夠?qū)⑹挛镎w與本質(zhì)充分展現(xiàn)出來，在該情況下，學(xué)生不僅能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升，還能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

三、利用基礎(chǔ)學(xué)科

各個(gè)學(xué)科并不是單獨(dú)存在的，之間還存在較大聯(lián)系。在電工教學(xué)中，需要將物理、化學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)。電工是物理學(xué)中最為主要的分支，要促進(jìn)學(xué)科的創(chuàng)新性。期間，實(shí)現(xiàn)光學(xué)、聲學(xué)以及化學(xué)等知識(shí)，增加其創(chuàng)新性，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供較大動(dòng)力。所以，教師在教學(xué)中，要滲透各個(gè)學(xué)科。比如：電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要實(shí)驗(yàn)電源，期間，可以引進(jìn)穩(wěn)壓電源，并在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，也可以應(yīng)用物理中的光學(xué)知識(shí)，利用太陽(yáng)能光伏電池，為其制作出電壓較低的電源。在利用化學(xué)知識(shí)期間，需要利用一些材料制作電池，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升[3]。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的利用

電工學(xué)科教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在其中具有十分重要的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，一般都是教師對(duì)其講解，引導(dǎo)學(xué)生按照相關(guān)規(guī)范和操作步驟進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生受到較大制約。所以，在電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要對(duì)其進(jìn)行改變，促進(jìn)其教學(xué)的簡(jiǎn)化性，保證實(shí)驗(yàn)更有趣。期間，可以擴(kuò)展素材和實(shí)驗(yàn)空間，利用有限的儀器和設(shè)備，對(duì)其進(jìn)行改造與組合，保證能夠達(dá)到一定的啟發(fā)作用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升[4]。比如：在二極管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些電池、燈泡、二極管進(jìn)行組裝，并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的充分利用，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。

五、因材施教教學(xué)

實(shí)現(xiàn)因材施教，保證學(xué)生的主動(dòng)性得以提升。因?yàn)橹新殞W(xué)生的整體素質(zhì)不高，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，無(wú)法發(fā)揮主動(dòng)性，所以，學(xué)生的各個(gè)方面都需要提升。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要針對(duì)不同的學(xué)生，為其提供不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，保證學(xué)生在期間能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的提升。比如：可以要求學(xué)生作為主要的設(shè)計(jì)人員，并在期間對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考，在教師的指導(dǎo)下，完成焊接、連線工作。針對(duì)一些理論知識(shí)掌握不透徹的學(xué)生，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。在該教師過程中，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的角色，促進(jìn)學(xué)生主觀意識(shí)和創(chuàng)造能力的提升[5]。

六、創(chuàng)建新教學(xué)環(huán)境

促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新性，建立良好的師生關(guān)系。維護(hù)好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)整體水平的提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生關(guān)鍵民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教師與學(xué)生的良好交流?；谛睦韺W(xué)的分析。興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生與教師以一種相互尊重的態(tài)度，這樣學(xué)生在教師面前就能敢于表達(dá)自己的看法，促進(jìn)探索精神的完善性。這樣學(xué)生在課堂上不僅能更積極性，并投入到學(xué)習(xí)中去，還能促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升。

結(jié)語(yǔ)

基于以上的分析和研究，要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)效果的形成，教師一定要促進(jìn)教學(xué)思路的擴(kuò)展性，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新性，為其找到新的教學(xué)途徑。在該方式下，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程發(fā)揮的重要作用，保證學(xué)生在獲取知識(shí)情況下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李彪.電子電工教學(xué)中提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的舉措[J].神州（下旬刊），2012（11）：133.

[2] 洪菊.電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的舉措[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（32）：48-48.

[3] 張志超.探討電工教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].魅力中國(guó)，2013（20）：217-217.

[4] 王淮玲.高職電工學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].東方教育，2014（11）：127-127.

[5] 孫東衛(wèi).電子電工教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（27）：125-125.