以紅色校史構(gòu)建學(xué)校特色文化

馬廣勝

（衛(wèi)國(guó)堯紀(jì)念小學(xué) 廣東廣州 510315）

摘 要：紅色校史作為一所學(xué)校的文化背景具有巨大的教育價(jià)值，然而在新時(shí)期卻顯得“過時(shí)”、“虛假”、“空洞”，只有通過創(chuàng)新形式將革命精神和革命遺存轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源，才能真正使它鮮活生動(dòng)并產(chǎn)生新的價(jià)值。本文圍繞廣州市海珠區(qū)衛(wèi)國(guó)堯紀(jì)念小學(xué)利用紅色校史構(gòu)建特色辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和育人策略的經(jīng)驗(yàn)，探討紅色校史資源在新時(shí)期學(xué)校教育中的利用路徑和方法。

關(guān)鍵詞：紅色校史 衛(wèi)國(guó)堯精神 明志教育

紅色校史，是指由我國(guó)共產(chǎn)黨親自創(chuàng)辦的、服從革命需要的義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)歷史，它體現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家和先進(jìn)知識(shí)分子為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)不屈的精神。紅色校史具有內(nèi)涵豐富、價(jià)值巨大的鮮活教材，然而，教育學(xué)認(rèn)為越是離受教育者心理距離近的東西越能夠引起受教育者的興趣。紅色校史年代的久遠(yuǎn)性，導(dǎo)致其與當(dāng)今的教育教學(xué)實(shí)際存在一定距離。怎樣讓受教育者感覺他們“并不過時(shí)”？要解決這一問題的核心就是通過有效的轉(zhuǎn)化，由教育者對(duì)其進(jìn)行合理的開發(fā)，從而對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生積極的影響。[1]

近年來，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出“要有針對(duì)性地開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，理想、倫理道德以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”。廣州市海珠區(qū)衛(wèi)國(guó)堯紀(jì)念小學(xué)，坐落于廣州市老解放區(qū)，有著70年的紅色校史，無疑多了一份弘揚(yáng)愛國(guó)主義的責(zé)任。為此，我校充分挖掘整理紅色校史的價(jià)值，開展對(duì)革命精神和革命遺存轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源的研究，逐漸構(gòu)建出較為系統(tǒng)的特色辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和育人策略，實(shí)現(xiàn)革命精神與校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、德育教育及教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)融合。[2]

一、利用紅色校史 奠定辦學(xué)思想

我校坐落于廣州市海珠區(qū)瀝滘村，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，瀝滘村便是農(nóng)村開展敵后抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的重要據(jù)點(diǎn)之一，并于1950年被廣州市委、市政府定為老解放區(qū)（全市僅有兩個(gè)），我校正是由本村抗日英烈衛(wèi)國(guó)堯于1942年所創(chuàng)辦。衛(wèi)國(guó)堯，出生于1913年，自小就以“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”自勉。日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，衛(wèi)國(guó)堯加入中國(guó)共產(chǎn)黨，后受組織派遣返回已淪陷的家鄉(xiāng)瀝滘建立秘密據(jù)點(diǎn)，開展抗日救亡工作。為方便安插地下組織的人員和開展地下活動(dòng)，他巧妙地尋找機(jī)遇創(chuàng)辦了瀝滘小學(xué)（即今天的衛(wèi)國(guó)堯紀(jì)念小學(xué)）。他機(jī)智地與敵人展開了一系列斗爭(zhēng)，在一次突圍戰(zhàn)斗中不幸中彈壯烈犧牲，年僅31歲。

衛(wèi)國(guó)堯烈士給我校烙印上鮮明的革命精神色彩，孕育了我校的內(nèi)在精神并鑄就了我校的外在風(fēng)骨，奠定了我校辦學(xué)歷史文化的根基。依托這一紅色校史，我校深人挖掘衛(wèi)國(guó)堯的精神內(nèi)涵，凝煉 “衛(wèi)國(guó)堯精神”的核心為責(zé)任意識(shí)和銳志精神。責(zé)任是義務(wù)，是誠(chéng)信，是自我約束。責(zé)任蘊(yùn)含在人生的目標(biāo)追求與理想實(shí)現(xiàn)之中，是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。銳志就是堅(jiān)決的意志、堅(jiān)定的信念。銳志是對(duì)理想和目標(biāo)的執(zhí)著追求，是對(duì)認(rèn)定的目標(biāo)不斷努力的執(zhí)著，不懼風(fēng)雨的堅(jiān)忍，不圖名利的忠誠(chéng)。

衛(wèi)國(guó)堯精神與學(xué)校的辦學(xué)育人目標(biāo)是一致的，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾明確指出，“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段?！?責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。基于此，我校立足實(shí)際，提煉出“明志教育”特色辦學(xué)思想。明志教育高度凝練了革命先烈衛(wèi)國(guó)堯的核心精神：堅(jiān)毅、勤奮、擔(dān)當(dāng)、孝道、愛國(guó)、銳志，以愛國(guó)英雄強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和銳志精神感染師生，強(qiáng)化師生的責(zé)任心和意志力，培養(yǎng)師生堅(jiān)毅、勤奮的品質(zhì)，讓師生以矢志不渝的意志和行動(dòng)力踐行對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)父母和對(duì)國(guó)家的責(zé)任。

二、延拓紅色校史 提煉辦學(xué)理念

“明志教育”是我校開發(fā)紅色校史過程中形成的最符合我校校情的辦學(xué)思想，我校以此為基礎(chǔ)結(jié)合特色辦學(xué)實(shí)際，形成一套系統(tǒng)完整的特色辦學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)校整個(gè)系統(tǒng)工作。

明志教育為實(shí)施特色文化凝練理念。我校確定“明責(zé)明志、見心見行”的辦學(xué)理念?！懊髫?zé)明志、見心見行”意指清楚地了解自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，一心一意地為志向而努力，并體現(xiàn)在真心和行動(dòng)上?！懊髫?zé)”即明白責(zé)任，是愛國(guó)、擔(dān)當(dāng)、孝敬的思想根基，“明志”即明確志向，是愛國(guó)、擔(dān)當(dāng)、孝敬的精神保障?！懊髫?zé)明志”是育人目標(biāo)，“見心見行”是育人手段，借此讓師生以勤奮執(zhí)著的意志、奮發(fā)進(jìn)取的志向付諸真心和行動(dòng)，成為愛國(guó)、仁孝、志高、堅(jiān)毅的人。

明志教育為實(shí)施特色文化明確目標(biāo)。我校確定了“育衛(wèi)國(guó)心、踐衛(wèi)國(guó)行”的育人目標(biāo)，“衛(wèi)國(guó)心”目標(biāo)包括“孝心”、“愛心”和“忠心”。對(duì)家庭而言，培養(yǎng)孩子一顆誠(chéng)摯的孝心；對(duì)社會(huì)而言，培養(yǎng)孩子一顆寬厚的愛心；對(duì)國(guó)家而言，培養(yǎng)孩子一顆赤誠(chéng)的忠心?！靶l(wèi)國(guó)行”目標(biāo)包括“踐行”、“篤行”和“厲行”。踐行，即用實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)和完成諾言；篤行，即一心一意，堅(jiān)持不懈地努力；厲行，即砥礪操行、嚴(yán)格執(zhí)行。[3]

明志教育為實(shí)施特色文化營(yíng)造氛圍。我校提出“愛國(guó)于心、篤志于行”的校訓(xùn)，并形成了“文明善美、忠心厲行”的校風(fēng)、“開明善教、真心踐行”的教風(fēng)和“聰明善學(xué)、恒心篤行”的學(xué)風(fēng)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”凸顯了革命先烈衛(wèi)國(guó)堯的人物特質(zhì)和精神，還將“明志教育”強(qiáng)調(diào)的責(zé)任意識(shí)和銳志精神表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、開發(fā)紅色校史 融入教育教學(xué)

紅色校史作為一種特殊的精神及其物質(zhì)載體，要成為教育教學(xué)資源為廣大受教育者接受，起到廣泛而深刻的教育作用，就必須要通過一定形式加以轉(zhuǎn)化。如何轉(zhuǎn)化？這也是我校開發(fā)運(yùn)用紅色校史工作中的重中之重。通過不斷探索實(shí)踐，我校從德育、管理、環(huán)境、教學(xué)、課程五個(gè)維度構(gòu)建一個(gè)立體的教育平臺(tái)，將明志教育滲透進(jìn)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之從無形化為有形，從“假空”變?yōu)閷?shí)用。

1.賢明·感恩德育 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德

依托紅色校史這一資源，我校的德育教育有著先天優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為都具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。為此，我校提出德育教育的理念是“賢明·感恩德育”，即通達(dá)明理、德行美好，學(xué)校注重以真善美為基準(zhǔn)，以感恩為載體，希望學(xué)生能端正身心、賢達(dá)知禮。

我校積極開展與感恩有關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)，抓好學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的德育功能，使學(xué)生生發(fā)出愛國(guó)家、愛社會(huì)、愛父母之心以及勇于承擔(dān)的責(zé)任意識(shí)和行動(dòng)力為培養(yǎng)學(xué)生孝心，學(xué)校以“感恩父母”為主題，長(zhǎng)期開展“我?guī)透改缸黾覄?wù)”活動(dòng)；為培養(yǎng)學(xué)生愛心，學(xué)校組織學(xué)生開展幫扶活動(dòng)，為社區(qū)需要幫助的老人、殘疾人、同齡人提供服務(wù)與幫助，讓學(xué)生懂得感恩回報(bào)社會(huì)；學(xué)校每年9月30日和清明節(jié)開展烈士紀(jì)念日活動(dòng)和掃墓活動(dòng)，為烈士敬獻(xiàn)花圈，在烈士紀(jì)念碑前舉行少先隊(duì)入隊(duì)儀式，通過感恩國(guó)家與英雄培養(yǎng)學(xué)生的忠心。

2.廉明·當(dāng)責(zé)管理 嚴(yán)守責(zé)任紀(jì)律

“明志教育”下我校管理以“廉明·當(dāng)責(zé)管理”為核心，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，在管理中公正廉明、剛直不阿，建立權(quán)責(zé)分明的管理體系，將責(zé)任心的柔性指標(biāo)和責(zé)任力的硬性指標(biāo)融為一體，重點(diǎn)考察各成員的責(zé)任心和責(zé)任力。

我校實(shí)行分塊梯級(jí)管理為主，分條分線管理的模式，充分發(fā)揮學(xué)校、中層、年級(jí)、班級(jí)的工作積極性，力求管理工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每件事都有可追究的明確責(zé)任人。我校還實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制，分工責(zé)任到人，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任或失誤而造成的損失或惡劣影響的，要追究相關(guān)人員的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

3.文明·善美校園 營(yíng)造特色環(huán)境

為建設(shè)“文明·善美”校園并體現(xiàn)紅色校史，我校將特色文化滲透到校園文化建設(shè)中，把傳承革命精神內(nèi)化成一種理念，外化為一種自覺行為。我校設(shè)有衛(wèi)國(guó)堯紀(jì)念館，主要展示學(xué)校發(fā)展歷史和衛(wèi)國(guó)堯的英雄事跡，校內(nèi)還設(shè)有“植地莊抗日戰(zhàn)斗烈士紀(jì)念碑”，每年都定期組織學(xué)生到紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，接受愛國(guó)主義教育。學(xué)校還圍繞“明志教育”特色文化來命名建筑物、路徑和廣場(chǎng)，如教學(xué)樓命名為“銳志樓”，校道命名為“篤行路”，學(xué)校廣場(chǎng)命名為“衛(wèi)國(guó)天地”等，自覺把弘揚(yáng)紅色校史文化與校園文化有機(jī)結(jié)合起來。

4.開明·銳志教學(xué) 激勵(lì)為學(xué)態(tài)度

學(xué)校尤其重視教科研水平，以此作為學(xué)校育人目標(biāo)達(dá)成的重要載體，圍繞“明志教育”特色文化，提出“開明·銳志教學(xué)”理念，倡導(dǎo)教師以開明的、民主的態(tài)度，在課堂上潛移默化，將革命先烈衛(wèi)國(guó)堯奮發(fā)進(jìn)取、矢志不移的精神，落實(shí)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，課內(nèi)外教學(xué)重在激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)的志向，將銳志教育的內(nèi)容融入到學(xué)科教學(xué)中，課堂教學(xué)整合各種勵(lì)志因素，課外教學(xué)借助各類特色活動(dòng)和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志力和勤勉的為學(xué)態(tài)度。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是我校教學(xué)管理工作中的重點(diǎn)，重視教師職業(yè)道德教育，使教師在“明志教育”特色文化感染下富有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，有敢于開拓創(chuàng)新的堅(jiān)強(qiáng)意志，強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，開展課堂質(zhì)量提升活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)?？蒲姓n題《英烈精神的傳承與特色校園文化建設(shè)的研究》的契機(jī)，進(jìn)一步提高教師參與科研教改的能力，總結(jié)出研究的成果和經(jīng)驗(yàn)。

5.聰明·精智課程 培養(yǎng)精忠學(xué)子

蘇聯(lián)著名教育家維果斯基指出“教育教學(xué)應(yīng)著眼于‘最近發(fā)展區(qū)，提供帶有難度的內(nèi)容調(diào)動(dòng)受教育者的積極性?！币来?，編纂紅色校史教材和開發(fā)紅色校史課件即是我?！懊髦窘逃钡摹白罱l(fā)展區(qū)”。我校建立與創(chuàng)建了與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的“聰明·精智 ”課程體系，重在培養(yǎng)精忠而足智的師生，將愛國(guó)精神、擔(dān)當(dāng)精神、孝道精神灌注到課程體系中，并據(jù)此開發(fā)出具有歷史特色和文化特色的校本課程和特色課程，建構(gòu)起較為完整的三級(jí)課程體系。

（1）開發(fā)紅色精神校本教材

在新一輪的課程改革中，校本課程的開發(fā)與設(shè)置成了一個(gè)新亮點(diǎn)。《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出，中小學(xué)都要有自己特色的進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)教育的基地和鄉(xiāng)土教材。結(jié)合當(dāng)前新課程改革的實(shí)際，立足于瀝滘村和衛(wèi)國(guó)堯紀(jì)念小學(xué)的紅色校史資源，我校組織專任教師開展挖掘紅色校史的校本教材研究。比如以衛(wèi)國(guó)堯的精神內(nèi)涵為主題，把其中的事跡與我校校園文化建設(shè)融合，把傳承的精神理念轉(zhuǎn)化為可操作的學(xué)習(xí)資料與要求，編寫出《紅色精神》校本教材；鞏固已有學(xué)校德育的成果，總結(jié)收集成果，形成德育校本教材，還編寫了文明禮儀教材和適合實(shí)際操作安全救生等多本校本教材。

（2）融入紅色校史開展活動(dòng)

學(xué)校重視特色項(xiàng)目建設(shè)，打造體藝和科技教育全速發(fā)展的特色項(xiàng)目重點(diǎn)工程，并把紅色校史融入到豐富多彩的活動(dòng)中，讓“明志教育”深入學(xué)生心中，形成我校特色辦學(xué)的鮮明旗幟。

圍繞“明志教育”中的育人目標(biāo)，我校開設(shè)了籃球、游泳、美術(shù)和科技等特色項(xiàng)目?；@球運(yùn)動(dòng)以“合作約束，團(tuán)結(jié)共進(jìn)”為口號(hào)，是衛(wèi)國(guó)堯精神中責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)；游泳運(yùn)動(dòng)以“執(zhí)著堅(jiān)忍、堅(jiān)強(qiáng)不息”為口號(hào)，是毅力與堅(jiān)持的體現(xiàn)；科技教育以“勤奮創(chuàng)新、爭(zhēng)奪榮譽(yù)”為口號(hào)，是集體精神和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

為引導(dǎo)學(xué)生深刻理解我校紅色校史并認(rèn)同“明志教育”辦學(xué)思想，我校倡導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生以論文、隨筆等各種形式，總結(jié)對(duì)衛(wèi)國(guó)堯烈士及“明志教育”辦學(xué)思想的理解，并以科組或年級(jí)為單位展開研討。

我校還利用紅色校史開辟第二課堂，開展一系列紅色主題教育活動(dòng)。如開展“講紅色故事系列講座”，聘請(qǐng)黨史部專家來學(xué)校作紅色報(bào)告，回顧光輝燦爛的革命歷史。學(xué)校定期開展“講紅色故事比賽”，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)紅色精神，感悟革命家的精神。

此外，我校組建具有紅色校史特征的社團(tuán)組織，組織學(xué)生進(jìn)入革命社區(qū)開展志愿服務(wù)活動(dòng)，傳承革命精神，回報(bào)老革命區(qū)人民。以慶祝建國(guó)、建黨紀(jì)念日為契機(jī)，深入開展特色鮮明的主題教育活動(dòng)，開展愛國(guó)主義電影展播和愛國(guó)主義演講比賽等活動(dòng)，使廣大師生重溫革命烈士的光輝歷程，加深對(duì)愛國(guó)主義、集體主義的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于紅色校史資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源的路徑探討，雖然到目前為止還是一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，理論發(fā)展尚不成熟。但是我校用實(shí)踐證明，紅色校史作為一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，只要進(jìn)行有效挖掘和開發(fā)，就能發(fā)揮鏈接歷史并啟示今天的力量，有利于學(xué)生樹立愛國(guó)思想，激發(fā)當(dāng)下的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有責(zé)任、有情懷的人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱小理，楊宇光，胡松.關(guān)于紅色資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源必然性的思考.學(xué)校黨建與思想教育期刊，2009（11）

[3]陸慧芬.紅色文化與中小學(xué)德育工作的四個(gè)有機(jī)結(jié)合.才智期刊，2014（04）