職業(yè)生涯設(shè)計

（甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學校 甘肅天水 741000）

摘 要：在新的歷史時期，職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多元化人才，傳承技能的使命。職業(yè)教育者應(yīng)尋求完成這一使命的途徑和方法，經(jīng)過對教育理論的學習和研究以及對教育實踐的總結(jié)和概括，教育工作者只有通過了解學生，確立目標，實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，才能做自己明天的主人，使之報效祖國，實現(xiàn)人生價值。

關(guān)鍵詞：了解學生 確立職業(yè)生涯目標 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計

習近平總書記強調(diào)：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多元化人才，傳承技能技術(shù)，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必需高度重視，加快發(fā)展?！弊鳛槁毥坦ぷ髡邞?yīng)看到了職業(yè)教育發(fā)展的美麗前景，堅定從事職教的信心，主要體現(xiàn)在教育教學、管理服務(wù)、學生成才等方面轉(zhuǎn)變觀念、學習經(jīng)驗、推陳出新，幫助學生進行職業(yè)生涯設(shè)計，培養(yǎng)自己成為明天的主人。因此，為了實現(xiàn)這個目標，職業(yè)教育者義不容辭的探究這條路子。[1]

職業(yè)生涯設(shè)計的目的決不是協(xié)助個人按照自己的資力條件找一份工作。作為職業(yè)教育工作者更重要的是幫助學生真正了解自己，確立目標，促成發(fā)展，為自己找準目標，籌劃未來。只有做好職業(yè)生涯設(shè)計，才能實現(xiàn)夢想。我認為應(yīng)從以下幾方面去把握和引導：

一、了解學生、準確定位。

現(xiàn)在中職學生是初中畢業(yè)后沒有考上高中或中專的學生，還有流浪社會一年半載的青少年，真正熱愛中職教育的寥寥無幾。他們選擇中職學校往往不是本人意愿，更多的是家長的主張，所以這些學生從心理上很空虛，現(xiàn)實中很無助，顯得無奈。這些學生在學校組織紀律渙散，學習基礎(chǔ)差，打架斗毆，破壞公物便是他們的“能”處，根本無法安心地在教室學習。[2]

面對這樣的現(xiàn)狀，學校、老師該怎么辦？如何教這樣的學生？能把這樣的學生教成什么樣的人？這是中職學校及各位中職教育工作者如何準確定位學生應(yīng)思考的問題。所以抓住學生的這些現(xiàn)狀及學生各自特點為學生鋪就職業(yè)生涯道路，做好職業(yè)生涯的設(shè)計，使他們有方向、有目標，讓他們快樂成長，勤奮學習，做一名合格的中職生，將來成為一名有文化懂技術(shù)的有用人才。

二、明確方向，確立目標。

1. 教育者根據(jù)學生的現(xiàn)狀，在了解學生的核心價值觀基礎(chǔ)上確立目標。

（1）了解觀察學生的喜好，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣。

（2）能夠做什么，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

（3）適合做什么，培養(yǎng)學生的個人特質(zhì)。

（4）最看重什么，導引學生確立生涯目標。

2. 抓住時機，促成飛躍。

美國的一位職業(yè)指導專家薩帕把個人的職業(yè)發(fā)展過程分為五個階級。第一，成長階級（0—14歲），是一個以幻想、興趣為中心，對自己所理解的職業(yè)進行選擇與評價。第二，探索階段（15—24歲），這個階段也正是我們的學生所處的階段，我們?yōu)檫x擇職業(yè)而困惑也為選擇職業(yè)而高興，所以抓住機遇、促進飛躍、為學生打下職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。第三，確立階段（25—44歲），也許就注定終生就投身于該事業(yè)中去。第四，維持階段（45—60歲），提升自己的社會地位。第五，衰退階段（60歲以后），職業(yè)生涯接近尾聲或退出工作領(lǐng)域，這對任何一個職業(yè)人都要經(jīng)歷的階段，掌握各階段的規(guī)律，抓住時機，促進飛躍。

3. 確立目標，

成功要靠目標來領(lǐng)航，目標既可以是個方向，也可以是范圍，也可以是十分具體的職業(yè)。 確立目標的依據(jù)有兩個方面：一個是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和個人所處的就業(yè)環(huán)境；另一個是職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求。幫助學生認識“現(xiàn)在的我”和科學預(yù)見“明天的我”，忽視任何一個，都會影響目標的正確選擇和目標的實現(xiàn)。

（1）實現(xiàn)“知己”即認識“現(xiàn)在的我”

應(yīng)從以下三個方面把握

① 了解并培養(yǎng)職業(yè)興趣會影響到對職業(yè)的抉擇，能否取得成功，這就是“現(xiàn)在的我”對“明天的我”的預(yù)見。

② 了解把握自己的性格，分析與之職業(yè)要求存在的差距，決定自我調(diào)整性格與之適應(yīng)。

③ 要求不斷地提醒自己，我可以做什么，我能夠做什么，我要做什么，我應(yīng)該做什么，我現(xiàn)在做什么，我未來做什么，做好職業(yè)人。

以上三個方面達到知己的要求，是職業(yè)抉擇的基礎(chǔ)，必須把握好。

（2）實現(xiàn)“知彼”：

① 就業(yè)環(huán)境：現(xiàn)在職業(yè)對勞動者素質(zhì)的要求越來越高。科技進步與社會發(fā)展對職業(yè)人提出了新的挑戰(zhàn)，必需面對。

② 雙向選擇與競爭就業(yè)：

雙向選擇是一種兩相情愿的就業(yè)方式，既尊重求職者的意愿又尊重用人單位的選擇，提高了雙方的滿意度，實現(xiàn)就業(yè)。

競爭環(huán)境體現(xiàn)在能力上，誰能刻苦努力，勤奮好學，積極進取，掌握技能，誰就會獲得不斷的成功。

三、制定措施，做自己明天的主人

宏偉目標的實現(xiàn)，須制定切實可行措施去實施，否則再好的規(guī)劃必將成為肥皂泡影，如何實現(xiàn)，要把握以下幾點：

1.搜集職業(yè)信息，

搜集就業(yè)信息是一個人在現(xiàn)代化社會中從事職業(yè)活動和實現(xiàn)全面發(fā)展的必備能力，強化信息意識，掌握大量職業(yè)信息，就能托寬擇業(yè)就業(yè)渠道，減少求職過程中的盲目性。

2.確立求職崗位，

職業(yè)崗位的確立是從社會上挑選某一個職業(yè)崗位來滿足自己的需要。

3.善于“推銷自我”，

向用人單位宣傳、展示讓用人單位了解自己、認識自己和選擇自己，但要注意技巧。幫助自己實現(xiàn)人生夢想。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計首先在了解自己的基礎(chǔ)上，確立目標，制定措施，實現(xiàn)目標等幾個方面把握與努力，重要的是向著目標努力去奮斗，才能在實踐中取得成功。然而，現(xiàn)實是多變的，定出的目標計劃都可能隨時出現(xiàn)問題，這就要求我們保持清醒的頭腦，解決前進道路上的種種問題，調(diào)整規(guī)劃，把自己打拼成為明天的主人。。

參考文獻：

[1]美國職業(yè)管理專家唐納德.薩帕以年齡為標準劃分職業(yè)階段的理論。

[2]蔣乃平 《職業(yè)生涯規(guī)劃》

作者簡介

柏雙亞（1968.8—），漢族。籍貫：甘肅天水。本科。單位：甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學校。